2022快乐的一天教案_1.docx

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1、2022快乐的一天教案欢乐的一天教案1活动目标：1、学习在集风光前用洪亮的声音清晰的讲解并描述自己星期天经验的事。2、乐意与同伴共享自己的欢乐。3、耐性倾听同伴谈话，理解语意。4、发展幼儿思维和口语表达实力。5、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。活动打算：1、事先了解幼儿周末的活动支配。2、请家长支持，完成幼儿的想法。活动过程：1、木偶表演欢乐的一天。2、请幼儿说一说自己星期天里兴奋的事。3、激励幼儿在集风光前自信的、洪亮的讲解并描述自己星期天里最兴奋的事。4、分小组讲解并描述。5、引导幼儿学会耐性的听他人讲解并描述，相互共享喜悦。6、让幼儿选择自己喜爱的木偶，自由结伴表演、想象表演，

2、再现星期天里兴奋的事。活动结束：小挚友一起探讨。欢乐的一天教案2一、活动目标：1、通过视察、操作、嬉戏等活动，萌发做个健康宝宝的欲望，欢乐地度过每一天；2、能合理的支配一日生活时间，养成有规律的生活习惯；3、初步了解时钟、分钟之间的关系，相识整点、半点。二、活动打算：1、幼儿已视察过时钟、闹钟、手表等；2、大闹钟一面、小闹钟人手一面；幼儿一日活动时间支配挂图；一日活动设计图表和记号笔若干。三、活动过程：1、猜谜导入活动有个东西真惊奇，一天到晚转圈圈，不吃饭来不睡觉，要问时间就找他。2、探究时钟的隐私（1）幼儿自由探究时钟。（2）共享沟通探究的隐私。（3）朗诵儿歌，了解时钟分钟之间的关系。3、嬉

3、戏：时钟、分钟握握手（1）老师报整点或半点，幼儿拨钟。（2）幼儿两两互动拨整点或半点时间。（3）依据幼儿园一日活动时间支配，老师进行情景表演，幼儿用时钟拨出相应时间。4、设计一日活动时间图表（1）老师出示一日活动时间图表，交代操作要求。（2）幼儿分组进行操作。（3）沟通共享设计图表。5、幼儿观看挂图，学会如何合理地支配一日生活时间，养成有规律的生活习惯欢乐的一天教案3辅导设计意图本学期我把班主任工作的重点确定在以开展欢乐生活每一天为中心的系列心理健康教化上，本班是我新接的班，为了让学生适应新班主任，第一个阶段我努力通过创设浓浓的亲情氛围使学生接受我，使学生感受老师带给她的欢乐。接班五个月以来，

4、我也感受到光靠老师给学生创设欢乐的氛围是不够的，学生每天面对各种问题，简单产生各种不良心情，影响学生的身心健康受，其次阶段的心理健康教化我就定位在教给学生学会几种限制和调整不良心情的方法上，本节课就是以“欢乐生活每一天”为内容，帮助小学生驾驭排解自己的苦恼的途径，使学生通过自我调整摆脱苦恼，欢乐的生活。第三个阶段我预设是让学生在感受老师带给自己欢乐，通过自己的努力获得欢乐的基础上，为自己身边的每一个人创建欢乐，从而提升欢乐的价值。辅导目的1、帮助学生相识心情是可以调整的，健康向上的乐观看法会转变消极心情（苦恼）。2、引导学生找到调整消极心情（苦恼）的几种方法，增加对自己心情的调控实力，培育健康

5、主动向上的乐观心情。辅导打算1、几种感受心情改变的小嬉戏。2、课前进行对学生的苦恼进行调查。3、设立收集苦恼的小信箱。4、赠送给每名同学的笑脸。辅导过程一、导入：感受心情是可以调整的。1、（出示喜怒哀乐的四幅图）师：同学们，你们看这四幅图，画的是什么表情？生：（喜怒哀乐）。多有意思啊，其实表情是人们心情的外在体现，而人的心情又是多种多样的，不止这四种，比如你们面对这么多听课的老师，现在是什么心情？（生：激烈、兴奋、惊慌）2、好，现在让咱们一块来作呼吸，请你闭上眼睛用鼻子深深地吸气，再渐渐地呼出这些气，而且轻轻地说声放松，请你睁开你的眼睛，现在你有什么感受?（生：心里似乎安静了很多，不那么惊慌了

