二年级语文教案【优秀8篇】_1.docx

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1、二年级语文教案【优秀8篇】篇一：小学语文二年级下教案 篇一教学目标：1、学会梦、而、瓦、住、这、治、伟、科8个字，会认14个二类字，驾驭其用法。2、练习正确、流利、有感情的朗读课文。3、理解课文内容。童年是在问号中渐渐长大。教学重点：书写生字，练习朗读课文。教学难点：理解课文内容，童年是在问号中渐渐长大。教学具打算：课件。一、复习巩固，出示词语，开火车读。二、学习第一自然段，指导朗读。师：同学们，我们的童年是美妙的、华蜜的。那么，我们的童年还是什么呢？师：出示灯片。（谁来给同学们读一读？）师：写得真美！谁还能美美地再读一读？好，我们就像他这样美美地读一读。（齐读）师：同学们你们想一想：童年为什

2、么还是一串长长的问号呢？师：童年是充溢问号的时期，你们的小脑瓜里装满了一串又一串的问号。有三个人，他们的童年也有许多的问号，让我们一起去看一看他们童年的问号都是什么，好吗？（书56页）三、自学24自然段师：请同学们选择喜爱的方式读24自然段，并回答以下问题：（读题）1、书中都写了谁？他们都提什么问题？（指导朗读）这三个问题，我们应当用什么样的语气来读？2人、全班练读、分角色读。2、你能回答他们的问题吗？（灯片三个人的成就）（1）牛顿发觉了万有引力。（2）瓦特独创了蒸汽机。（3）李时珍写下本草纲目。3、文中这些小主子公哪些地方值得你学习呢？四、学习第五段师小结：正是因为他们细心视察、擅长提问（灯

3、片），最终才成为宏大的科学家。我们一起读一读课文的最终一自然段。（灯片）五、主题学习师：同学们不光是牛顿、瓦特、李时珍，还有许很多多的科3学家，他们的童年也都是在一串串问号中渐渐长大的。师：请同学们打开主题阅读课本，带着这个问题（出示灯片），默读达尔文的故事和苹果落地两个小故事。读后与同桌沟通的体会。师：你的。问号是什么？六、老师小结：师：同学们只要你们也在生活中细心视察、擅长提问，在不久的将来，你们也会有所成就！篇二：人教版二年级语文教案 篇二教材简说：相互帮助，不应成为一句口号。在别人须要的时候，伸出救济之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。但要能做到这一点，是不简单的。本课中的林园园

4、，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，说明她在帮助别人方面做得不够好。教学时既要让同学们看到林园园的不足，又要让同学们信任林园园会成为一个助人为乐的好孩子。学习目标：1、 相识术、铅等9个生字，会写由、术等10个字。2、 正确、流畅地朗读课文。3、 细致体会人物的语言，了解人物的内心活动。教学重点：理解李丽和林圆圆的四次对话的意思。教学流程：一、启发导入出示一片画好的蓝色的树叶。提问：看到这片树叶你有什么问题要问吗？（有的可能问：怎么会是蓝色的树叶？还有的更惊异地问：真有意思，我从来没见过蓝色的树叶，怎么会是蓝色的？）对呀？树叶怎么会是蓝色的？（老师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上）。那我们就一起学习1

5、9课蓝色的树叶，一起读读题目。二、 初读课文1、课件出示自读要求：自由读课文，借助拼音，读准生字；喜爱读的段落多读几遍；同桌合作，读一读新词，相互解答不明白的词意。2、汇报沟通（1）指名读喜爱的段落，检查自学效果。（2）课件演示摘苹果嬉戏，识记生字：术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱（3）课件演示青蛙过河嬉戏，读词语：皱眉 借铅笔 趴在 削铅笔 不由得 吞吞吐吐 盒子 惹人宠爱 脸红三、细读课文1、课件出示李丽没画完的画，问：这幅图还缺什么呢？（树还没有涂上颜色）从这幅图你可以知道些什么？（李丽要向林园园借绿铅笔的缘由）齐读第1自然段2、读讲第2、3、4自然段。（1）用笔划出李丽和林园园的四次

