三年级语文的教学反思【优秀4篇】.docx

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1、三年级语文的教学反思【优秀4篇】篇一：三年级语文下册教学反思 篇一七颗钻石是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话。故事讲解并描述了一次地球上发生大旱灾，很多人和动物焦渴而死。一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次发生奇妙的改变，最终从水罐里跳出七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个童话表达了作者美妙的道德期盼和某种社会志向。本文情节简洁，但包含的内涵很深刻。依据新课改的精神和教材内容的特点，我从学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观三个纬度上设计了教学目标：在学问目标上，相识本课8个生字，正确认读10个生词，理解课文内容和课文中的重点词语。例如：焦渴、喜不自胜等。在实力目标

2、上，能正确、流利的朗读课文；结合课文内容，在水罐一次一次改变中体会到相互关爱、乐于奉献的美妙情感。在情感看法目标上，体会爱心对别人及社会的意义，懂得关切别人，懂得用爱心对待生活。在这节课的教学设计上自认为比较不错，但是现实与想象存在者很大的差距，应印了那句话“志向很丰满，现实很骨感。”反思最主要的缘由，就是自己的课堂预设和应变实力太差了。下面是我针对这一节课的详细反思与改进：课堂教学目标教学目标基本达成，但是和我预想的有很大的差距，学生都能引弄清水罐发生的改变和缘由，体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关切别人，用爱心对待生活。也感受童话故事想象的奇妙。但是在最终的小练笔“爱的箴言”效果不是很

3、好，因为时间关系，留给学生的时间不多，而且这一环节相对略有难度，老师的引导不到位，所以效果不太好。课堂气氛本节课的课堂气氛整体比较闷，在与学生沟通时，学生表现很活跃，但是一看到很多老师来听课学生就起先惊慌不敢回答问题，甚至没有志气举手，这是我事先没有预料到的。假如我在过程中穿插一些有意思的活动环节或许会让课堂气氛活跃起来。课堂把握在这一环节暴露出的问题最多，首先时间把握不合理，前松后紧，缘由主要是学生没有倾听的习惯，在与学生沟通时我就发觉这个问题了，当时还特意的订正了这一点，但是习惯的养成不是一时，是一个长期的过程，所以在课堂教学时整体结构慢了下来。发觉这一问题时我还特意把第一环节中的默读时间

4、省去了，时间到最终还是不怎么够用。其次，老师的问题不够精准，导致学生答非所问。最终，个人的应变实力不够，例如，我问学生“哪句话能够体会出小姑娘的孝心？”学生的回答是“我从：小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。这句话体会出了小姑娘的孝心，因为”学生回答有些画蛇添足，我实行的是不理睬的看法，后来想想就应当顺着学生的思路往下讲，这样这堂课就会好许多。最终，我还犯了一个特别不应当犯基础性错误，那就是“孝”的最终一笔写的不规范。这是由于我平常写字时不留意字的结构，才出现了这样最低级的错误。今后肯定要严格要求自己，同时严格要求学生。这真是一次难得机会，虽然课讲的不是很胜利，但是的确让我得到了熬炼，

5、让我收获满满。最终，我想对教研室的领导，高兴庄的领导老师和学生以及我们丰登坞的领导老师们，由衷的说声感谢，感谢你们的辛勤的付出。篇二：三年级语文教学反思 篇二语文课程标准明确指出：综合性学习主要体现为语文学问的综合运用、听说读写实力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。综合性学习应强调合作精神，留意培育学生策划、组织、协调和实施的实力。这就说明白综合性学习不仅是要综合联系各学科的学问学习，其实也须要综合学生个体各种实力的整体发展，其中就是要把语文学习的听说读写的实力结合在一起，使两者相得益彰。在语文园地八“读读背背”的教学过程中，听、读的实力都能得到发挥，所以我建

6、议还应当加强说和写的训练，把写作、口语交际融合于其中，例如让学生例举一些平常在学习与生活中遇到的形近字，多谈谈自己区分形近字的方法，充分发挥他们自主创新的精神，也可以通过整合小组成员之间探讨的结果，再表达出来，这样也使学生的分析问题和解决问题的实力得到提高。假如有条件，还可以让学生在老师的指导下组织更加丰富多彩的趣味语文活动，实践证明，让学生自己确定活动的主题，自己分工，自己搜集材料，自己策划和主持活动，他们更具深厚的爱好，在这个过程中，他们的实力无形间就会得到不同程度的提高，全面增加学生的语文素养。这节课的根本教学目的还在于让学生依据语文学问的规律有效地学习、记忆和积累，所以还要把“写”的训

7、练落实到位。所以我在课后要求同学们写一写课后感等，把自己的收获和感受以书面的形式表达出来。经过这样的训练，学生的听说读写各种实力，在这节语文综合性学习课中，确的确实地得到了综合运用。整节课里我还有一个很大的问题就是时间的掌控，因为在40分钟里要完成“相近单字我会认”“特色成语我会记”“歇后语距我会背”三个部分的内容，不能浅尝辄止，而是要把教学目的落实到位，让学生能够记忆和积累，所以这成为我教学设计中的一个难题。在人教版小学语文试验教材中作为语文综合学习的“语文园地”除“口语交际”和“习作”这两个固定的板块，还会有其他不同的板块内容，那么我们应当如何有效地实施语文综合学习呢，我觉得就要重视课前预

