教师职业道德学习心得体会（优秀6篇）.docx

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1、教师职业道德学习心得体会（优秀6篇）我们得到了一些心得体会以后，不妨将其写成一篇心得体会，让自己牢记于心，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么写心得体会要留意的内容有什么呢？牛牛范文为您带来了6篇老师职业道德学习心得体会，在大家参考的同时，也可以共享一下牛牛范文给您的好友哦。篇一：老师职业道德规范心得体会 篇一在学习了以后，我了解到老师职业道德是老师从事教化活动中必需遵守的道德规范和行为准则以及与之相适应的道德观念、情操和品质。民族的振兴在教化，教化的希望在老师。老师素养的凹凸、职业道德的好坏，干脆关系到社会主义事业的建设者和接班人的培育，关系到国家的前途和民族的命运。因

2、此，加强师德建设，提高老师素养，是新形势下发展先进生产力和弘扬先进文化的重要内容。如何加强老师职业道德建设，强化老师的事业心和责任感以适应全面推动素养教化的须要，是每个老师面临的重大而紧迫的任务。首先，我就本书的内容进行一个总结：第一章，教化伦理与老师职业道德，本章主要就老师职业道德问题进行了探讨，而老师的职业道德问题就必定涉及到教化伦理的问题，因此本章主要分析了教化伦理的关系及特点以此来阐述老师应当具备怎样的职业道德；其次章，高校老师职业道德的特点与功能，本章主要介绍了职业以及职业道德产生的根源以及其基本特点，并指出高校老师职业道德与社会的相互制约又相互独立的社会功能；第三章，高校老师职业道

3、德与职业素养，本章阐述了老师职业道德的重要意义，良好的职业道德素养是成为一名优秀高校老师必需具备的素养，而师德则是老师职业素养的灵魂，本章还介绍了何为敬业精神以及如何培育高校老师的敬业精神；第四章，高校老师职业道德原则，本章介绍了高校老师职业道德基本原则确立的依据，以及这些原则对于老师的指导作用；第五章，教化管理在高等教化中的重要地位，高等教化的管理分为宏观和微观两个部分，本章阐述了二者的关系，并介绍了高等教化管理活动的本质及特别性，本章还介绍了高校辅导员的角色与智能定位以及高校老师在学校行政事务管理活动应当遵循的道德规范；第六章，高校老师在教书育人中道德规范，教化职业活动最终要追求两个目标的

4、实现和统一，即只是传授和良好品德的塑造相统一，高校老师在教书育人中应当遵守有教无类，亲徒爱生，因材施教，诲人不倦，为人师表，以身作则等道德规范，本章还阐述了职业道德操守与老师人格尊严的维护，指出老师在从业过程中的人格尊严不是别人赐予的，是要靠自己维护的，就此而言，一个老师能否在其职业活动中遵循职业道德规范显得尤为重要；第七章，高校老师在学术探讨中的道德规范，本章主要讲解并描述了高校老师从事学术探讨的必定性以及应当遵循的原则，阐述了学术的不端行为带来的危害；第八章，高校老师职业行为的道德选择，本章介绍了高校老师职业行为道德选择的条件及其特别性，主要阐述了职业行为选择会产生的影像，本章还着重介绍了

5、高校老师职业行为道德选择要处理好的几个关系；第九章，高校老师职业道德品质的培育，老师职业道德的品质一般与两个因素有关，一方面受外在的社会道德教化影像，另一方面则取决于老师自己的努力，本章就重点阐述了如何形成并发展好的老师职业道德品质；第十章，高校老师职业道德品质培育的途径，本章主要介绍了高等老师职业道德教化的内涵，阐述了道德修养的含义以及高校老师如何提高自身的道德修养。通过对的学习，我对老师的职业道德规范与要求，有了全新的相识和把握。我深刻的领悟到对老师职业道德尺度的把握，这种尺度的把握，既能维护自身道德的形象，又能在这种形象的树立中，影响着学生的正面发展，因此高校老师加强自身职业道德修养显得

6、尤为重要。针对这次学习，我有以下一些体会：老师职业性质的特别性确定了老师职业道德与其他行业职业道德的不同，老师并不是只维持与学生之间的学问鸿沟，老师与学生之间的学问关系和医生与病人之间的学问关系不同，病人只在医生的治理中复原身体的健康，但对医生所驾驭的医学学问并不须要去学习、去了解。而老师与学生之间的学问关系，是缩小这种学问的鸿沟，而不是维持这种学问鸿沟；老师不能维持与学生之间的社会距离；老师不能独立完成教学任务，而与学生之间是互惠式的关系，老师离开了学生是不能存在的，老师的职业具有利他性的特性，老师的工作是要引起学生的改变，服务学生的发展，真心为学生服务，学生获得发展，获得了提高，老师也就获