6、对话。（2）指导读对话部分，理解词语。课件出示A李丽小声对林园园说："把绿铅笔借给我用一用行吗？"林园园吞吞吐吐地说："我还没画完呢。"重点理解"小声说"、"吞吞吐吐""没画完"等词语。课件出示B李丽只好趴在桌子上看林园园画画。等到都画完了，李丽说："现在可以把你的绿铅笔借给我了吗？"园园说："我怕你把笔尖弄断了。"李丽说："我当心一点儿。"理解"只好"。这个词是说李丽没有别的方法可想。她已经把房子、小山画好了，只等

7、画树。没有绿铅笔，没法画，所以只好等林园园把画画完，才又一次向林园园借。"我怕你把笔尖弄断了。"这是林园园的心里话，她担忧李丽使绿铅笔时会把笔尖弄断，实在有点舍不得借。课件出示C.林园园从盒子里拿出绿铅笔，说："你要留意，不要削，不要用力画，不要画得太多。"林园园讲了三个"不要"，总是担忧李丽弄坏，或者运用得太费，舍不得借。听了林园园的话，李丽赶忙说："我只画树叶和小草。"理解三个"不要"和"赶忙""只画"。（"赶忙"和"只画

8、"，是讲李丽一心想借用绿铅笔，既然林园园肯借给她绿铅笔，就立即表示同意林园园的要求）课件出示D.林园园皱着眉头，说："还画小草吗？太多了！"这是林园园听到李丽说要画小草，觉得太费绿铅笔了，所以林园园说："太多了！"意思是你要用，就只准画树叶。（读好对话是这篇课文教学的重点，李丽说的三句话分别要用恳求、商议、恳切的语气来读；林圆圆的四句话分别要读出冲突、担忧、吝啬、不乐意的语气。在逐句指导后，再组织同学们把林园园和李丽的对话分角色有表情地读，依据课件演示配音读等。）3、读讲第5段。课件出示 课文段落，指名读后，提出思索题：林园园望见李丽画了蓝树叶

9、，为什么脸红了？使同学们理解林园园已经相识到自己的做法是不对的，同学有困难应当热忱帮助。她因为惭愧而脸红。理解"专心"、"不由得"等词语。课件演示 从林园园的神情联想此时，她在想些什么？，从而使同学们受到思想教化。4、读完课文后，你觉得林园园和李丽是两个怎样的孩子？（留意不能将林圆圆当成批判对象。）四、书写指导1、仔细视察田字格中的生字，找出关键笔画。2、老师范写（请同学们帮老师找不足），同学临写，组内相互展示，说说你有什么话要提示你的伙伴。篇三：语文二年级下册教案 篇三一、教材分析：奇妙的镜子是一篇描述爱迪生童年时期敢于实践，运用生活中的发觉镜子对光的

10、折射现象大胆尝试，最终为母亲创建了良好的手术环境，刚好帮助了医生，挽救了母亲生命的故事。文章行文简洁、易懂，通篇没有对爱迪生聪慧才智的正面评价，而是通过一件事情的记叙表现得淋漓尽致。二、教学目标1、懂得仔细视察、细心发觉的重要意义，激发爱科学的爱好。2、相识14个生字，相识1个部首，会写8个字。3、理解父亲在整件事情中的情感改变，体会小爱迪生在救援母亲中的作用。4、正确、流利、有感情地朗读课文，能够复述课文内容。三、教学重难点这是一篇生动的记叙文，从始至终作者没有一句干脆赞扬爱迪生的话，但是在一面面明晃晃的镜子后面隐藏的却是小爱迪生英勇尝试、聪慧细心的才智，所以这是本课学习的重点和难点。第一课

