2022年《黄河颂》导学案 (人教版七年级下册).docx

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1、2022年黄河颂导学案 (人教版七年级下册)教学目标1学问与目标积累词语，驾驭“巅、澎湃、狂澜、屏障、培育、九曲连环”等词语的读音、词义、并学会运用；了解诗人光未然及音乐家冼星海；感受黄河的悠久历史与汹涌澎湃的形象，理解黄河所凝合着的中华民族的宏大精神。2过程与方法有感情地朗读歌词，充分绽开想象，体会歌词中体现出的英雄气魄，体会诗人的爱国情感。3情感、看法与价值观激发学生的民族骄傲感与自信念，增加保卫黄河、保卫祖国的决心，为使我们的民族跻身于世界强国之林而奉献自己的力气。教学重点有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族宏大精神的内涵。教学难点揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻含义。教学过程预习

2、导学一、作者、作品与背景1光未然，原名张光年，年诞生，湖北光化县人。年月创作五月的鲜花歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深厚的抒情气息，广为传唱。年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗黄河大合唱，经冼星海谱曲后风行全国。新中国成立后，曾担当剧本文艺报人民文学主编。2本文选自组诗黄河大合唱其次部黄河颂。黄河大合唱是一部大型合唱音乐作品，由闻名诗人光未然作词，闻名音乐家冼星海谱曲。作品由八个乐章组成，这八个乐章分别是黄河船夫曲黄河颂黄河之水天上来黄河对口曲黄河谣黄河怨保卫黄河怒吼吧，黄河。它以丰富的艺术形象，壮阔的历史场景和磅礴的气概，表现出黄河儿女的英雄气概，反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。3

3、年，抗日斗争全面爆发以后，日本帝国主义侵略了我国的华北地区，全国掀起了抗日救亡运动的高潮，很多进步作家、艺术家也主动地投入到抗击日本帝国主义的斗争中来，他们通过自己创建的形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热忱。光未然年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗黄河大合唱，经冼星海谱曲后风行全国。二、字音字形1读准下面的字音气魄（p） 山巅（din） 澎湃（pi） 狂澜（ln） 屏障（zhng）九曲连环（q） 劈开（p） 宛转（wn） 培育（b） 一泻万丈（ xi）浊流（ zhu） 滋长（z） 劈（b复辟 p开拓 ）2辨识下列字形并在括号内组词障（ ） 浊（ ） 哺（ ） 湃（ ） 蟑（ ） 蚀（

4、） 捕（ ） 拜（ ）3理解重点字词的意思滋长：生长；产生（多用于抽象事物）。 巅：山顶。 培育：喂养，通过教化培育。狂澜：巨大的波浪。 摇篮：比方幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等的发源地。浩浩荡荡：原指水势浩大，漫无边际。泛指广袤或壮大。 金涛澎湃：金黄色的波浪相互撞击，大张旗鼓，气概宏伟。 宛转：辗转。这里指曲曲折折地延长。 九曲连环：形容黄河的流势回旋往复。整体感知1 老师范读后学生自由练习朗读。2黄河颂在语言上有什么特点?（1）音节美。歌词明快雄健，节奏显明，音节嘹亮。以短句为主，兼以长句，长短结合，错落有致。在用韵上隔句押韵，构成自然和谐的韵律。（2）画面美。歌词非常留意刻画黄

5、河的形象，留意营造歌词的画面之美，一幅幅地在读者面前呈现出宏大的汹涌澎湃的宏伟图画。3“黄河颂”，从标题你得到了哪些信息？（1）“颂”是关键词，意味着作者抒写歌颂赞美之情；（2）歌颂赞美的对象是黄河。4梳理作者思路，明确诗歌层次，并概括层意。全文分两部分：朗颂词与歌词，概括每部分的内容。朗颂词：表明歌颂黄河的主题歌词：歌颂黄河朗颂词将从“英雄的气魄”与“表现出我们民族的精神”两方面歌颂黄河。歌词分成两部分：第一部分：望黄河（我站在高山之巅劈成南北两面）其次部分：颂黄河（啊！黄河！像你一样的宏大坚毅）5从“我站在高山之巅”到“把中原大地劈成南北两面”，其中的“望”字统领的什么地方，哪些是实写，哪