7、得的提高和发展，老师的道德魅力影响着学生。这一点使我对老师职业道德的特征有个深刻的相识。作为一名高校老师，我们未必就能成为一个道德家，成为一个具有高尚情操的人，但是我们每个人必需在专业实践中，根据某种既定的职业道德规范去行动，这句话我感受到巨大的重量，道德的要求并不是那种都须要超义务的道德要求，而只践行义务的道德，恪守底线的职业道德规范。如在实际的教学中，学生犯了错误，扰乱了课堂教学秩序，老师要求学生到教室外面站着，从老师职业道德的衡量，这无疑是侵扰了学生的受教化权利，这种冲破了老师职业道德规范底线的要求，明显是不行取的。当今社会里，科技高速发展，学问更新日新月异，传统的职业素养关已经无法适应

8、时代，高校老师须要建立符合时代的职业素养观。高校老师的专业应涵盖教学、学术探讨和社会服务等几个方面，目前高校老师职业晋升制度一般只局限于专业学问与探讨实力的提升，对教学技能和社会服务重视不够。老师不仅要有学科方面特地学问与专业技能，还要有传授学问和技能的技能，更要有育人的学问与技能。处于道德品质成长期的青少年，他们的成长和发展要求老师不仅有渊博的学问，而且要有独特的人格魅力，这促使着高校老师在职业实践上时刻加强职业道德修养。高校生在道德上具有极强的向师性。在学生眼中，老师代表着学问权威，是正义的化身，因此，他们的学问才能、特性倾向、生活看法，极易成为学生仿照的对象。因此，高校老师在职业生活实践

9、中，应本着对学生负责的原则，时刻留意以德修身、以德立威，真正成为学生的模范。高校生在心理上具有极高的发展欲望。与中小学生相比，高校生具有思想、有情感、有特性，自我意识强，他们不满意于老师在课堂上传授死气沉沉的书本学问，却要求老师供应一个探究、探讨和实践的宽松环境便于自身充分发展。因此，老师应树立时刻为学生发展着想的意识，用自己高尚的职业道德面貌引导学生和发展。进入21世纪后，世界各国之间日益激烈的经济、科技竞争最终都归结于人才、教化的竞争。“国家的希望在教化，教化的希望在老师”，老师的专业化发展，无论在理论上还是实践上都成为世界关注的焦点。老师要胜任当代社会教化工作，不仅要有精深的科学文化学问

10、和精湛的教化教学实力，更应具备良好的职业道德。加强老师职业道德修养是21世纪时代的呼喊。作为深受社会敬重的高校老师队伍中的光荣一员，面对新时期的新形势、新任务，正确相识老师的作用及老师职业道德，并不断完善和提高自身道德素养就成为我们的必修课之一。老师的作用与老师职业道德“师者，所以传道、授业、解惑也。”从古代起，人们就已经相识到老师的双重职责:学高为师，身正为范，既要传授学问，又要教学生怎样做人。老师在教化中原委处于什么样的地位，起着什么样的作用？我认为老师在教化过程中起着主导作用，这是教化工作者应树立的基本观点。因为老师的特定活动对象是学生，他依据肯定的社会托付，对学生身心施加某种影响，他跟

11、学生的关系是据此而产生的。社会对受教化者的要求，主要通过老师来体现，老师按肯定的社会教化方针、政策去培育人，使学生的身心朝着社会的要求方向发展。那高校老师又该如何提高自身的职业道德修养呢？我认为有一下几个途径：通过德育教学引导和培育高校老师的职业道德意识，所谓德育是“把肯定社会思想和道德转化为个体的思想意识和道德品质的教化”，以马克思主义为指导，以人生观、价值观、道德观教化为主线，综合运用相关学科学问，教化和引导高校老师加强自我修养，为老师的终身发展奠定思想道德基础。通过行为养成教化引导和加强高校老师的职业道德修养，引导和加强高校老师的职业道德修养，树立忠诚、责任感和富于主动性，敬业乐业、踏实

12、勤奋、全力以赴地工作看法，这样才能适应社会与企业的须要，同时也才能充分发挥自身的价值。职业道德修养实质上是两种对立的道德意识之间的斗争，是善和恶、正和邪、是和非之间的斗争。对于一名新进高校老师来说，要取得职业道德品质上的进步，就必需自觉地进行两种道德观的斗争。任何一个从业人员，职业道德修养的提高，一方面靠他律，即外在的培育和教化；另一方面取决于自己的主观努力，即自我修养，两个方面是缺一不行的。在今后的工作学习中，我肯定会注意自己职业道德品质的培育和提升，争取早日成为一名优秀的高校人民老师！篇二：关于老师职业道德规范心得体会 篇二“我愿做一片小小的树叶，在教化这棵大树上和许很多多的老师组成一片绿