6、。）看来大多数同学的的心情都是比较轻松的。就让我们再来做一个大西瓜小西瓜的嬉戏吧。3、做一个大西瓜小西瓜的嬉戏。提问：现在你的心情怎么样？师导：你们看我们的心情又起先的惊慌到放松又到现在的兴奋，看来咱们的心情是可以变更的。下面咱们再来做一个小竞赛。二、引导学生初步感受主动乐观的看法能转变消极心情。1、做猜丁磕嬉戏：要求两人一组，三局两胜。2、采访胜了的同学，请问你的心情-兴奋，采访失败的同学，你能说说你此时的心情吗？（生：不兴奋）没错，老师很理解你，（1、你有什么准备？）准备下课再猜几局，信任我肯定会赢的。（那你的心情如何）你还不兴奋吗？（生：不了）其他同学是这样吗？3、师引导：你们看这些同学

7、面对自己的失利，都很乐观，没有让自己不兴奋的心情影响自己，反而能主动地想方法，调整自己，老师为你们乐观的心态兴奋。三、引导学生了解限制和调整苦恼的几种方法。1、导入：现在有一个同学遇到了苦恼，你们情愿用你们乐观的心态去开导她吗？2、出示学生的一封她的信，道出同学的苦恼。敬爱的阳阳姐姐：你好，最近一段时间，我真是进步了，我上课仔细听讲，按时完成作业，可爱学习了，老师家长都表扬我。可是有一些同学总是不信任我，一天数学考试我得了“优”，有几名同学一块说我：“这怎么可能呢？你准是抄的。”一听这话我特殊生气、委屈，现在一想起这事我就心烦。哎！你说我现在该怎么办？3、引导学生了解排解苦恼的几种方法。师：听

8、了这封信你有什么感受，（生：真是不欢乐，挺苦恼的。）但心情是可以调整的，假如换成是我，我们将以什么样的方法调整自己的心情，让自己不苦恼呢?2、请同学们沟通开导自己的方法。A、师捕获：以主动乐观的看法去面对这件事。B、师捕获？学生发言中解除苦恼的方法。（方法一）（方法二：学生答不出来时，老师的导）让我们再来看看这封信，先来看看什么令她苦恼呢-生（同学不信任她的话使她苦恼。）那我们能不能从这里作一个突破口劝慰一下她呢？请同学思索回答。主动的心理示意法：1、生：我认为你现在根本没有必要想同学的话，因为他们说的话不对，你是通过自己的努力取得的优的成果，不是抄的，你要信任你自己，信任自己是对的，所以你就

9、不会把他们的话放在心上了。2、师：你说得真对，谁同意他的观点。你们说当她想起同学的说的让她不兴奋的话时，应当对自己静默地说些什么呢？你能表演一下吗？3、生：静默地对自己说：-你们说的都不对，我是好学生，我是经过努力获得的成果；（可以再说一遍。）4、师：你们运用的这种方法其实是一种主动的心理示意法，当你做的事情是正确时，通过对自己的确定，减轻苦恼给你带来的负面影响，是很好的排解苦恼的方法。投影板书-主动的心理示意：B、留意力转移：1、师导：刚才同学们运用主动的心理示意使她对自己充溢自信，其实帮助他克服苦恼的方法还有许多，咱们还能不能想想其它的方法让她不想这件事了？2、生：想起这件事，不是自己的缘

10、由造成的，想也没用，只能凭添苦恼，不如不想，可以看看书，听听音乐，出去做嬉戏。（点明起先做的嬉戏）3、生：可以和挚友聊闲聊，可以看看报纸，翻翻画册，看看电影、电视，4、生：可以回忆一下自己最华蜜、最兴奋的时刻。5、师：可以积累欢乐，把欢乐的事写在纸上，放在自己的花瓶中，师：这样就可以把消极心情转移到主动心情上去，冲淡以至忘却苦恼，使心情逐步好转起来。这种调整心情的好方法叫-留意力转移法。C、深呼吸放松法：师：还记得同学们刚进来的时候咱们一块做的深呼吸吗？你有什么体会？生：惊慌的心情一下就安静下来。（你打算怎样帮助她？-可结合主动的心示意）生：介绍当面对同学对你的不理解时，有时你真是生气之至，此

