2022年一年级语文上册教案——《四季》教学设计(第一课时).docx

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1、2022年一年级语文上册教案四季教学设计(第一课时)教材分析：四季是一首富有童趣的儿歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采纳拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。四幅插图色调明丽，形象生动，便于学生视察和想象。本课的教学目标：能正确、流畅地朗读课文，背诵课文。让学生通过视察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的宠爱之情。教学重点是学习朗读课文，在课文中识字。学情分析：我们的教学面对的是刚入学的六、七岁的孩子，学生缺乏生活阅历，对儿歌中所涉及到的谷穗弯弯不太简单理解，最好结合实物进行教学，

2、直观明白；理解鞠着躬、大肚子一挺等动作，与表演相结合，既好玩有生动，符合低年级儿童好动、好玩的特点，让学生在玩中学，在乐中学，这样能增加学生学习语文的爱好，让他们感觉到乐在其中。教学要求：1、 相识11个生字2、 正确、流利的朗读课文。3、 理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的漂亮。教具：多媒体课件、生字卡片、各种景物头饰教学过程：一、激趣导入师：同学们，今日老师给你们带来了几幅漂亮的图画，你们想看吗？生：想！师：请看大屏幕！（课件以连环形式出现春、夏、秋、冬四幅图画，最终定格。）师：这四幅图画分别画的是什么季节？你从哪看出来的？选择一幅你最喜爱的说一说！（学生发言，师适时点评）师：那

3、么春、夏、秋、冬就构成了我们一年的四季。（师板书课题，生齐读。）过渡：同学们，春、夏、秋、冬四个季节各有各的景色，都很美，今日就让我们一起去观赏观赏四季的美景吧！一、初读课文，认读生字。（一）初读课文，读准字音。师：请同学们把书翻到61页，边看课文边听老师朗读，小耳朵仔细听！（师朗读课文）师：你们想读吗？生：想！师：请你们在挚友的帮助下读读课文，留意读准字音！（生自由朗读课文，师巡察）（二）再读课文，自学生字。师：同学们，你们瞧！我们的生字宝宝来了！（课件出示本课生字）其实它们都藏在我们的课文中呢，！请大家赶快把它们找出来，多叫它们几声，好吗？（学生边找诞生字边读，师巡察指导）师：同学们，你们

4、已经和生字宝宝打过招呼了，你们相识了吗?（生：相识了！）你相识谁？怎么相识的？生：我相识，以前学过的！（你真聪慧！）生：我相识，我昨天预习过的！（你真爱学习！）师：还有些生字宝宝也想和大家相识呢！赶快借助拼音再读一读！（生再读生字）师：和生字宝宝们都熟识了吗？同桌相互教一教，看谁读的准？（同桌相互教学生字）师：谁有信念把这些生字宝宝都读准了？生：我有！师：那你来当小老师领着大家读！（指名一学生领读，其他学生跟读）（三）嬉戏检查生字认读师：真是一个不错的小老师！看来同学们已经和我们的生字宝宝熟识了，那么我们的火车谁来开！生：我来开！师：你来开！向后开！（生开火车认读生字，师出示生字卡片）师：真不

5、错！请你们再和生字宝宝打打招呼好吗？再大声叫叫他们！快！（生自己再读生字，师贴生字花）师：同学们，快看哪！老师这有很多漂亮的生字花呢！你们想摘吗！（生：想）那可要读准上面的生字宝宝哟！谁来摘！生：我来摘！（请11名学生上台摘下生字花，并读出上面的生字）过渡：同学们已经和生字宝宝成为好挚友了，那么，它们现在要回到课文里了，你们还相识吗？（生：相识！）四、再读课文，理解内容，有感情的朗读课文。（一）读通课文师：请同学们在生字宝宝和拼音挚友的帮助下再读课文，留意把课文读通读顺！（生自读课文，师巡察）师：再选择自己喜爱的季节读一读，并和同桌说说你为什么喜爱？（同桌相互读）（二）分段学习各个季节（1）师

6、：你喜爱哪个季节？（指名回答）生：我喜爱春天！师：还有哪些同学喜爱春天？（多名学生举手）为什么喜爱?(指名回答)生：因为春天有很多漂亮的花！/因为春天有小鸟！/因为春天有小草！师：都说的特别棒！那你们看看，春天的小草芽是什么样的呢？（课件出示春天景色图）生：绿绿的/嫩嫩的/尖尖的师：尖尖的小草芽会对可爱的小鸟说什么呢？生：我是春天！师：它为什么说自己是春天呢？生：因为春天才有绿绿的小草/因为小草春天才会发芽师：你们说的真好！小草多兴奋、多骄傲呀！自己读一读课文，把小草芽兴奋、骄傲的样子读出来！（生自由朗读，课件出示带插图的课文）师：谁来读一读？（请几名学生朗读，老师适当评价）师：老师也来读一读

