2022年《太空生活趣事多》教学设计_小学二年级.docx

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1、2022年太空生活趣事多教学设计_小学二年级 32 太空生活趣事多 课前透视 太空，充溢了神奇的色调，宇航员，是人们心目中的英雄。太空中的生活原委是什么样的？课文题目一下子抓住了读者的心。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新颖好玩的太空生活学问，并奇妙地交待了造成“奇妙”的缘由。全文共分六个自然节，从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面对人们介绍了鲜为人知的太空趣事，条理清晰。 小学生新奇心强，太空中的生活“趣事”对他们肯定有很大的吸引力。因此，老师可以充分利用学生的新奇心和求知欲，组织他们收集有关太空的资料，引导他们把课文读好，在了解一些航天学问的同时接受语言文字的训练。同时应结合我国神舟五号载

2、人飞船遨游太空的事务，适时对学生进行学科学，爱科学及爱祖国的教化。 教学目标1、相识14个生字，会写8个生字。2、有感情地朗读课文，读出新颖、好玩的语气。3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的爱好。教学重点有感情地朗读课文，了解太空常识。信息资料1、 生字、词语卡片，反映太空活的课件或图片。2、学生查阅的太空生活资料，彩笔和画纸。教学时数 两课时 第一课时 切入举偶：1、谈话引入：同学们，在2022年10月，中国航天事业发生了一件激昂人心的大事。回想一下是件什么事？（神舟五号载人飞船升上太空，杨利伟是第一个登上太空的中国人。）杨利伟在太空中生活了二十多个小时，那么在太空中生活是怎样的

3、呢？这节课我们就来学习第32课太空生活趣事多（板题） （联系生活实际，调动学生认知，激发学习爱好。） 2、课件激趣：用多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。老师讲解并描述：这位就是杨利伟叔叔，你们相识他吗？（学生谈话）他从太空中返回给我们带来了很多太空中的趣事，你们想了解这些事情吗？那就让他给我们讲讲太空的趣事吧！（板题） （充分利用课程资源，发挥多媒体优势，激发学生新奇心，实现向学文的自然过渡。） 对话平台自读1、先自己读文，遇到不相识的字画下来，再向别人请教。2、实行同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。3、重点练读2至4自然节，用自己的话说说太空中原委有什

4、么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡）（通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培育自主阅读的实力。）识字1、 请小挚友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形态，如飞船等（依据学生的想象自己完成。）自由读字卡、同桌相互指认、小组内识字竞赛、全班开火车读。2、老师相机引导学生沟通识字方法，用字扩词。强调重点字的读音，如：“塑”是平舌音；“嗽”在“咳嗽”一词中读轻声等。3、老师也可依据学生实际，进行如下训练：（1）正确读出下列带有生字的词语：舒适、挺好、必需、绑住、一般、塑料杯、咳嗽（2）去掉词语中熟字开火车读生字：舒、必需、绑、通、塑 、钩、件、 设、杯、喷、嗽（3）找出课文中带有生字

5、的句子读一读，小组探讨如何记住这些字。（4）老师念读字词，学生亮出卡片。用“必、通、钩、喷”等字扩词。（5）用“要想必需、要想得、为了都”各说一句话。（本课要求学生认读的生字较多，只有通过多种形式反复朗读，复现生字，才能保证识字效果得以巩固，完成识字任务。）写字1、整体指导，发觉规律。 左右结构的字有哪些？（杯、件、住、须、能、飘）后两个字左右大致相等。老师范写。2、学生先描红，再临写。师生评议。朗读自己喜爱哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜爱这一段内容的缘由。（敬重学生主体地位，进一步熟识课文内容，丰富对“趣事”的感知。） 其次课时 对话平台导入拿出字卡小组抽查认读状况，给生字组词。精读1

6、、小组内朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔一名同学参与全班的竞赛，竞赛要求是：一是要让人听了觉得簇新好玩，二是让人觉得惊异。2、全班竞赛。感悟1、小组学习探讨，太空生活怎么好玩？与我们地面上生活有什么不同？2、汇报沟通，老师板书，加深学生对太空生活的相识。（绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋，走网格地板）引导学生把自己喜爱的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。3、 谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇妙的缘由？引导学生了解“失重”现象。（引导学生通过阅读课文，了解太空中的趣事，并进一步弄清发生这些趣事的缘由，丰富学生认知，激发学生进行科学探究的愿望。）扩展 1、 你们还知道太空生活中别的趣事吗？是怎么知道的，谁来向大家介绍？ （把课外搜集与课内学习结合起来，培育学生搜集处理信息的实力。通过沟通开阔学生的视野，培育学生的成就感和自信念。激发了学生学科学，爱科学的热忱。） 2、以“我要向杨利伟叔叔学习”为题，想象在太空中会发生什么事？并说说自己将来想在太空中做点什么？ 3、自由想象太空的奇妙，用彩笔画出自己心目中的太空。 （树立大语文观念和一切为了学生的思想，体现语文学习综合性的特点，充分发展学生的想象力，培育学生的创建精神，激发学生对祖国，对科学事业的酷爱。）123下一页