11、时调整心态最好的方法就是深呼吸法，它可以缓和即将爆发出来的心情反应，只要几秒钟的动作你就可以很快冷静下来，来调整和放松心理上的惊慌、生气、委屈等的状态，使不良心情得到缓解。（生说不全，师引申）师：还有什么方法可以帮助他？生：自由沟通，老师捕获换位思索的方法D、换位思索：师导：信中的小女孩听到同学说她的话特别的生气，但他们终归是同班同学能以后不理同学了吗？你们怎样开导一下小女孩，让她既理解同学的行为，又能赢得同学的信任呢？生：肯定要站在同学的角度上想想同学为什么会这样说你，要站在公正的立场上面对这件事，思索过去我肯定有很多不足给同学留下的印象一时难以弥补，还须要我接着努力，我肯定会通过自己的努力

12、让全体同学都佩服我，师：可以再结合主动的心理示意为自己增加信念，使自己进步更快。投影：换位思索师：其实小女孩本身用书信道己苦恼的方法也是排解苦恼的一种方法，叫做合理宣泄法，你还有什么宣泄的途径吗？生：和家长聊聊自己的苦恼，可以和学校快乐果乐园，可能也以和老师、班里的心理调整员说说这件事，听天大家对你进行的开导。师：你看咱们用了这么多的方法（比如）帮助小同学排解苦恼，她肯定会渐渐欢乐起来的。其实我们每一个人的心情就像天气一样是随时改变的，有欢乐也有苦恼，当我们不快乐时，我们就可以运用上面的方法进行自我的心情调整，逐步帮我们变更心情，你看老师这有一首童谣，让咱们一块读读吧，看看你发觉了几种排解苦恼

13、的方法心情就像七彩虹，有喜有忧也有愁。排解苦恼有妙招，乐观开朗最重要。深深呼吸好放松，主动示意我能行。合理倾诉道苦恼，转移留意愁云消。换位思索消隔阂，我的心情我做主，欢乐生活每一天，欢乐生活每一天！上面的方法我们可以独立运用，也可以综合运用。四、开展欢乐天使的互助活动，尝试用以上方法解决实际问题：（三组题）师导：在课前，我们调查了一下同学们心中还有不少小的苦恼，我们抽取其中具有普遍性的内容，你们情愿用今日学过的方法帮同学们解决吗？案例一：考试的时候我总是很惊慌，心跳加快。（主动的心理示意、深呼吸）案例二：我想要的美丽文具大人不给买。（留意力转移、换位思索、主动的心理示意）案例三：我的好挚友和我

14、闹冲突了，我很烦。（合理宣泄、换位思索、留意力转移）（1）以小组为单位，选取个案，分组解决。（2）沟通汇报。五、运用以上方法解决自己的苦恼，进行自我调适。1、听音乐想想自己在生活中有哪些苦恼，运用适当的方法解决进行自我调适。师导：同学们，看来你们已经能敏捷应用一些调整苦恼的方法，老师为你们兴奋，老师也了解到同学们在生活也曾遇到一些苦恼，（出示苦恼箱）请你猜猜这个带有笑脸的小箱子是做什么的?（收集苦恼的）请你拿己没有解决的苦恼，在音乐的伴奏下，静静的打开自己心灵的大门，结合今日学到的方法，试着解决它，然后放在苦恼箱中，永久的封存，让我们在欢乐中生活。或许有一些同学还没有解决自己的苦恼这也是正常的

15、，信任你在同学的帮助下，肯定会把苦恼全部解决，这个可爱的收集苦恼的小木箱也将随着我们回到我们的集体接着收集同学们的解决的苦恼，让苦恼不再影响我们的心情。2、师赠送笑脸图案。师：每一名同学都收到了老师送出的笑脸图案，让我们用是今日学到的学问乐观的面对苦恼，做自己心情的主子，让阳光恒久照射着我们的心灵，像这个小笑脸一样，欢乐生活每一天。欢乐的一天教案4课题：欢乐的一天课时；教学目标：1.通过倾听欢乐的一天和其多列，使学生感受牧童的生活，教化学生酷爱生活，理解牧童生活的改变。2. 知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到匀称.精确。教学重难点：知道音有长短，读出走与跑的长短

16、，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到匀称.精确。教学打算；录音机教学内容及过程：一、起先部分：、听音乐起立问好，入座。、复习歌曲你的名字叫什么。二、基本部分：、导入。结合“放牧”主题让学生开展短小的谈话，已获得对牧童生活的感受，更好地理解本课作品。、倾听其多列：（）启发学生看插图，听录音范唱，初步感受歌曲。（）听着范唱录音，用手指着图谱轻轻地跟唱。提示学生第三段歌词分别在哪里？结束据在哪里？（）能跟着老师的手势，完整精确地演唱歌曲。、倾听欢乐的一天：（）听前，引导学生谈上学第一天的感受。（）老师完整地初听音乐，要求学生留意倾听。辨别每一首小曲让你想到乐什么，音乐心情是怎样的（）学生可依据歌曲内