13、阴，为孩子们无私地奉献着，给他们阳光和生命的绿色。”多么富有诗意的语言，其哲理中透出的是以塑造学生灵魂为人生目的的崇高风范。学习了后，我深深地相识到，我们年轻老师应当虚心向有阅历的老师请教学习，学习他们教书之法，秉承他们的育人之德。学生并不是教出来的，而是于和风细雨的润物无声中默化出来的，而这一切都基于老师的楷模形象。因此老师要优化自身形象，以德立教、领先垂范、严于律己、无私奉献，把外树形象与内强素养结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，让他们亲其师信其道，特殊要培育对学生的爱心。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教化孩子。” 怎么爱才是真正的爱。其实，在老师的眼

14、里不应有教不好的孩子，要把信任和期盼的目光洒向每个学生，把关爱、敬重和信任倾注于整个教化教学过程之中，应当信任每一个学生都能胜利，同等对待每一个学生，发觉他们的闪光点真诚关切学生的进步和成长，让每一个学生都能品尝到胜利的喜悦。在新课改的教学中，大胆实践，勇于创新，真正把学习的主动权还给学生，让他们健康和谐地成长。总之，作为一名人民老师，我们须要以赤诚之心培育人，以高尚的人格感染人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱惜人，培育明礼、诚信、自尊、自爱、自信的有创新精神的高素养人才。篇三：老师职业道德规范学习心得体会 篇三中明确提出“爱国遵守法律，爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”六

15、点要求，这表明白对老师的高度关注。“终身学习”在师德规范中也比较惹眼。我们须要树立终身学习观念，不断在读书学习中拓宽学问视野，更新学问结构，这是我们的专业成长的必由之路。苏霍姆林斯曾疾呼：“读书，读书，再读书老师的教化素养正是取决与此。”所以老师就必需有终身学习的意识，不断地充溢自己，使自己的学问满意学生的需求。在以后的教学中，我将严格遵守，仔细学习，努力实践，不断反思。严格做到以下几点：1、许很多多胜利人士的阅历告知我们，胜利取决于主动主动的心态。而老师的主动心情、主动心态更是身心健康的一种内驱力，能促使我们主动向上，不断进取。不仅如此，老师的良好心态还能给学生带来很大的影响，促进他们健康欢

16、乐地成长，最终达成教化教学目标，并形成良性循环。2、要养成宽容公正的爱心，这是老师对待学生的核心原则。老师必需学会宽容。人非圣贤，孰能无过，更何况我们所面对的是涉世不深、缺乏辨别是非实力的孩子呢？严是一种爱，宽容也是一种爱。宽容是一种信任，是一种激励，更是一种慈爱。同时老师还应当敬重学生的特性差异，以同等的眼光看待每一个学生。3、要养成终身学习的习惯，这是老师走向终身发展的基本原则。终身教化，这是现代人必备的思想观念，老师更应活到老学到老，才能胜任这一富有挑战性的职业。把读书当成一种习惯，把学习看作一种乐趣，使自己变得更为睿智。以便真正有所提高，走向终身发展、不断进取的开拓之路。篇四：老师个人

17、进修总结 篇四在这一年中我不断更新自己的学问结构，不断提高教化教学水平，在“师德修养”、“课堂教学”、“课改与科研”、“信息技术应用实力”、“教化理论学习”、这几方面做实做好，使自己有不同程度地提高，成为了适应时代发展要求的教化者。1、树立高尚的师德，一心一意地关切班中每个孩子的成长，为人师表，做到校内外皆为人师。以学校的须要为己任，仔细、尽责地完成组织上交给的各项工作。在平凡的工作中到处严格要求自己，力求无悔于每一天、每一时、每一课。2、与时俱进，不断更新学问结构，提高自己的文化素养和实践实力，了解多方信息，驾驭多种技能。抽出业余时间多学习一些相关学问，开扩眼界，补充养分，切切实实提高自身的

18、涵养，做“源头活水”，使今后的工作得心应手。3、主动投身“生活化、情境化”课堂教学的教改试验，在实践中逐步探究课堂教学的路子，探究出一套适合学生实际水平的、有实效的，能促使学生综合发展的开心学习方法，形成自身的授课风格体系。4、尽快驾驭了多媒体制作技术，学习制作一些有实际应用价值的课件，并在教学中不断探讨、改进，争取能够做到独立制作好用、精致的课件。5、综合以前的工作状况，明显感到自己在科研方面存在较大欠缺。因此，我舍得花时间和精力，重视理论学习，做教学的有心人，刚好积累、总结教学阅历，实现“理论实践理论”的飞跃，能够写出肯定质量的论文，逐步使自己完成由苦干到巧干的转变，成长为专业化水平教高的