11、时一、创设情境，激发爱好。1同学们，你们知道镜子有什么用途吗？今日我们要学习的文章就和镜子有关。（板书课题）2、质疑：读了课题你想了解些什么？二、初读课文，读中识字1、学生自由读课文，标出自然段并用自己喜爱的符号把生字标出来。2、同桌互读互查，订正读音。3、 老师出示词语，沟通识字方法。检与捡要相区分，可以做动作。决与快、块要相区分，可以组词。医的部首三框是本课中的新学问，要落实，并且要指导书写这个字，要留意笔顺（书上有）4 、课件出示词语，（包括课后的读一读），进行开火车或夺红旗嬉戏，分组竞赛认读词语、生字。5、听老师范读课文，边听边想课文讲的是一件什么事？留意听准字音。、学生回答完问题之后

12、相机介绍课前了解的爱迪生生平及其独创。师：看，爱迪生多了不得啊！他的一生有20xx多项独创，平均每15天就有一项独创，这在世界上是无与伦比的，因此他被誉为世界独创大王。（课件出示课文最终一段）那么这句话谁会读？为什么这么读？（带钦佩的口气）齐读其次课时一、复习巩固1、开火车读词语。2、指名读课文，边读边想，爱迪生为什么要救妈妈？他的妈妈怎么了？学生会说得了阑尾炎，接着就请学生说说对阑尾炎的了解。二、朗读感悟课文1、默读第2自然段，找出最能表现妈妈当时境况非常危急的句子？课件出示其次段，抓住直打滚、连忙、立刻等词语感悟妈妈病情的紧急。有感情地朗读这一自然段2、学习第三自然段（课件出示妈妈躺在病床

13、上的情景）（1）过渡：此时此刻，你想对医生说什么？（2）出示第三自然段，理解句子：医生环顾四周，迟疑了片刻，说：不行，光线太暗，没法做手术。老爱迪生说：那就多点几盏油灯。医生还是摇头，连连说不行。大家急得团团转。指名读师：莫非医生和爸爸没有想方法吗？师：爸爸想的什么方法？师：医生怎么说的？为什么连连说？师：医生想出什么方法了吗？从哪个词看出来的？学生做做环顾四周、皱眉、大家急得团团转的样子师：此时此刻，医生和爸爸手足无措，妈妈又危在旦夕，大家都特别焦急，能不能通过你的读来再现这一场景呢？（3）指导朗读（留意爸爸的焦急，医生的无奈）过渡：就在大家都急得团团转的时候，小爱迪生又是怎么做的呢？3、学

14、习第四自然段师：爸爸看到了，什么反映？课件出示：爸爸一见又急又气，指责道：什么时候了？还胡闹！师：就是啊，都什么时候了，还胡闹，爸爸能不气能不急吗？谁情愿当又气又急的爸爸来指责爱迪生？师：爱迪生怎么说的？课件出示：爱迪生委屈地说：我，我想出方法了，不信您瞧！师：谁来读读爱迪生的话？你为什么这么读？（爱迪生这时候是很委屈的）想想当你受委屈的时候，你是怎样说话的？分角色，男生读又气又急的爸爸，女生读满腹委屈的爱迪生。老师导读过渡：爱迪生真的想出方法了吗？屋子为什么会变亮呢？我们一起走到妈妈的病床边看看当时的情景吧！（课件演示屋子变亮的情景）师：此时此刻你想对爱迪生说什么？师：这时的爸爸用书上的一个

15、词形容就是（茅塞顿开）一下子明白就叫茅塞顿开。师：爸爸茅塞顿开会说什么？此时此刻，医生的反应是什么呢？他会说什么呢？引导学生绽开想象师：通过爱迪生想出的好方法，手术的结果怎样了呢？齐读第五自然段三、总结1、老师想问问大家，爱迪生为什么这么聪慧呢？2、你看，爱迪生小小年纪就用自己的聪慧才智救了妈妈，让我们都来夸夸爱迪生怎么样？四、拓展阅读1、把爱迪生小时候孵小鸡的故事印发给学生阅读。2、搜集爱迪生的名言，抄在积累本上。3读短文，回答问题。聪慧的韩愈从前，有位教书先生，他给学生出了一道题：看谁用不多的钱买一件东西能把书房装满。学生人人动脑，仔细思索。放学后，他们都到集市上去了。其次天，有的买来了稻