17、容，分小组，分角色创编动作表现歌曲。（）复听时，让学生自由想象，创编动作表现没段音乐的内容，激励学生编创独特的别出心裁的动作，表达自己的感受。三、结束部分：小结。欢乐的一天教案5一、活动目标：1、培育幼儿珍惜时间、遵守时间的良好习惯，良好的生活、卫生习惯是身体的保证。成人应让孩子从小养成作息有规律的好习惯，使孩子健康欢乐的成长。2、引导幼儿相识时钟，能区分时针、分针，学会看整点、半点。3、引导幼儿讲出幼儿园一天的生活，并学习运用文字、符号、图画等形式制作作息时辰表。二、活动重难点：重点是相识整点、半点。难点是制作作息时辰表。三、活动打算：1、大的钟面一个（能拨动时钟和分针）。2、制作小时钟的材

18、料（人手一份）：圆形硬纸板，长短针材料；图钉、彩笔、剪刀、橡皮泥等。3、教室里挂一个时钟，日常生活中引导幼儿视察，知道几点钟小挚友应当做什么事情。四、活动课时：1课时五、活动过程：1、导入嬉戏导入活动，引起幼儿爱好。2、绽开(1)、激发幼儿相识钟表的愿望。引导幼儿视察钟表上有时针和分针，短的是时针，长的是分针，还有表示时间的数字。(2)、学习相识整点和半点。分针指向12，时针指向哪个数字就是几点整，分针指向6，时针指到两个数字之间，就是半点。(3)、幼儿自制钟表。(4)、请幼儿说说幼儿园的一天。几点钟做什么事情，然后正确地拨钟表，看谁拨得又对又快，并启发幼儿要遵守作息时间。(5)、幼儿制作“我

19、的一天”（休息日或幼儿园的一天）作息时辰表。请幼儿用文字、图画及符号等形式表征活动，用画钟表表示详细时间。3、结束幼儿接连画完，相互介绍“我的一天”作息时辰表。六、延长布置幼儿用自己喜爱的形式记录本周末某一天的作息时间。欢乐的一天教案6欢乐的天起先了是首3/4节奏型的歌曲，歌词通俗易懂、“朗朗上口，表现了欢乐的幼儿园生活。歌曲旋律美丽且欢愉快泼，尤其是其中“啦啦啦”的衬词，生动地表达了幼儿在园的欢乐心情。老师应重点指导幼儿唱出歌曲前半部分的活泼跳动和后半部分衬词的连贯美丽，引导幼儿创建性地表达歌曲的情感，激发幼儿演唱的爱好。可引导幼儿边唱边表演，充分表达对幼儿园美妙生活的憧憬，体验和老师、同伴

20、在一起的欢乐时间。1、能理解歌词内容并感受乐曲欢快、活泼的特点。2、能有表情地演唱歌曲并唱准休止符及3/4拍的节奏，能边唱边表演。3、体验与同伴合作演唱的乐趣，感受幼儿园生活的欢乐。1、幼儿能说出自己在幼儿园的欢乐的事情。2、老师结合歌词内容自制课件（太阳眯眯笑、小鸟岐咬叫、小挚友走进幼儿园向老师问好），幼儿素养发展课程、音乐CD。1。结合歌曲，引导幼儿进行发声练习并熟识歌曲旋律。提问：一天的新生活起先了，你希望是怎样的天？谁能用一个好听的词形容一下？指导幼儿用“啦啦啦啦啦啦欢乐的一天起先了”进行发声练习。2、帮助幼儿理解歌词内容并感受乐曲欢快、活泼的特点。（1）通过谈话活动引出主题，激发幼儿

21、喜爱来幼儿园的情感。新学期起先了，打击一个假期没有见面，今日聚在一起，你有什么感觉？你心里有什么想法？（2）出示课件，帮助幼儿熟识歌词提问：这是什么？谁能用好听的词语形容一下？（太阳眯眯笑。）谁飞来了？小鸟怎样叫？（鸟儿吱吱叫。）小挚友们走进幼儿园做的第一件事情是什么？（同叫老师早）他们来到幼儿园的心情是怎样的？（3）引导幼儿将课件呈现的内容编成一首小儿歌。先请幼儿边看课件边说儿歌，然后加入歌曲的伴奏，引导幼儿根据歌曲的节奏说歌词。（4）引导幼儿通过身体动作感知3/4拍节奏强弱弱的特点。1、指导幼儿学唱歌曲，提示幼儿留意发音、节奏，激励幼儿用好听的声音演唱。（1）老师完整、有感情地范唱歌曲。（

