2022年《检阅》教学设计六.docx

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1、2022年检阅教学设计六您现在正在阅读的检阅教学设计六文章内容由中国教化资源网收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您供应更多的精品教学资源!检阅教学设计六教学目标：1、学会课文中的生字和新词，会正确流利、有感情地读课文。2、能够揣摩人物的内心世界，感受人物的内心斗争。领悟体验部分词句。3、感受博莱克坚毅神气，儿童团员的宽容友爱、真诚和善，以及观众博爱的胸怀。教学打算：课件，观看或向大人了解国庆阅兵。教学过程：一谈话导入，沟通入题。1、出示课题，学生沟通对课题的理解。2、观看建国五十周年国庆阅兵仪式，学生说感受，评评参与检阅的人。二初读课文，沟通感受。1、过渡：同学们用最美妙的词语评

2、价了参与检阅的人，今日我们将来到波兰首都华沙，参与那儿的国庆检阅活动。看看波兰观众是怎样评价这次检阅的。请大家打开书本，正确流利的朗读课文。找到后，多读几遍。2、学生读课文，观众是怎样评价他们的？沟通。板书出示最终的两句话。这个小伙子真棒这些小伙子真棒反复读，读后质疑。（随即解决知道的问题，如，这个小伙子是谁？）归纳板书：是啊，为什么说小伙子真棒？三研读一（“这个小伙子真棒”）1、我们先来仔细读课文，找一找小伙子博莱克棒在哪里？用横线划下来，体会体会。出示：在队伍的第一排（等老师也读出了博莱克很棒。）来，大家读读，你们是从哪里看到博莱里克很棒？（留意从词语中体会）学生朗读。（多神气的孩子啊，请

3、你来读读。）2、我们再来读读，体会体会博莱克当时的心情。（惊慌，傲慢，自信，庄重、光荣）朗读指导。（你体会到，你来读读。）3、朗读“这个小伙子真棒”。（难怪观众会这样夸奖他。）我们也来夸夸博莱克。（加上动作试一试。）是啊，多么坚毅、神气的博莱克，不管是他的动作，还是他的神采，深深地感动了观众。观众不由自主地说四研读二（“这些小伙子真棒！”）1、过渡：可是，有些观众还是有不同看法，理解“订正”，订正是怎样的？学生试读。（强调“这些”）2、是的，大家刚才就想到了一个问题，“这些小伙子”棒在哪里？请大家再读课文，用波浪线划出，小组合作探讨，沟通沟通。3、学生沟通。（和善、真诚、友情、团结。）（1）、

4、我是从“麻烦”体会到的。从五个问号感受到的。A、谁也来读读，你们都读读，体会到什么，是从那个词语中体会到的，你再来读一读。这件事情麻烦在哪里？（总结：犯难，苦恼）他是怎样说这句话的？那你来读一读。他在想些什么？B、感受“万籁俱寂”，万籁俱寂是怎样的？静到怎样程度，大家在想什么？C、出示课文第六自然段，朗读大家的内心斗争。（这有五个问号，谁能读好。）你们从这几个问号中发觉了什么？从哪里体会到的，你们能把这种体会通过朗读表现出来吗？感受多个问号。（劝他不去，会怎样呢？）学说：劝他不去，会。把它放在队尾，会。博莱尔会怎样想？把他藏在队伍中间，会。请全体女生读读，从你们的声音中已经感受到儿童队员都不想

5、损害博莱克，大家深深的爱着博莱克，指导朗读（2）、我是从队长的确定中体会到的。最终结果呢？（请一个男生读队长的话，你从队长的话中感受到什么？这个确定好吗？队长宁可放弃检阅时军阵的整齐，也不要损害博莱克，多么和善啊！出现爱心的才智。）读一名儿童团员的话，同意的理由是什么，艳羡，艳羡什么？有爱心。读大家露出笑脸，鼓掌。你感受到什么？（轻松，欢乐。）齐读。（3）、难怪观众会这样赞扬出示“这些小伙子真棒”，你现在能读得更好吗？4、是的，当博莱克和儿童队员们检阅时，观众还有哪些争论的？（我听到了许多观众发自内心的夸奖。）同学们，当博莱克拄着拐杖参与检阅时，你们认为它的动作会和其他队员一模一样吗？但观众宽

6、恕了他，包涵了他，也细心的呵护着他，莫非我们不应当把赞扬送给可爱的观众吗？“这些观众真棒！”。补上三点省略号。五升华延长。1、此时此刻，我们再来听听波兰的运动员进行曲，你瞧，一个拄着拐杖的男孩神气的走来了，一对迈着整齐步伐的儿童队员走来了，这时，观众鼓起了热情的掌声，假如你是博莱克，是儿童队的一员，或是观众，也可以是台上的波兰总统，你想说些什么？请大家拿出笔，选择其中的一个角色，把你最想说的写在这张纸的下面。（多么真诚的话语啊，老师也被深深地感动了，老师觉得你们今日的学习也特殊的棒，板书省略号。）2、同学们，简短检阅仪式过去了，其实，在我们身边，常常发生着这样的感人的画面，最终，老师想请大家全体起立，看这幅图，把我们最热情的掌声送给博莱克，儿童队员，观众以及我们自己。（师生鼓掌）