16、草，有的买来了树苗可是谁的东西都没有把房子装满。一个叫韩愈的学生走进书房，从袖子里取出一支蜡烛，把它点燃。烛光立即照亮了整个屋子。先生见了，兴奋地连声说：好！好！韩愈真聪慧。（1）教书先生出了一道什么题目？（2）学生分别买来了什么？（3）谁最聪慧？（4）你认为什么可以装满屋子？篇四：二年级下册语文教案 篇四教学目的：1理解绝句诗句的意思，想象诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境，激发学习古诗的爱好。2学习利用注释，绽开想象，读懂古诗；在详细语言环 baihua 境中，初步了解古诗对仗工整的特点。3学习杜甫的另一首古诗绝句。教学过程：一、引入复习早发白帝城二、学习绝句1、介绍作者杜甫是我国唐代的宏大

17、诗人，他一生写了不少优秀的作品。公元762年，成都尹严武入朝，蜀中发生动乱，杜甫一度避往梓州，安史之乱平定之后，杜甫得知这位故人的消息，也跟着回了成都草堂。这时他的心情特殊好，面对这生气勃勃的景象，不由自主，写下一组即景小诗。兴到随笔，事先既未拟题，诗成后也不准备拟题，干脆以绝句为题。绝句描写了他的居处草堂前的明媚秀丽的景色。2、默读全诗，想一想这首诗描绘了草堂一幅怎样的画面。3、小组学习（1）组内读诗，说说这首诗讲的什么意思？（2）你们感受到诗人当时什么心情？哪句感受到的？（3）有什么不懂的问题，小组内解决不了的提出来。4、老师重点指导学生理解窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。诗人写了千年的积

18、雪、扬帆待发的船只，为整首诗平添了一种气魄。一个含字，不仅把很远的景物移到近前来了，而且把西岭的积雪和草堂的建筑和成了一个整体，使浣花溪的景色在广袤的背景中显得更加明媚秀丽。绝句中窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船一句，要引导学生抓住重点词语，联系生活体验，借助图片或录像片，绽开想象，感悟诗句的意境。诗人身在草堂中，透过窗口远眺积雪终年不化的西岭，那雪岭的壮美景色仿佛是嵌在窗框中的一幅画。再向门外一看，见到停岸在岸边的来自东吴的船只。泊，停靠，万里，虚指遥远。船只来自远方的东吴，又将沿岷江穿三峡，直达长江下游。这只有在和平环境中才能做到，对刚刚饱受战乱之苦的百姓来说，看到船只畅行万里，是多么令人激

19、昂和欣慰啊！万里船是从空间来讲，千秋雪是从时间来说的，诗人身居草堂，思接千载，视通万里，胸襟多么开阔！5、看图说一说诗的意思。三、课后延长1运用本诗学习方法，阅读杜甫另一首绝句，与课文对比，想一想，有什么相同之处。绝句迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。【注释】迟日：即春日。这首诗描绘了一幅色调显明、春意盎然的春景图，流露出诗人闲适、欢悦的心情，格调清爽，对仗工整，自然流畅，描摹景物清丽细致，与课文中绝句异曲同工。2开一个诗歌朗诵会，弘扬祖国的五千年的文化。四、作业1把通过想象把绝句中的美妙景色写出来。2介绍关于古诗文方面的书，找找关于这两位诗人的其他作品。篇五：人教版二年级语文教