22、2）完整播放歌曲，引导幼儿再次感受歌曲的特点。（3）引导幼儿活泼、开心地演唱歌曲，可采纳男女分组、点兵点将等形式反复演唱。（4）激励幼儿大方自信地边唱边表演，表现幼儿园的欢乐生活。欢乐的一天教案7重点：能在与他人交谈中正确运用礼貌用语如：“你好”、“感谢”、“不客气”、“再见”等。难点：初步尝试在特定的状况下运用不同的祝愿语。解决：情境创设法示范引导法目标：1、在情境对话中正确运用礼貌用语，并能在交谈中留意倾听他人的话。2、初步尝试运用不同的祝愿语，体会同伴间相互关切的美妙情感。3、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的实力。工具材料：场景设置：草地、

23、山羊家、小牛家幼儿头饰、音乐等活动设计：（老师扮演兔姐姐，小挚友扮演各种小动物，两名大班幼儿分别扮演山羊和小牛）一、问声好为幼儿创设好玩的情境，有助于他们大胆和小伙伴问好，老师扮演的兔姐姐给幼儿亲切感。、小动物们在草地遇见，相互问好、得知山羊生日，一起为它采青草二、过生日创设好玩的生日情境，幼儿在投入参与的同时也初步尝试了说生日祝愿语。而打电话小片段中也蕴涵了“留意倾听他人说话”的语言要求。、到山羊家：问好并尝试说祝愿的话、发觉小牛没有来，打电话询问三、探病友在初步尝试向病人说祝愿语的同时也让幼儿感受到了关切他人的美妙情感。、到小牛家：问好并尝试说祝愿的话、相互道别。教学反思我依据本班幼儿年龄

24、小、爱动这一特点制定了本次走平衡木的体育活动。在打算的过程中，我和孩子们一起打算材料，制作青草、小路，还有路边的小花，我还选用了幼儿能够接受的高矮适中的平衡木，孩子们的主动性特殊高。因为是小班幼儿，所以这次体育课我采纳了嬉戏化的情景导入方式，再现小羊们欢乐的一天：从早上做早操到晚上太阳落山。在活动中，通过探望小候、割青草、躲避大老虎、学习本事等动静交替的环节，激励幼儿入境，主动投入，发展其平衡实力。基本上完成了教学目标。须要改进的地方：假如在角色的选择上能够不用小羊，而选用小花猫等走路很轻的小动物效果可能会更好的，因为小挚友听到小羊的干脆反映还是蹦蹦跳跳的，而小猫给人的感觉是敏捷、灵巧，更适合

25、走平衡木和后面的跑。还有，在活动的重点部分“过小桥，割青草”等环节，我打算的“青草”是用卡纸做的简单撕坏，后来改用布缝制成一捆一捆的，效果很好。欢乐的一天教案8活动目标：1、唱准歌曲旋律和休止符，唱出歌曲的开心心情。2、在老师手势示意下，用跳动和连贯的唱法表示歌曲。3、进一步表达酷爱幼儿园的情感。活动打算：幼儿对3/4节拍的音乐有肯定的感受和演唱阅历。活动过程：一、谈话导入：今日是开学第一天，小挚友，你们觉得欢乐吗？为什么？我们可以用什么方法来表达开心的心情。二、学唱新歌1、熟识旋律老师弹奏乐曲，幼儿说出音乐是几拍子的。幼儿在乐曲的伴奏下，用拍手及拍身体的其他的其他部分表现3/4拍音乐的节奏特

26、点。2、老师带领幼儿有节奏地念新歌词。3、幼儿尝试唱新歌，重点提示唱准歌曲中的休止，初步驾驭音断气不断的唱法。4、完整练唱，老师留意提示幼儿在歌颂过程中唱准半音“4”。5、在老师手势的示意下，有表情地歌颂。三、结束活动复习幼儿最爱玩的音乐嬉戏。欢乐的一天教案9目标：、在情境对话中正确运用礼貌用语，并能在交谈中留意倾听他人的话。、初步尝试运用不同的祝愿语，体会同伴间相互关切的美妙情感。、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。重难点：能在与他人交谈中正确运用礼貌用语如：你好、感谢、不客气、再见等。初步尝试在特定的状况下运用不同的祝愿语。工具材料：场景设置

