2022年《草原》第一课时教学设计二.docx

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1、2022年草原第一课时教学设计二您现在正在阅读的草原第一课时教学设计二文章内容由中国教化资源网收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您供应更多的精品教学资源!草原第一课时教学设计二教学目的:通过学习课文,使学生了解草原的漂亮宽阔和草原人民的热忱好客,激发学生酷爱祖国的怀古,受到民族团结的教化.学会本课生字新词,会用"那么那么","既又","不管总"造句.提高对动态描写和静态描写的相识了解.有感情地朗读课文,背诵第一小节.教学重点:通过阅读第一小节,体会草原的美.教学难点:对于"绿色渲染","墨线色勒"这两

2、个国画技巧术语的理解.教学时间:三课时教学打算:书中第一幅插图的幻灯片一张;绘有草原上小丘的国画两张(一张只有绿色渲染,另一张小丘的线条用墨线勾出).导入播放歌曲草原上升起不落的太阳.师:听了这段歌曲,你们知道歌中唱的是什么地方吗(板书:草原)你想知道关于草原的哪些状况呢那我们今日就一起来学习第13课.(板书:13草原)跟着作者老舍先生去领会草原的风情.检查预习状况师:课前我已经布置大家预习了,现在来了解一下预习的状况.开火车认读生字,并口头组词,师留意正音.分段朗读课文,老师留意刚好订正读错的字音和读破的句子.学习第一小节老舍先生是因什么事去草原的(访问陈巴尔虎旗)师:"旗"

3、就相当于我们这儿的县.陈巴尔虎旗所在的大草原是个什么样的呢请大家看投影(出示书中第一幅插图的投影).谁来说说自己看到了一个什么样的地方(学生自由发言)老舍先生是怎样介绍他眼中的草原的呢请大家自己读读第1小节,看看从中能得出对草原的哪些相识,有不懂的地方可以画下来.请你先用自己的话说说对草原的感觉,再说说是从第1小节的哪些词句感受到的.探讨时抓信以下几点:(1),"空气是那么清鲜,天气是那么明朗."空气特殊簇新,天气特殊晴朗.理解"那么那么"所起到的强调作用.练习用"那么那么"造句,区分比较"清鲜"和"簇新",

4、4;明朗"和"晴朗"的不同.(2),到处都是绿色"一碧千里","翠色欲流","绿毯","平地是绿的,小丘也是绿的"等.理解"一碧千里","翠色欲流".(3),在探讨时留意让学生红尘读自己找出的句子,要求通过朗读把自己对草原上天和地的感受体现出来.在第1小节中,你还有什么地方不太明白吗学生质疑:由其他同学解疑,老师点拔帮助,主要疑难有下面几点:(1),"一碧千里而并不茫茫"这是因为视野开阔而空气明净,所以再远的地方也看得很清晰,不会模糊一片.(2),"绿

5、色渲染","墨线勾画"出示两幅绘有草原上小丘的中国画,一幅全用绿色渲染,使小丘和草原的界限融合.另一幅小丘边缘用墨线勾出,使小丘的线条清楚地凸现出来,让学生比较得出哪一幅是只用"绿色渲染",哪一幅还用上了"墨线勾画",这样就形象而深刻地理解这两个词.再看图体会只用绿色渲染,不用墨线勾画的那幅图,给人以什么样的视觉效果呢(小丘和平地融为一体,和天地融为一体,那浓郁的绿色,甚至都渗入天涯了.)(3),在解决某个疑难之后,让学生自由读读带有这个疑难的句子,再次体会该句所表达的内容和意境.看到这样的草原,你想做些什么说些什么(学生自由发言)老舍先

6、生有这样的想法吗找出来读一读,指名读,指导用"既又"造句.不仅人被草原的美景沉醉了,连骏马和大牛都有时候静立不动,似乎回味着草原的无限乐趣,草原的确太美了,现在我们再来看书上的第一幅插图.(再次出示投影图片)你能用书中的语句来介绍一下吗可以先读读背背第1小节.学生练习背诵,指名看图背诵第1小节分清动,静描写在前面一课中,我们已经了解什么是动态描写和静态描写,大家说说本文的第1小节中哪些是静态描写哪些是动态描写学生探讨.练习画出第1小节中的比方句,并思索句中把什么比作了什么探讨.重点要让学生弄清最终一句"在这境界里,边骏马和大牛都有时候静立不动,就像回味着草原的无限乐趣."是想象而非比方.其次,三课时(略)