20、案 篇五1、找春天教学目标：1会认9个生字，会写9个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3酷爱春天，情愿去视察，发觉。教学重、难点：认记生字，朗读课文，体会课文所表达的酷爱大自然的情感。教学打算：生字卡、课件。教学支配：二课时。教学过程：（一）一、画面引入。播放早春的课件，学生说说早春的特点。师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必需留心视察，才会发觉春天的踪迹。当我们发觉春天的时候，心里肯定会荡起一阵惊喜，体验到发觉的欢乐。让我们先读读课文，看看文中的小挚友在春天里发觉了什么。二、初读课文，认读生字。1自

21、由轻声朗读课文，留意借助汉语拼音读准字音。2在小组里由组长带领大家学习自己不相识的生字，想方法记住生字。3小组派代表汇报本组相识的生字，沟通识字方法。4口头扩词，看谁最能干。三、再读课文，感知发觉。1读着课文，你感受到我们几个孩子是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读其次自然段。2读第三自然段，能读出什么？3作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发觉的欢乐。4带着欣喜的心情读课文最终一段，体会找到春天的欣喜与激烈。四、朗读练习。可自由读、同桌读、小组读、挑战读。五、配乐朗读，读出感情。播放轻音乐，创建想象的氛围。师生一起有感情朗读课

22、文。（二）一、复习巩固。同桌抽读生字卡。有感情、流畅地朗读课文。二、选读课文，自主积累，练习背诵。展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。选择自己喜爱的词语、句子、段落，用自己喜爱的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。背诵课文。个别抽背。三、指导写字。认读生字。扩词练习。重点指导溪、摇、躲、躲四个字，留意提示和范写简单写错的笔画和部件。学生练习。四、同桌合作学习，完成找找说说的练习。五、迁移运用，拓展想象。播放歌曲春天在哪里，学生画出自己在春天里的发觉，然后写一两句赞美春天的句子。六、实践活动。选择适当的时机，让学生到野外实地视察，用自己喜爱的方式登记自己发觉的春

23、天，可以从气候、植物、动物、人们的活动等方面的改变着眼进行视察。2、古诗两首教学目标：1、会认7个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草坚韧的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的欢乐。体会诗人酷爱春天、酷爱生活的情感。3、有背诵古诗的爱好。教学重点：识字写字教学难点：朗读感悟教学打算：1、挂图生字卡片小黑板2、查找资料，了解唐朝大诗人白居易的状况。教学课时：两课时第一课时一、复习导入：学习找春天后，我们发觉了春天刚来到时的一些景物，如，小草从地下长出来，稀稀疏疏的。今日我们将学习两首描写春天的古诗，看看同学们对春天能不能有新的发觉。二、初读课文，解决生字字音1、自己读

24、读两首古诗。2、指名读古诗，读后评议。3、出示本课要求相识的生字，多种形式读，驾驭字音。重点字音：荣宿篱疏4、再读古诗，读正确、流利。三、朗读感悟1、自由朗读借助拼音读准字音，读通诗句。圈出不懂的词语，试着自读自悟。2、小组朗读个别读和齐读结合，看看哪个小组读得最好。借助插图感知诗的内容，体会诗的情感和朗读的节奏感。随机解决学生学生学习中的问题，如，结合岁月、岁岁平安、辞旧岁等词语理解诗中的岁（年的意思），结合奔跑相告、走马看花等词语理解诗中的走（跑的意思）。3、小组赛读留意激励有特性的朗读。4、老师范读（1）读草的第一行，语气舒缓，表现野草的茂密和草原的宽阔；其次行突出枯、荣，感觉野草一年一

25、度的枯槁和茂密；第三行语调稍扬，显示野火的无情和野草的坚韧；第四行语调平稳有力，表现野草旺盛的生命力。（2）宿新市徐公店的前两行是几笔淡淡的素描，朗读时语调可平稳柔软，快慢有致，渲染农村安静、优美的环境气氛；第三行用欢快、跳动的节奏表现儿童奔跑追逐黄蝴蝶时的喜悦心情；第四行无处寻读得慢而稳，表现出悲观的心情和深远的意境。5、学生美读（1）朗读草时，脑子里要出现出野火焚烧枯草和春天野草复生的画面。（2）朗读宿新市徐公店时，想象：金黄的菜花，淡雅的花香，扑蝶的儿童在菜花丛中东找西寻，分不清哪是黄花，哪是黄蝶。6、畅谈发觉你对小草在一年中的生长状况有什么新的发觉？你对暮春季节的景象有什么新的发觉？让