27、：草地、山羊家、小牛家幼儿头饰、音乐等活动设计：（老师扮演兔姐姐，小挚友扮演各种小动物，两名大班幼儿分别扮演山羊和小牛）一、问声好为幼儿创设好玩的情境，有助于他们大胆和小伙伴问好，老师扮演的兔姐姐给幼儿亲切感。、小动物们在草地遇见，相互问好、得知山羊生日，一起为它采青草二、过生日创设好玩的生日情境，幼儿在投入参与的同时也初步尝试了说生日祝愿语。而打电话小片段中也蕴涵了留意倾听他人说话的语言要求。、到山羊家：问好并尝试说祝愿的话、发觉小牛没有来，打电话询问三、探病友在初步尝试向病人说祝愿语的同时也让幼儿感受到了关切他人的美妙情感。、到小牛家：问好并尝试说祝愿的话、相互道别。小百科：欢乐是人类精神

28、上的一种愉悦，是一种心灵上的满意，是从内心由内到外感受到一种特别舒适的感觉。比方人的一种快乐、兴奋的状态。版本2幼儿园大班语言是谁嗯嗯在我的头上公开课视频+配套课件PPT+教案+反思幼儿园小班数学活动小兔采蘑菇-4以内的点数优秀PPT课件+教案欢乐的一天教案10设计、执教：XXX重点：能在与他人交谈中正确运用礼貌用语如：“你好”、“感谢”、“不客气”、“再见”等。难点：初步尝试在特定的状况下运用不同的祝愿语。解决：情境创设法示范引导法目标：1、在情境对话中正确运用礼貌用语，并能在交谈中留意倾听他人的话。2、初步尝试运用不同的祝愿语，体会同伴间相互关切的美妙情感。3、培育幼儿大胆发言，说完整话的

29、好习惯。4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的实力。工具材料：场景设置：草地、山羊家、小牛家幼儿头饰、音乐等活动设计：(老师扮演兔姐姐，小挚友扮演各种小动物，两名大班幼儿分别扮演山羊和小牛)一、问声好为幼儿创设好玩的情境，有助于他们大胆和小伙伴问好，老师扮演的兔姐姐给幼儿亲切感。1、小动物们在草地遇见，相互问好2、得知山羊生日，一起为它采青草二、过生日创设好玩的生日情境，幼儿在投入参与的同时也初步尝试了说生日祝愿语。而打电话小片段中也蕴涵了“留意倾听他人说话”的语言要求。1、到山羊家：问好并尝试说祝愿的话2、发觉小牛没有来，打电话询问三、探病友在初步尝试向病人说祝愿语的同时也让幼儿感受到

30、了关切他人的美妙情感。1、到小牛家：问好并尝试说祝愿的话2、相互道别。教学反思我依据本班幼儿年龄小、爱动这一特点制定了本次走平衡木的体育活动。在打算的过程中，我和孩子们一起打算材料，制作青草、小路，还有路边的小花，我还选用了幼儿能够接受的高矮适中的平衡木，孩子们的主动性特殊高。因为是小班幼儿，所以这次体育课我采纳了嬉戏化的情景导入方式，再现小羊们欢乐的一天：从早上做早操到晚上太阳落山。在活动中，通过探望小候、割青草、躲避大老虎、学习本事等动静交替的环节，激励幼儿入境，主动投入，发展其平衡实力。基本上完成了教学目标。须要改进的地方：假如在角色的选择上能够不用小羊，而选用小花猫等走路很轻的小动物效

31、果可能会更好的，因为小挚友听到小羊的干脆反映还是蹦蹦跳跳的，而小猫给人的感觉是敏捷、灵巧，更适合走平衡木和后面的跑。还有，在活动的重点部分“过小桥，割青草”等环节，我打算的“青草”是用卡纸做的简单撕坏，后来改用布缝制成一捆一捆的，效果很好。欢乐的一天教案11教学目标1、巩固走与跑的时值，并精确的读出节奏，通过创编培育学生的创作实力2、与大家一起整齐的演唱歌曲，并用歌曲与动作表现欢快、活泼的心情教学重难点有感情的演唱歌曲自己创作歌词教具打算歌曲录音、红绸带、乒乓球、卡片 教学过程一、巩固学生的节奏出示卡片1、2-4小节节奏，并利用节奏卡片贴在黑板上，带领全班同学读一读。2、 用手拍出全部编的节奏