7、，我和比一比，你们听听有什么不同？（师范读，生比较）师：你们发觉有什么不同吗？生：我发觉老师读的很有感情！/我发觉尖尖老师读的很轻师：你们能够像老师这样有感情的读一读吗?（生练习有感情的朗读）师：听了同学的朗读，我真想变成一株可爱的小草芽！你们想吗？（生：想）情愿变成小草芽的同学请站起来，让我们一边表演一边朗读！（师生一起表演读）师：这株小草最兴奋、最得意了！（指着一名同学说）老师请你到前面来表演表演好吗？那么有没有哪位同学情愿成为一只可爱的小鸟？师：我情愿！师：请你来！你们俩合作表演表演！（两名学生带上头饰表演读）师：你们俩合作的真好！老师奖给你们五角星！（2）师：你还喜爱哪个季节？（指名回

8、答）生：我喜爱冬天！师：喜爱冬天的同学请举手？冬天这么冷，你们怎么会喜爱呢？生：冬天可以堆雪人！师：那么雪人是什么样子的？生：白白的！/鼻子是红红的！/肚子大大的！师：大家快瞧！可爱的雪人正在笑眯眯的望着我们呢！（课件出示雪人的图画）那么挺着大肚子的雪人又会说些什么呢？生：我是冬天！师：哦！雪人大肚子一挺，他顽皮的说我就是冬天！（课件出示课文和图画，师范读，边读边做动作，一挺要重读）师：谁能像老师一样读一读？（指名学生表演读）师：真是一个顽皮的小雪人！师：同学们，你们想成为一个顽皮的小雪人吗？生：想！师：情愿成为小雪人的同学请站起来！我们都是小雪人！（师生齐表演读）师：这位同学最像小雪人了，你

9、来表演表演！（一生上台带上头饰表演）师：表演的真棒！奖给你一颗五角星！（3）师：秋天的景色也很美呢！瞧！你们看到了什么美景？生：谷穗！师：谷穗是什么样子的呢？生：弯弯的！师：为什么是弯弯的呢？生：谷穗长满了谷子，风一吹，谷穗就被吹弯了。师：哦！原来是这样啊！所以呀，它鞠着躬说：我是秋天！（课件出示课文和图画）师：鞠着躬是什么样子的？谁能仿照弯弯的谷穗鞠个躬？（一学生带上头饰表演）师：真像一个弯弯的谷穗在向丰收的秋天致意呢！师：同学们，请让我们一起向丰收的秋天致意吧！请起立!(全体同学表演读)（3）师：谁喜爱夏天呢？生：我喜爱！师：喜爱夏天的同学你们快看看，夏天来了，你们望见了什么？生：青蛙/荷

10、叶。师：荷叶是什么样的呢？（课件出示荷叶图）生：绿绿的！师：什么形态呢？生：圆圆的！师：圆圆的小荷叶会对小青蛙说些什么呢？生：我是夏天！师：哦！原来小荷叶和小草芽一样的骄傲，一样的兴奋啊！（出示课文和图画）师：谁来读一读！生：我来读一读！（一学生朗读）师：真是一个骄傲的小荷叶啊！你真棒！师：同学们，你们也想成为一个骄傲的小荷叶吗？想的同学请站起来！我们都是小荷叶！（师生齐读）师：春、夏、秋、冬四季的景色真的美极了，我们再来观赏观赏，一起有感情的把课文朗读一遍。（全体齐读课文）五、扩展练习师：同学们，你们今日表现的特别好，老师呀，送给你们一些礼物，快看！（课件出示四季的美景图）这些图画美丽吗？生：美丽！师：那我们也给它们编上好玩的儿歌，好吗？先给这幅蝴蝶和花儿编一编！（课件出示相关图画）（1）分布指导：花儿怎么样？（学生发挥想象回答）可以说：花儿红红，花儿美美，花儿艳艳（师引导学生回答）它会对蝴蝶说些什么呢？可以说：我是春天！（学生发挥想象自由说）（2）指导学生完整的编一首儿歌。