6、些是虚写？6“啊！黄河”在诗中反复出现，有什么作用？ “啊!黄河!”反复出现，把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的培育下/发扬滋长”分为三个层次，依次是：黄河哺育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深化。 7 诗人从哪些方面赞美了黄河的气魄？他借歌颂黄河表达了什么感情？探究质疑1“望黄河滚滚”，“望”统领哪些内容？哪些内容是实写？哪些内容是想象？写动身黄河的什么特点？“望”能换成“看”吗？为什么？“望”统领的内容：“惊涛澎湃掀起万丈狂澜；浊流宛转结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄海之边；把中原大地劈成南北两面。”实写的内容：惊

7、涛澎湃掀起万丈狂澜；浊流宛转结成九曲连环；想象的内容：从昆仑山下奔向黄海之边；把中原大地劈成南北两面。表现了黄河勇往直前、无坚不摧的特点。“望”不能换成“看”。因为“望”的范围宽广些，作者站在高山之巅，不仅可以远望近看，还可以想象，而“看”的范围比较窄小。2诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？反复出现的“啊！黄河！”起了什么作用？“啊！黄河！”一句在诗中出现了三次，把歌词主体部分从“啊！黄河！你是中华民族的摇篮”到“将要在你的培育下发扬滋长”分为三个层次，从三个方面赞颂了黄河的英雄气魄，即黄河培育了中华民族（历史贡献），黄河保卫了中华民族（地理优势），黄河还将激励着中华民族勇往直前（激励着中华

8、民族）。3为什么把黄河比作“摇篮”“屏障”？“铁的臂膀”是指什么？把黄河比方为“中华民族的摇篮”，黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，是黄河培育滋养了世代炎黄子孙；把黄河比方为“民族的屏障”，既写出了黄河天险在地理上的战略意义，也写出了黄河的宏大坚毅精神已成为民族精神上的城防；把黄河比方为一个巨人，那“千万条铁的臂膀”就是黄河的多数支流。4诗人借歌颂黄河表达了什么感情？诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广阔中华儿女的民族骄傲感与自信念，激励中华儿女像黄河一样“宏大坚毅”，以英勇的气概和坚毅的决心保卫黄河，保卫中国。拓展延长：1“用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障”中，

9、“体魄”能否换成“身躯”？为什么？（可查阅两个词在字典中的说明）2“向南北两岸伸出千万条的铁臂”，是什么意思?（发挥你的想象）牛刀小试1选出下列加点字读音、书写完全正确的一组是（ ）A山颠（din） 培育 (p) 澎湃 (pi)B狂澜 (ln) 赞歌 (zn) 发源 (yun)C屏嶂 (zng) 浊流 (zhu) 滋长 (z)D气魄 (p) 劈成 (p) 宛转 (wn)2用下列词语造句。浩浩荡荡：原指水势浩大，漫无边际。泛指广袤或壮大。澎湃：波涛冲击的声音3指出下列诗句运用的修辞方法。啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。（）惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连

10、环。（）我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的宏大坚毅！像你一样的宏大坚毅。（）啊！黄河！你是中华民族的摇篮。（）4黄河大合唱，1939年作于抗日依据地， 作词， 谱曲，由 个乐意组成。5黄河自古以来都是诗人深情吟诵的对象。请你至少写出两句有关黄河的古诗句。 6“我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样。”你认为谁是新时期具有“黄河精神”的人？请列举一位，并为他（她）写上一句话的评论。人物： 评论：读选文，回答问题：啊！黄河！/ 你是宏大坚毅！ /像一个巨人出现在亚洲平原之上， /用你那英雄的体魄， /筑成我们民族的屏障。 /啊！黄河！ /你一泻万丈， /向南北两岸伸出千万条铁的臂膀！ /我们民族的宏大精神，将要在你的培育下发扬滋长！ /我们祖国的英雄儿女， /将要学习你的榜样。 /像你一样的宏大坚毅， /像你一样的宏大坚毅！7诗歌从哪几个角度讴歌黄河的宏大精神？8“你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”这句话运用了什么修辞手法？起到了怎样的表达效果？9诗歌结尾处“像你一样的宏大坚毅”出现两次是不是简洁的重复？为什么？10你认为作者心目中的黄河象征什么？具有什么精神？