32、，告知学生读好的小窍门（心中读节奏）3、 试一试口中读节奏，手中拍 二、通过画图形的方式感受长短1、 出示教具：红 绸 乒乓球2、 舞动红绸，拍乒乓球感受它们的动作的长短。3、 画出图形，并指导学生在书中涂上颜色，从视觉上感受长短。三、歌曲教学跳绳（师）：“这节课我们的嬉戏是跳绳，让我们随音乐开心地跳起来！”1、 老师有感情的范唱歌曲，学生边听边拍，感受二拍子的活泼、欢快的心情。2、 用听唱法学习第一段歌词，并参考书中的图形谱辩别音字。3、 启发学生感受“小绳”的灵巧与敏捷，从而体会在演唱中应灵巧跳动。4、 学生随伴奏有表情的演唱歌曲（学生可自由加入动作表演）。5、 学习其次段歌词：依据书中给

33、的第一、三句词接着进行创作，分小组进行创作。要求：可接着创作、也可自己创作其次段歌词。6、 分小组进行表演、展示（老师伴奏）。7、 选出创作较好的歌词全班有表情的演唱。四、课堂小结：小结教学内容与学习状况。欢乐的一天教案12活动目标：1.接着相识钟面上的整点和半点，初步理解一天活动中的时间依次。2.能够依据所给出的时间在钟面上添画长针和短针。3.细心地检查自己的作业。4.培育幼儿对数字的相识实力。5.体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。活动打算：教具：“幼儿园的一天”生活活动图片，时间图片，PPT，时钟的样图。学具：人手一只小闹钟，人手3份操作材料。活动过程：一、观看PPT了解一天的生活，并

34、和钟面时间匹配。有个小挚友，她的一日生活很欢乐，我们看看她做了些什么，她是怎样支配一天的时间的?为“幼儿园的一天”图片排序。1.出示打乱依次的图片，邀请个别幼儿上来将图片按幼儿园一日活动的依次进行排序。谁能按时间的依次把图片放到合适的位置?2.集体检查排列的结果，并进行探讨。3.将时间和活动事务进行匹配。做这些事情的时候分别是几点呢?请把时间图片和活动图片对应。二、练习拨时钟并且画相应的钟面。1.老师报出其中几个时间请幼儿用小闹钟拨出相应的时间。如900、230。2.知道下午时间的阅读方式和由来。为什么下午的时间写成这样呢?因为一天有24小时，钟面上却只有12点，于是短针要转2圈才是一天，所以

35、过了中午12点之后，短针就起先转其次圈了，于是我们把下午的1点读成13点，2点读成14点，3点读成15点，直到夜里的0点，这样才算走完了24小时。3.学习制作钟面。这里画了几个钟，没有长针和短针，你能上来“画”出相应的时间吗?4.讲解12点的“画”法。12点时长针和短针都指向数字12，两根针重合在一条线上，所以我们要画清晰长短针的箭头。三、幼儿操作活动。1.拨闹钟记录时间。2.为时间和钟面匹配连线。3.依据看时间画钟面。四、评价活动第一，老师在教孩子时间时，还是用12小时的计时法比较好。在活动中，可以告知孩子下午3点也可讲成15点，不肯定要驾驭。其次，“拨钟”环节可以放在后面操作。第三，老师供

36、应的操作单就肯定要规范如，应当在框内写。第四，画钟面时，幼儿画两针的长短限制不住。除了自由拨钟记录这个操作活动外，另两种操作材料可以就用这两种：1.看时钟记时间。2.看时间画钟面，削减过多的作业量，缩紧时间。第五，假如大班3张作业老师都要求完成，可以不跑组，假如有提高的内容，还是要跑组，老师可以选择运用，不要每次都不跑组，可以间或选择。欢乐的一天教案13嬉戏目的：通过嬉戏使幼儿学习几种颜色和小动物的英语口语，增加他们学习英语的爱好。打算：红、绿、黄色灯牌，方向盘，将墙壁布置成迪斯尼乐园;墙上贴小动物卡片，小动物头饰。嬉戏过程：老师组织幼儿去迪斯尼乐园参观，乘公共汽车，路上经过交通岗教幼儿相识红

