2022年小学二年级语文上册《语文园地四》教学设计－教学教案.docx

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1、2022年小学二年级语文上册语文园地四教学设计教学教案教学目的： 1、了解形声字的特点，学习利用形声字的结构特点识记生字的方法，培育学生自主识字的实力，不断扩大自主识字成果和阅历的沟通。 2、学习积累词语的方法，学习运用常用的标点符号，相识几种基本句式。 3、学习视察的方法，提高朗读实力和书面、口头表达实力。 教学课时：二课时 教学过程： 第一课时 一、我的发觉 、放手让学生视察发觉，沟通探讨。 、先让学生拼读生字，朗读韵语，在读中发觉字的特点 、读学习伙伴的话，让学生说泡、饱等6个字的特点 、认一认生字条中的生字，再说说是怎样记住这些字的。 、老师还可举出几个声旁是“包”的子，让学生试着认一

2、认{苞、胞、炮等} 二、日积月累 、读读记记 {1}自由读 {2}师生相互数数字对词语的嬉戏 {3}师生相互数数字对词语的嬉戏 {4}生生相互数数字对词语的嬉戏 {5}说说对词语的理解，如有不理解的地方，老师可讲解。 {6}你记住了哪些词 、我会填 {1}自由朗读，感受语气 {2}填写标点符号 {3}指导朗读，加深对这三种句式特点的相识。 、我会写 {1}学生自由看图，然后让学

3、生自由说说，你看到了什么？ {2}指名说，引导学生细致听。 {3}学生评价 {4}在此基础上，再给机会让学生有条理地把几句话连起来说，比一比，看谁说得有条理。 {5}把自己说的几句话写下来。 其次课时 一、“我会读”和“口语交际” 1、老爷爷和小孙子有驴也不敢骑，这是怎么回事呢？自己读一读这则故事，遇到难读的地方多读几遍。 2、把这个故事读给你同桌听听，比比看，谁读得更有意思。 3、小组合作分角色读一读，议一议：你认为老爷爷应当听谁的?为什么? 4、你还有更好的方法吗?(如一人骑一会儿) 5、假如遇到这种事，你会怎

4、样做? 6、这个故事真好玩，我们来演一演好吗？听了人们的争论，爷孙俩后来会怎么做呢？把你编的故事也演一演。 二、展示台（课前细心布置“展示台”） “识字沟通站” “学生字，有方法，课内学，课外集，相互沟通进步大。”小挚友们，欢迎来到识字沟通站。 1、把识字卡分别摆在每个小组的桌子中间，每人都教一教其他同学自己的卡片怎么读。 2、找到自己的好挚友相互学习生字。 3、自己练习读生字，每组举荐一位参与班级的竟赛。 4、评比出“识字大王”。 三、“故事会” 1、最近，我们学习了坐井观天风娃娃酸的和甜的等等故事，这些故事都告知我们一个道理：做事要多动脑筋。你还知道哪些关于动脑筋的故事呢？讲给大家听一听。 2、分组打算，可以一个人讲，也可以几个人商议编一个故事，还可以加上一点动作边讲边演。 3、在小组里讲一讲，再讲给大家听。 4、评一评，谁的故事讲得最好？好在哪里？ 5、谁的故事不够好，哪些地方可以改一改？