2022年《23.古诗词三首》教学设计（A、B案）－教学教案.docx

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1、2022年23.古诗词三首教学设计（A、B案）教学教案23.古诗词三首教学设计（A、B案）学习目标1.相识7个生字，会写8个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。3.通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。激发学生对祖国诗词的酷爱之情。课前打算1.查阅有关词的资料以及三位诗人的生平和创作状况。2.课文插图。A案第一课时乡村四月四时田园杂兴由题入手，弄清题意1.板书课题。2.自由读题，说说题意。“乡村四月”是指江南农村初夏的季节。3.出示插图，视察感受。4.简介诗人及背景。翁卷，南京诗人，一生未做官，描写了很多田园生活的诗篇

2、。反复诵读，弄懂诗意1.老师范读，学生整体感知诵读的节奏和诗的画面。2.学生自由练读，读准字音，读通句子，把握节奏，留意“蚕”“桑”都是平舌音。3.指名朗读，相互学习，相互观赏。4.组内轮读，试着利用工具书或文中注释弄清句意。5.全班沟通，讲讲诗意。品评朗读，感悟诗情1.自由诵读，边读边想象诗歌描绘的画面。2.逐句品评，沟通感受。第一句主要写了江南水乡初夏时的景色。其次句主要写了劳动人民惊慌繁忙的劳作，也同时体现了作者对劳动人民的怜悯赞美。“少”“才”“又”突出了劳作的繁忙。3.想象画面，有感情地朗读。背诵，积累语言自学四时田园杂兴1.根据学习乡村四月的方法自学，画出自己不明白的地方。2.小组

3、内沟通，老师指导点拨。3.全班沟通自学成果。4.背诵。其次课时渔歌子激情导趣，理解课题1.老师有感情地吟诵渔歌子，请同学们听一听，想一想：它和我们以前学过的古诗有什么区分？2.你知道什么是词吗？老师简介：词初名曲、曲子、曲子词。也就是为曲所填的词。由于词的长短不一，还被称作长短句。这是与诗的不同之处。3.你了解或背诵过词吗？试着背一背。反复吟诵，理解词义1.自由读词，练习读正确、读流利，留意“塞”“蓑”的读音。2.谁情愿读给大家听？说说你喜爱这首词吗？为什么？3.默读词，画出词中描写的各种景物。4.再读词，边读边画出词中难理解的词和句，先根据学习古诗的方法自己理解，解决不了的问题和同桌沟通探讨

4、。5.全班沟通：沟通重点：斜风细雨中垂钓的人儿为什么不想回家？词中出现了哪些颜色？指导朗读，想象画面1.老师导语：雨中青山，江上渔舟，天空白鹭，两岸红桃，色泽显明但又显得柔软，气氛安静又充溢活力。2.老师范读，体会诗情画意。3.学生练读，想象整体画面。4.指名朗读，老师指导。5.同桌互读，相互观赏。积累运用，拓展延长1.有感情地背诵渔歌子。2.背一背你喜爱的词。3.默写两首古诗。B案第一课时乡村四月四时田园杂兴以图导题，理解题意1.细致视察插图，说说你对这幅图的理解。2.你还想了解这首诗的什么内容？这首诗的作者是谁？哪个朝代的？他的创作有什么特点？这首诗主要写了什么？表达了作者的什么情感？3.

5、怎样才能读懂这首诗？怎样才能读好这首诗？以疑促读，理解诗意1.自由朗读，读准字音，读通句子，留意“蚕”“桑”的读音以及多音字“了”的音、义。2.指名读诗，师生正音。3.默读古诗，思索大家提出的问题，解决不了的请做记号。4.小组沟通。5.全班沟通，老师指导。解疑品读，感悟诗情1.自由品读，边读边想画面，同时要留意朗读的节奏，尤其读前两句时要读出一种蒸蒸而上的景象，后两句要读出繁忙的劳动生活的场面。留意“少”“才”“又”的读法。2.指名朗读，师生共赏。3.感情朗读，体会诗情。背诵，积累语言引导自学四时田园杂兴1.先用学习乡村四月的以疑促读、理解诗意的方法自学。2.小组内沟通，老师指导点拨。3.全班

6、沟通自学成果。4.搜集描写田园生活的诗词，读一读，背一背。其次课时渔歌子创设意境，理解课题1.老师范读渔歌子，你能感受到什么？（初步感受到景色美；它和古诗在表达上不太一样）2.你们了解词吗？试着说一说。3.简介作者背景：张志和：在朝廷做过小官，后来隐居在江湖上，自称“烟波钓徒”。这首词就借表现渔夫生活来再现自己隐居生活的乐趣。渲染气氛，理解词义1.配乐朗读，营造气氛。2.自由朗读，读准字音，读通句子，整体感知。3.指名朗读，师生正音。4.自由学习，运用学习古诗的方法逐句理解，遇到自己解决不了的问题画出来。5.小组沟通学习成果。6.全班沟通，老师点拨指导。白鹭：闲适的象征。它能衬托出渔夫的生活环境。桃花流水：桃花盛开的季节正是春水盛涨的时候，俗称桃花汛或桃花水。不须归：乐而忘返，不想回家。7.老师小结：这首诗有显明的湖光山色，有渔翁闲适的形象，是一幅用诗写成的山水画。反复吟诵，感悟意境1.老师范读，再入意境。2.自由朗读，边读边想象每一个画面。3.指名朗读，老师指导。4.小组轮读，相互观赏。5.感情朗读，感悟意境。积累语言，拓展延长1.有感情地背诵渔歌子。2.到课外找一找有关描写景物的诗词，读一读，背一背。3.默写两首古诗。（内蒙古包头市姜杰）23.古诗词三首教学设计（A、B案）一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!