37、、黄、绿灯，、并用英语说出灯的颜色。来到迪斯尼乐园，饲养员启发幼儿说出各种小动物的英语名称，如小鸡、蝴蝶、老虎、象、青蛙等，参观后，请小动物到幼儿园作客。捉小虾嬉戏种类：体育嬉戏。嬉戏目的：培育幼儿的躲闪及反应力，复习英语的数字。打算：将场地划分好作池塘。嬉戏过程：请幼儿站成圆圈作池塘，用英语编号，双号幼儿为虾，单号幼儿为石头。石头必需双手叉腰，虾在池塘里游玩。假如圈外的鱼进到池塘中，虾必需躲在石头后面，不要被鱼捉住。一块石头后只能躲一只虾。虾和石头交换角色，进行嬉戏。教学反思我依据本班幼儿年龄小、爱动这一特点制定了本次走平衡木的体育活动。在打算的过程中，我和孩子们一起打算材料，制作青草、小路

38、，还有路边的小花，我还选用了幼儿能够接受的高矮适中的平衡木，孩子们的主动性特殊高。因为是小班幼儿，所以这次体育课我采纳了嬉戏化的情景导入方式，再现小羊们欢乐的一天：从早上做早操到晚上太阳落山。在活动中，通过探望小候、割青草、躲避大老虎、学习本事等动静交替的环节，激励幼儿入境，主动投入，发展其平衡实力。基本上完成了教学目标。须要改进的地方：假如在角色的选择上能够不用小羊，而选用小花猫等走路很轻的小动物效果可能会更好的，因为小挚友听到小羊的干脆反映还是蹦蹦跳跳的，而小猫给人的感觉是敏捷、灵巧，更适合走平衡木和后面的跑。还有，在活动的重点部分“过小桥，割青草”等环节，我打算的“青草”是用卡纸做的简单

39、撕坏，后来改用布缝制成一捆一捆的，效果很好。欢乐的一天教案14活动目标：、了解动物的明显特征，知道动物的简洁习性。、遇到困难会相互帮助一起解决。、能在集风光前大胆表达、表述。环境创设：、幼儿参加收集资料，了解一些动物的明显特征及简洁的生活习性。、动手操作材料。、音乐磁带。活动过程：一、 视察幼儿收集的动物图片我们小挚友画了很多好玩、可爱的动物，你们都喜爱吗？老师也打算了一幅很美的画，你们想看吗？猜猜看这是在哪里？我们将喜爱小动物送回家好吗？提问：、你喜爱哪一个动物，你为什么喜爱？、你为什么要把它放在这里？二、 猜猜、讲讲、做做、 小动物都回到自己的家了。可是，有一天它们觉得不快乐，你们知道小动

40、物为什么不快乐吗？我们一起来猜猜看好吗？、 对呀！小动物觉得森林里不好玩。那么，怎么样才能让森林里变得好玩、好玩，让小动物们快乐呢？、 你想怎么来帮它们？、 老师这里帮你们打算了很多材料，我们一起来动手做，帮帮小动物，让它们欢乐起来好吗？（幼儿动手做）重点：让幼儿动脑筋，自己选择材料来制作动物喜爱的运动器械。难点：能和同伴一起合作运用剪刀来进行制作。、 幼儿动手制作，老师巡回指导（1）、帮助孩子确立主题，选择材料进行制作。（2）、与合作的孩子一起商议，提示他们平安运用剪刀。、 现在的森林里看上去怎么样？、 这些都是谁帮它们的？那么，小动物会对你们说什么呢？三、 对呀，小动物们特别特别的感谢你们

41、，它们想邀请你们一起去森林里玩，你们情愿吗？听音乐去操场。欢乐的一天教案15重点：能在与他人交谈中正确运用礼貌用语如：“你好”、“感谢”、“不客气”、“再见”等。难点：初步尝试在特定的状况下运用不同的祝愿语。1、在情境对话中正确运用礼貌用语，并能在交谈中留意倾听他人的话。2、初步尝试运用不同的祝愿语，体会同伴间相互关切的美妙情感。1、场景设置：草地、山羊家、小牛家。2、幼儿头饰、音乐等。（老师扮演兔姐姐，小挚友扮演各种小动物，两名大班幼儿分别扮演山羊和小牛）一、问声好为幼儿创设好玩的情境，有助于他们大胆和小伙伴问好，老师扮演的兔姐姐给幼儿亲切感。1、小动物们在草地遇见，相互问好。2、得知山羊生日，一起为它采青草。二、过生日创设好玩的生日情境，幼儿在投入参与的同时也初步尝试了说生日祝愿语。而打电话小片段中也蕴涵了“留意倾听他人说话”的语言要求。1、到山羊家：问好并尝试说祝愿的话。2、发觉小牛没有来，打电话询问。三、探病友在初步尝试向病人说祝愿语的同时也让幼儿感受到了关切他人的美妙情感。1、到小牛家：问好并尝试说祝愿的话。2、相互道别。