26、学生自由探讨，自主发觉，自由表达。，新课标人教版二年级下册语文教案7、启发感悟感悟小草具有坚韧的生命力；春光无限好；春天具有无穷的乐趣！8、朗读两首古诗，一边读，一边想象画面，体会感情。9、利用学习伙伴的话，引导学生给其次首诗编个故事。四、积累运用1、练习背诵两首诗。2、读读记记草原诗后四行的内容。3、抄写名句野火烧不尽，春风吹又生。五、实践活动我知道展示沟通活动。篇六：二年级下册语文教案 篇六教学目标：1、相识16个生字和部首立，会写7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。会复述这个故事。3、相识孙悟空这个人物形象，培育丰富的想象力。4、积累词汇，在读和理解的基础上从不同角度谈出自己的见

27、解或提出的问题。教学重点、难点：重点：1、相识16个生字和部首立，会写7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。会复述这个故事。难点：1、相识孙悟空这个人物形象，培育丰富的想象力。2、积累词汇，在读和理解的基础上从不同角度谈出自己的见解或提出的问题。课时支配：3课时教学打算：生字卡、课件教学过程：第一课时一、启发谈话，导入新课。同学们，你们有谁读过西游记，有谁看过西游记的电视剧或者动画片？孙悟空大闹蟠桃会。1、板书课题，读题质疑。读了课题，你想提出什么问题？（孙悟空为什么会大闹蟠桃会？他是怎么大闹蟠桃会的？他大闹蟠桃会的结果是怎样？）二、朗读课文，读题质疑。1、师范读课文，学生留意听准字音。

28、2、学生自由朗读课文，留意读准字音，不相识的字查看课文后面的生字表。3、指名逐段读课文，其他学生一边听一边思索刚才依据课文提出的三个问题。学生读完第一段，问孙悟空为什么会大闹蟠桃会？（因为王母娘娘开蟠桃会，奉命看管蟠桃园的的孙悟空却得不到邀请，所以孙悟空特别生气。）读完其次、三、四自然段，问孙悟空是怎么大闹蟠桃会的？（他摇身变做赤脚大仙进入瑶池，喝的酩酊大醉，又误闯太上老君炼丹的地方，偷吃了仙丹。）读完第五自然段，问孙悟空大闹蟠桃会的结果怎样？（孙悟空用隐身法一个筋斗翻出天宫，回到了花果山。）三、学习生字。老师讲解生字的字理（有条件的可借助课件演示），学生再说一说自己记字的一些好方法，比如小字

29、谜、歌诀、部件组合等等)四、练习。1、用所学生字填空。（ )令（ ）过（ ）水（ ）划( ）子（ )住（ ）则国（ ） ( ）台2、读读下面的词语。起死回生摇摇摆晃东瞧西望开怀痛饮大摇大摆醉眼蒙胧不知不觉扑面而来3、用课文中的字填空。（ )摇（ ）摆（ ）瞧( ）望（ )来（ ）去（ ）手( ）拳五、作业。1、在虚宫格本上书写生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。其次课时（指导朗读，体会人物心情。）指名逐段朗读课文，并有针对性的指导学生读好孙悟空的语言（包括内心独白）。一、学会质疑，擅长提问。读了这么多遍课文，你们有没有什么问题，可以是你不明白的，也可以是你依据课文内容想到的，对于学生提出来

