小学生学习方法的指导与学习习惯的培养.doc

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1、小学生学习方法的指导与学习习惯的培养摘 要：学习方法和学习习惯直接影响着学生的学习效果和学习成绩。学习方法需要老师在教授知识的根底上，对学生的学习做出进一步的引导，学习习惯是学生在老师的培养下经过长期的理论而逐渐形成的。指导学生运用恰当的学习方法，培养他们形成良好的学习习惯，不仅能使学生更加轻松快捷地学习和掌握知识，还可以有效地进步教学效率和质量。结合小学生的现状，对小学生学习方法的指导与学习习惯的培养做出了以下详细说明。【关键词】：p 】：指导学习方法；学习习惯；树立典范一、小学生学习方法的指导1.指导学生制订学习方案要想成为学习的主人，就必需要制定学习方案，计(原文来自：wWW.bDFqy

2、. 千叶 帆文摘:小学生学习方法的指导与学习习惯的培养)划的质量直接影响着学习的成果。方案内容包括目的与任务、时间的安排与精力的分配等。老师应使每个学生都明白方案对学习的重要意义，要求他们既要有长期的规划，又要有近期的安排。长期规划一般是从整体上明确一个学期的学习目的和重点，近期安排那么需要详细到每天的学习任务和时间。假如学生每天睡觉之前花十多分钟对自己当天所学的内容做一个简要的回忆，并细致地安排好第二天的学习任务，定会受益匪浅。有的学生知道制订方案对学习有很大帮助，也方案了很多，但就是完成不了，对学习也就起不到很大的作用，相反还使自己丧失了学习信心，因此，老师不仅要指导学生制订学习方案，还要

3、他们制订合理且目的明确的方案。首先，制订的方案要明确详细，因为方案越详细，指导性就越强；其次，方案还要切合实际，而不是急于求成对自己提出过于苛刻的要求，这样不仅无法正常指导行动，还很容易挫伤学生的学习信心；当然，最重要的是要学会灵敏变通，在执行方案的过程中要根据情况的变动及时做出调整。老师应让学生明白学习方案是自己定的，也是为自己而定的，方案要合适自己，而灵敏调整方案的目的是为了更有效地执行和完成方案。2.指导学生科学运筹时间学海虽无涯，但时间却是有限的，要想在有限的时间内学习更多知识，就需要在合理制订方案的同时，学会科学运筹时间。一样的时间，擅长把握和运用的人才会有更多的收获，因此老师首先要

4、指导学生擅长抓住学习的最正确时机，如充分利用早上的时间背诵英语或语文方面的知识，下午就学习较为轻松点的科学或思想品德等科目，晚上攻克数学难题，这样往往可以获得很好的效果。再就是指导学生充分利用空余时间。小学阶段的学习大多是靠题海战术来稳固所学知识点，学生在课后总有写不完的作业，但也总会在不知不觉中浪费掉很多时间，那幺，老师就可以让学生自己做一个时间统计表，把每天在哪个时间点做的什幺事情都记录下来。如此一来，学生就会惊讶地发现许多时间都在无形之中被消耗了，而要填满这些间隙时间的方式是多种多样的，如把比拟难记的英语单词写在小纸条上放口袋里，一有空就拿出来读一读，等车或是等人的时候，就回忆一下当天所

5、学的知识。二、小学生学习习惯的培养1.循序渐进，逐步开展良好的习惯并不是一朝一夕就能养成的，它是一个漫长而复杂的过程，因此老师要从小学生的实际情况出发，根据他们的学习特点和兴趣爱好，结合教学需要，循序渐进，逐步提出实在而有效的要求，使学生的学习习惯得以持续而稳固开展。如在小学低年级的教学中，老师应培养学生上课认真听讲，按时完成作业的习惯，而等他们到了中年级或高年级，就要在这些简单的学习习惯根底上做进一步的培养，如培养他们的自主学习、独立考虑及合作探究等习惯。2.严格要求，亲密配合良好的学习习惯必需要学生在反复屡次的理论中才能形成，而对于小学生来说，这些理论最好放在课堂上进展。小学低年级学生的由

6、于年龄较小，所以自制力也比拟差，很容易形成一些不良的习惯，而即便是养成了良好的习惯也很容易消退，因此，老师要对他们进展严格要求，并反复进展训练，在不断的强调和稳固中维持他们的良好习惯。当然，老师还要结合实际教学情况，精心备课，细心且有耐心地进展指导，在训练过程中严格催促并认真检查，同时，还要注重与各学科老师之间的沟通和配合，从而将培养学生的良好习惯融于课堂教学之中。3.树立典范，启发自觉小学生的学习习惯大多是在模拟老师或家长的情况下形成的，因此作为老师，我们要树立典范，以身作那么，对小学低年级的学生多树立一些实际生活中的典范。老师可以利用小学生擅长模拟且极渴望受到夸奖的特点，在教学中及时表扬和赞美每一个学生的良好行为和习惯，如上课认真听讲、态度端正、按时完成作业等，这样不仅可以促进他们更好地保持这些良好的学习习惯，还能使其他学生自觉地进展模拟和学习。总而言之，“不积跬步，无以致千里。不积小流，无以成江海。”小学生恰当的学习方法和良好的学习习惯需要我们每一位教学者进展耐心和细心的指导与培养。【参考文献】：p 】：1殷聪聪.小学低年级数学教学中学生探究学习兴趣、习惯的培养策略研究D.东北师范大学，20_7.2申仁洪.学习习惯：概念、构成与生成J.重庆师范大学学报哲学社会科学版，20_72.编辑 段丽君第 5 页 共 5 页