19、探讨型老师。我将尽最大努力，抓住一切机会，使自己各方面的综合素养得到进一步的提高，争取以良好的人格魅力感染学生，以生动、精彩的授课吸引学生，以扎实、创新的工作看法打动学生，做让自己满足、受学生欢迎的老师。我无悔于自己的选择！我深爱着老师这一行，我探究着，孜孜地寻找着，用我的汗水，用我的才智，用这颗火热的心！那是为了课堂四十五分钟的辉煌。面对一群十四五岁的孩子，我揣摩着，尝试着，与他们真诚地沟通着，就在这样的轨迹中演绎出一片睛空绚丽。总之，我尽量使自己能真正成为思想和业务上都过得硬的老师。：篇五：关于老师职业道德规范心得体会 篇五第一，要爱岗敬业。酷爱教化事业，这是对老师职业道德的最基本要求。既

20、然我们选择了教化事业，就要对自我的选择无怨无悔，开拓创新，力求做好自我的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好，不断的挑战自我，超越自我。其次，要加强学习。对老师而言，仅有不断提高自身素养，不断完善自我，才能教好每一位学生。怎样提高自身素养呢这就要求我们每一位老师孜孜不倦的学习，做到厚积薄发，精益求精，时刻打算着用“一桶水”来供应学生“一碗水”。同时也要注意加强政治学习，比如学习、等法律法规，严格根据要求自我，努力使自我成为一个道德高尚的人。第三，要奉献爱心。崇高的师爱表此刻对学生一视同仁，绝不厚此薄彼，按成果区分对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐性、细心，”无论在生活

21、上还是学习上，时时刻刻关爱学生，异样对那些学习特困生，更要付出特别的关爱，切忌言行过激、办事草率。对学生微小之处的变更也要擅长发觉，发觉他们“闪光点”，并且多加激励，培育学生健康的人格，树立学生学习的自信念，注意培育他们的学习爱好。第四，要以身作则。老师的一言一行、一举一动对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，学生们都喜爱仿照。为此，老师必需要时时到处为学生做出榜样，凡是老师要求学生要做到的，自我首先做到；凡是要求学生不能做的，自我坚决不做。仅有严于律已，以身作则，诲人不倦，才能让学生心服口服，才能把老师当成良师益友。总之，仅有不断提高自身的道德素养，才能培育出明礼、诚信、自尊、自爱、自

22、信和有创新精神的学生。我要努力从思想上严格要求自我，刻苦钻研业务学问，切好用高尚的人格魅力影响人，用崇高的师德师风塑造人，用扎实的学问储备教化人。在今后的教学工作及日常生活中，我会时时以要求自我，做一名优秀的小学老师！篇六：老师职业道德规范学习心得体会 篇六那么，老师应当如何加强自身的职业道德修养呢？我认为：首先，是要仔细学习政治理论，提高理论修养，提高自身觉悟水准，加强自我思想、品德、素养的磨练。其次，是要自觉地、严格地贯彻执行和两份法律、法规文件。每一位老师都要懂得自己必需依法履行自己的老师职责和义务，这是增加师德建设中的刚性因素，这部分内容从某种意义上来讲是属于强制性的。第三，既然我们选

23、择了老师作为自己的职业，就要时时刻刻以老师的师德为准绳，检查、督促自己，做到自重、自省、自警、自励。提高老师职业道德的关键在于实践。老师要实现自己的师德诺言和师德志向，首先就要付之于行动，作出榜样。古今中外那些宏大的、师德高尚的教化家，如：孔子、蔡元培、陶行知、马卡连柯等等，哪一位不是身体力行的楷模？师德修养还重在教化、教学活动的实践中修炼。理论转化为实际的过程，是老师在职业活动中不断提高自己的职业道德水平的实践过程。实践的过程就是精神升华的过程，是人格魅力的光辉出现的过程。我们每一位老师都要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们将来整个民族道德素养的基础。在我市开展的“师德师风建设”活动中，我们肯定要仔细、深化地领悟、贯彻市教化局对我们每一位老师的各项要求。我们既然选择了老师这个职业，就要忠实于自己的选择，教化是事业，事业的意义在于忠诚，在于献身；教化是科学，科学的价值在于求真；教化是艺术，艺术的生命在于创新。全部这些，都是我们将以毕生之精力为之不懈努力追求、奋斗的目标。