8、习和课后巩固的作用。形近字和特色成语是学生已学过的内容，为了让学生对这些内容更为熟识，我支配学生以小组为单位自行查找资料（收集更多的形近字和特色成语，了解歇后语的故事），让学生在预习的过程中发挥发觉问题、分析问题、解决问题的实力，同时也培育了他们的收集和整合资料的实力。课前的打算可以更好地在40分钟内实施教学，也可以更好地开展相关的活动，使学生获得胜利的喜悦和满意，达到意想不到的效果。“语文的外延和生活的外延是相等的”，综合性学习就是要求老师在创设教学时联系生活，走进生活，所以我们不应当拘泥于教材和课时，终归40分钟的教学时间是特别有限的，我们应当把这种综合性的学习延长到课后，延长到生活。例如

9、为了巩固所学的学问，我们还可以利用多一节课时，把形近字、成语、歇后语运用到实践生活，用形近字连线组词，用成语造句，写话，在详细的句子中运用歇后语等方式，在详细的语境中加深对这些学问的了解，从根本上驾驭语文学问。同时也可以结合一些班队活动等，开展如“成语擂台赛”、“与成语交挚友”、“趣味歇后语”、“歇后语故事大赛”等丰富多彩的语文活动，那么学生就能在活动得到熬炼，有所体会，获得感受，也能进一步培育他们“在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和实力解决简洁问题”的实力。最终我还想建议一点，由于综合性学习是要开创“自主、探究、合作”的学习模式，所以当师生双方的实力都达到肯定的程度，也可以充分发挥学

10、生的自主创新实力，留给学生自主设计和组织的空间，让他们的特性在活动中展示出来。老师要有意识地让学生依据自己喜爱的方式去创设更多更好玩味的语文活动，赐予适当的指导，这样就会得到意想不到的生成，从而提高语文综合实践活动的实效性。篇三：三年级语文的教学反思 篇三接触新教材一年的时间，不难发觉，新教材充溢着新时代的气息。在教学内容上有了进一步的更新，要求我们每一位老师在教学方法上也要有进一步的创新，更要注意培育学生的学习方法，教会他们成为学习的主子。在详细的语文教学工作中，我也有了自己的一点感受。首先，就年段而言，三年级处于小学的过渡阶段，无论从学生的心理，生理上，还是从学科学问特点上，都是一个巨大的

11、飞跃。培育学生各方面的习惯或看法都是非常重要的。它将干脆影响学生后面的学习，甚至是一生。就拿学生的书写习惯来说，三年级尤为重要，或许有人会说，书写要有天赋，但我认为更多的是可以练成的。小学语文新课程标准明确指出，“写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素养有着重要的作用，必需从小抓好写字的基础。”我们很多老师在平常的教学中，往往忽视了这一点。抓好学生的书写基础，我认为要从执笔，坐姿到书写看法逐步引导，通过视察，仿照，练习来书写，每天布置学生书写一页，做到没有错字、别字，工整规范，杜绝凭爱好来书写，有时仔细，有时随意的状况。当然，良好的书写习惯包含了方方面面，如书面的整齐，答题的格式等，

12、这些习惯的养成不是一朝一夕就可以做到的，须要长期的细致耐性的指导，在训练中使学生把字写得端正美丽。其次，让学生自主地学习语文，成为语文学习的主子，提高学生学习实力也是非常重要的。小学语文新课标认定，“学生是语文学习的主子，要加强学生自主的语文实践，引导他们主动的学习。”在语文教学中，学生从老师在课堂上的讲解中得到的收获是很少的，而更多的来自于自身的学习。所以，在语文的教学中，无论在课堂还是课外，我都放心的把时间教给他们。从识字，阅读到理解，每一个步骤都让他们自己去做，我只是做一个耐性的引导者。这样，学生的阅读实力得到了提高，他们更喜爱去阅读，更擅长去阅读。自学实力也得到了很大的提高，从要老师布

13、置支配已经会自主按自己的方法学习了。学习爱好比以前深厚多了，同时，我让他们有了更多“高谈阔论”的空间和时间，无论在课文教学中，还是口语交际中，引导他们把自己的看法或观点说出来，从而增加了学生的学习责任感 ，也提高了口语表达的实力。以上就是我在三年级语文教学实践工作中获得的一点肤浅相识，也正因为这样点滴的相识才不断给自己的工作受益。新教材的教学工作充溢挑战，我们还需在工作中不断探究，尝试和学习，突破工作中的难点，使教学更多的彰显出新教材的特点。篇四：三年级语文下册教学反思 篇四指导学生阅读课文的重点部分时，要抓住“我”和奶奶对待“偷”杏儿的孩子们不同的看法来学习。在表现“我”的看法时，引导学生抓住“我没好气”、“心里不兴奋，暗暗怪奶奶偏向他们”，学生通过抓关键词体会出“我”对小伙伴埋怨、指责，对奶奶的不满。在体会奶奶的品行时，引导学生抓住描写奶奶的“动作”、“语言”。例如：“走”、“扶”、“揉”、“回过头说”，让学生体会出奶奶心肠好。“有果子大家吃才甜，让乡亲们尝个鲜，杏儿就会越结越多”让学生体会出奶奶的和善淳朴。最终我进行总结：同学们以后写作文要想体现一个人的精神或者品质时，就要学会抓住这个人的“动作”、“语言”、“神态”、“衣着”等来表现！为了让学生学着运用这种方法，课后布置了一个小练笔：谁是你最熟识的人？抓住动作表现人物的品质。学生能仿写得不错！