30、的重要问题，老师引导学生通过反复读课文或小组探讨加以解决。二、读后评价，加以理解。你觉的孙悟空是怎么样的一个人？评价一下，然后说说你为什么这么评价它。（1.神通广阔：用定身法定住摘蟠桃的仙女，变做赤脚大仙混入瑶池，拔毫毛变出瞌睡虫，使隐身法一个筋斗翻出天空。2.聪慧：骗走赤脚大仙，再变他的模样混入瑶池，知道闯下大祸，就三十六计，走为上。3.冲动：王母娘娘不请就不请，干吗大闹蟠桃会呢？）三、复述或改编或续编。结合课后活动，表达进行。引导学生看懂情境图，弄清下面两个问题。1、文中有几个人物？（孙悟空、七个仙女、赤脚大仙、酒坊中的人，还有提到没有出现的人物：王母娘娘、太上老君）2、每个自然段写的是什

31、么？尝试着用自己的话讲一讲孙悟空大闹蟠桃会的故事。集体沟通，老师适当的指导。四、作业。1、完成课后活动二。2、把孙悟空大闹蟠桃会的故事讲给爸爸、妈妈听，请他们评价。3、小组同学合作排演课本剧。篇七：二年级下册语文教案 篇七设计理念：使学生养成主动识字的习惯，提高文化品位和审美情趣。积累课文中的美丽词句、精彩段落及成语故事。教学目标：1、培育学生积累语言、阅读成语故事的爱好。2、通过读句子，指导学生感受被字句，领悟出被字句的表达方式，联系生活实际体验句子，巩固所获得的学问。3、指导学生了解并列关系的句子可以通过相关的词语连接起来，使句子的表达更简洁、精确。教学重难点：培育学生主动识字，积累被字句

32、和格言以及学习成语。教学课时：两课时教学打算：生字卡片第一课时教学过程：一、我来试一试同学们，汉字是一种奇妙的文字，它会变魔术，你们信任吗？让我们走进语文乐园的第一站我来试试，试着做个小小魔术师，好吗？二、按依次遂步落实要求1、先看看老师是怎样变汉字魔术的吧！读一读，考考你：相识这些字吗？（1）用多媒体出示汉字魔术，变成减一减后的字。（2）指名学生认读。（3）口头组词。（4）指读课文上的字词。2、看一看，你发觉了什么？（以熟字去偏旁变成生字，然后用生字组词。）编扁（扁豆） 鬓宾（来宾） 警敬（敬礼）挺廷（宫廷） 蕉焦（着急） 飘票（车票）3、同学们，你们也来变一变汉字魔术吧！试着说几个类似的例

33、子。织只（一只） 怜令（司令） 钓勺（勺子）狼良（良好） 挥军（军人） 腰要（要求）4、你们还有哪些变汉字魔术的方法？回顾、小结还有哪些识字的方法。（熟字加偏旁）三、读一读1、 出示成语，自由朗读，读准字音。2、 指名读，正音。3、说说你知道了什么？（温故知新、质疑问难、按部就班、举一反三揭示了重要的学习方法；学以致用、各抒己见、持之以恒、志存高远揭示学习应明确目标，持正确的看法。）4、全班齐读。四、你发觉了什么？比一比，看一看，哪些同学的眼睛最亮！1、出示句子。（1） 玉米最终明白了始终没有被摘下来的缘由。（2）没想到一阵风吹过来，快要结好的网又被毁掉了。（3） 威灵顿被跟前的"情

34、景感动了。2、请同学读句子。3、沟通：说说这三个句子都有什么特点？ （都是被字句）4、在学过的课文中再找找这样的句子。5、试着再说几个这样的被字句。五、成语故事1、读故事（半途而废）。2、想一想。小组探讨：乐羊子听了妻子的话以后，为什么感到非常惭愧？你想对乐羊子说点什么？3、大组沟通，老师适当点拨。4、老师总结：无论在学习上还屉生活中都不能怕苦、要擅长坚持，才能取得胜利。其次课时教学目标：学习探究与发觉；展示我的作品。教学过程：一、 探究与发觉1、 自由读句子，并指名读，全班齐读。2、 说说你有什么发觉？（了解比方句形式多样）3、 你能不能说一句比方句？全班沟通。二、 我的作品1、 回忆本单元

