《管理经济学》课程思政优秀案例.docx
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1、管理经济学课程思政优秀案例一、教学目标知识目标深刻理解供求定理、需求价格弹性与厂商总收益的关系、价格动态调整与市 场均衡。能力目标能够运用供求理论,分析疫情期间物资供求问题并思考相应的解决方案。素质目标通过本课程的学习,具备基本的经济学思维能力,理性面对现实社会经济问 题,具备社会责任感,坚定有国才有家的信念,承当起维护祖国核心权益的 使命。二、课程思政融入知识点:需求与供给分析三、课程思政融入方式:通过本课程的学习,具备基本的经济学思维能 力,理性面对现实社会经济问题,具备社会责任感,坚定有国才有家的信念, 承当起维护祖国核心权益的使命。四、课程思政元素:国家核心利益、社会责任感、使命担当五
2、、教学引入(一)课前导学:下发教学内容思维导图课前两天下发教学内容思维图,令学生掌握学习脉络,产生自学动力, 带着问题去听课,与教师形成正向互动与反响。(二)课上导入:理论层面导入无论在东方还是在西方,政府往往对一些产品规定法定价格,这种价格 高于或者低于均衡价格,此时经济工作者必须了解和分析实行法定价格而 可能带来的后果,以便拟定政策。(1) .政府规定最高价格(最高限价,产生超额需求)。在战时由于物资短缺或在平时由于通货膨胀很容易引起一些基本生活 资料的涨价,这时政府为了保障人们的基本生活水平,往往对一些基本的消 费品规定低于均衡价格的最高价格。(2) .政府规定最低价格(最低限价,产生超
3、额供给)。典型的例子是世界上许多政府为农产品规定支持价格,或称保护价格。我国 对重点粮食品种实行最低收购价格制度,以保护农民种粮的积极性,防止粮 价波动谷贱商农。(三)课上导入:融合思政元素导入疫情的爆发使得世界各地出现囤货与抢购风潮,短缺成了关键词,尤其是以 口罩为代表的医用物资出现了巨大的供给缺口,导致其上下游的产业链价 格全部上涨。面对此种供不应求,市场价格不断上涨的情况,市场是如何进 行调节的,政府应采取哪类政策,以实现一方面保护市场,另一方面保障国 计民生的目的,这是我们应该重点讨论的问题。由以上三个层面导入本次课 的主体内容。六、教学展开重点内容:需求、供给的影响因素;市场均衡分析
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