35、三篇课文的内容。2、 说说你想对丑小鸭、玉米、蜘蛛说些什么？3、 拿笔写一写。4、 全班沟通。篇八：小学二年级下册语文教案 篇八教学目标1、能用自己喜爱的识字方法，自主相识和书写本课要求认写的字，做到书写规范、端正、整齐。2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜爱的词句。3、了解课文内容，学会爱护环境，懂得给别人欢乐，自己才会得到欢乐的道理。教学重点1、识写生字。2、学会正确、流利、有感情地朗读课文。3、让学生学会爱护环境，明白只有你给别人一分爱，你才会得到更多的爱，才会有欢乐。教学打算老师：教学挂图，生字词卡片。学生：收集有关互敬互爱、爱护环境的小故事。教学时间12课时教学过程一、故事导

36、入，提示课文题目1、孩子们，今日老师给你们带来一个特别好玩的故事。2、板书课文题目，齐读课文题目。3、老师很有感情地讲故事，直至讲到没有比这更漂亮的了。猜猜看，小松鼠耳朵上的绿星星是天上的星星吗？假如不是，那又是什么呢？今日我们学了课文就会知道。二、初读课文，了解大意1、学生借助拼音自己读课文。要求：读准字音、读通句子。2、同桌互读课文，相互检查是否把生字读准了，把课文读通顺了。3、指名分段读课文。4、开展读书竞赛。请学生自己先读一读、练一练，然后举荐或自我举荐读全文。5、提问：读了课文，你喜爱谁？为什么？三、自主识字，指导书写1、出示生字，指名认读。2、学习书写生字。（1）同桌相互沟通自己是

37、怎样记住这些生字的。（2）全班沟通。（3）选出难写的字，看笔顺表自己书写。（4）按正确的笔顺在书上描红。（5）指导书写，老师板书示范。（6）老师巡察，相机指导。四、自读入境，质疑深情1、学生自读课文，边读边想，星星为何会挂在耳朵上？颜色怎么会是绿色的？耳朵上的绿星星究竟是什么样的？2、集体沟通、评议。3、小松鼠过生日，它想怎样装扮才会美丽呢？（生回答。）4、指导朗读：小松鼠是怎么说的？应当怎么读？小草、玫瑰又是怎样说的？试着读一读。（期间采纳各种各样的读：抽读、范读、齐读、赛读等，让学生从读中感受小松鼠为何兴奋，小草、玫瑰为何不情愿。）5、过渡：小松鼠没摘小草，也没摘玫瑰，空着手回家了，生日晚

38、会上它会美丽吗？（1）生自读晚上心里甜滋滋的这三段。（2）出示句子：晚上，挚友们都来庆贺小松鼠的生日。大家一见到小松鼠，都叫起来：啊！小松鼠今日真漂亮！（老师范读这句话）出示卡片庆贺。想想看，挚友们会用什么方式庆贺小松鼠的生日？谁能用庆贺说话？（3）小松鼠对着镜子看，她惊异地发觉了什么？请用勾画出来，出示卡片惊异，引导学生体会惊异的意思。（4）探讨：小松鼠为什么会惊异？（小组探讨，集体沟通。）（5）学生自己读小松鼠的发觉，体会绿星星的美。（6）用自己的语言描述绿星星的样子。学生自己练习，休会怎样才能把这句话读美。（7）通过读书，你知道绿星星是谁吗？它们为什么要来装扮小松鼠？引导学生读最终一段，体会装扮、心地和善、甜滋滋的意思。（8）你觉得小松鼠漂亮吗？你喜爱小松鼠吗？为什么？（引导学生学习小松鼠，做一个心地和善的孩子。）五、情景交融，分角色读1、让学生选择自己喜爱的角色，有感情地读一读。2、请学生戴上自己打算的头饰分角色在小组里读一读。3、抽生分角色朗读。六、拓展迁移，积累感悟课后收集心地和善、关爱他人的小故事。