2022年小学语文一年级下册（第二册）教材介绍－教学教案.docx

《2022年小学语文一年级下册（第二册）教材介绍－教学教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年小学语文一年级下册（第二册）教材介绍－教学教案.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年小学语文一年级下册（第二册）教材介绍教学教案小学语文一年级下册（其次册）教材介绍谈文玉一、教材基本内容一年级下册（以下简称其次册）教材仍采纳主题单元的编排形式，共有16个单元，每个单元大致包括两篇主体课文和一个语文天地。课文编选的指导思想：除了顾及文体、儿童爱好、学问等方面，在情感看法价值观方面是这样考虑的：1、元宵节了解中国民族文化风俗（歌谣、元宵、对联、花灯、灯谜等）2、家园酷爱家乡，酷爱生活3、春天酷爱大自然，酷爱劳动和劳动人民4、植物酷爱自然，了解植物及一些生长学问5、动物酷爱自然，了解动物及一些生长学问6、爱惜珍惜、爱护环境7、愿望合理的、和善的个人愿望，努力实现愿望8、仔

2、细仔细做事（有一点植物学问）9、车的世界相识车，浅显相识社会生活10、雨酷爱自然，相互帮助11、星空酷爱自然，了解我国宏大的科学家，学一点天文学问12、挚友友情13、时间珍惜时间，利用时间14、丁丁冬冬学识字感悟汉字15、长大理解成长的含义16、欢乐乐观生活，助人为乐其次册的内容较之一册更广泛，特殊是增多了反映儿童生活的篇目，与学生生活更加贴近，同时也留意了保持一册的趣味性。二、其次册学习目标1、通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习实力、学习方法和策略、情感看法价值观各个方面得到发展。2、认字430个（下限），学习30个（下限）常用偏旁（部首），学习看上下文猜字的认字方法，综合运用学过的

3、方法认字，独立认读“语文天地”中的现代诗文。3、写字230个（下限）。4、抄写字母和音节，大体能为生字标音。5、阅读42篇诗文（下限），背诵15篇（下限）。能借助手指但不出声，或者小声但不用手指阅读课文。能读懂课文，感受诗歌的音韵美。6、主动、仔细地参加各项语文活动，用一般话主动地、有创建地完成教材中的口语交际，初步形成合作、探究的意识。7、学习教材传授的科学学问，有深厚的学习爱好。8、接着培育每天阅读、收集图片资料、常常“回头看”等好习惯。9、培育科学的思维方法，培育视察力、想象力和创建力。三、详细说明1.认字A 数量430个，不再从渗透性识字中限数量，其缘由是：一册已经通过那20个字的目标

4、要求和实践活动，使学生相识到识字的途径不仅限于课文，也不仅限于学校。渗透性识字差异很大，有些是本册必学字。而统计本身根本不行能完全符合学生认字的实际状况（很多学生认字量要大得多），所以为了统计便利，不再限量。这样，两册合起来认字底限为770字。二年级两册大约认字900930字，符合课标要求，事实上还可能超过课标要求。B 学习30个常用偏旁。在第一单元的“金钥匙”中提示学生起先将学到的常用偏旁列表归类，目的是想让学生从汉字表意的特点入手，积累表意的偏旁，知道它们的名称和也许表示的意思，渐渐驾驭汉字的规律，最终形成独立识字的实力。构成汉字合体字的部件都叫“偏旁”。由于还没有学习查字典，其次册把所学

5、的部首统称为偏旁。本册出现的常用偏旁大致有以下种种：囗-大口框-目-目字旁-火-火字旁-扌-提手旁-氵-三点水-亻-单人旁日-日字旁-犭-反犬旁 -鸟-鸟字旁-虫 -虫字旁-灬 -四点底-讠 -言字旁心-心字底 -忄-竖心旁 -车-车字旁 -钅-金字旁 -纟-绞丝旁 -足-足字旁彳-双人旁 -走-走字旁 -辶-走之儿-木-木字旁 -艹-草字头 -竹-竹字头禾-禾木旁 -米-米字旁 -口-口字旁 -饣-食字旁 -女-女字旁 -巾-巾字底以下偏旁也在二册写字表中出现：阝-左耳旁-刂-立刀旁-攵-反文儿-夂-折文儿-爫-爪字头-牜-牛字旁欠-欠字旁-月-月字旁-力-力字旁-土-提土旁-疒-病字头-皿

6、-皿字底这部分偏旁可以在教学中运用它们的名称，但不必与上面的偏旁同等要求，不进行字理分析，不硬性要求学生记住它们各表示什么意思。为什么要提出学习30个常用偏旁的要求？感悟汉字的特点，领悟汉字的造字规律，实现量变（已认字几百个）到质变的飞跃，为形成独立识字（包括读写合流）实力做打算。学到什么程度？知道名称（严而不死，可笼统地称为字旁）；也许了解表示的意思；能举例说明。与写字只知道名称、会书写不同。为什么不多学习一些？三册再学40个，共70个，大致涵盖了常用部首，要求学生能依据部首分析字形。C 学习看上下文猜字等认字方法，综合运用学过的认字方法，能独立认读“语文天地”中的现代诗文。截止到其次册，学

7、生已经学过了看图认字、读拼音认字、听读认字、看上下文猜字四种认字方法（识字嬉戏不是学法），应当能独立认读（认读是“正确”读的前提）“语文天地”中的现代诗文。比较起来，看图认字受限制较多（熟知的事物，口语语汇范围内），看拼音认读此之，看上下文猜字最便捷，其次是听读，所以，“综合运用”不是一件简单的事。要靠大量实践，有的老师把这些当学问点来教是错误的。但是认字实力不是一蹴而就的事情。一年级认字的主要方法是听读整体认知（不是分析字理）和看拼音认字，二册主要是积累常用偏旁，不是分析字形、字理。三册还要学习查字典、分析字形等认字方法。请老师们不要贸然突进，增加老师和学生的负担。2、写字230个。“会写字

8、”，往往会有不同的理解和标准：可以指会笔顺笔画，也可以指能听写对，还可以指在运用时不出错别字，此外还可以从书法艺术的角度来讲“会写”。二册的写字目标是指根据正确的笔画笔顺听写（包括填空、连线等）下来。兼顾运用和写好。不要把几方面的要求同时下达，造成沉重的书写负担。笔画笔顺不能当成科学学问体系来教授，让学生死记很多条条框框；要立足于硬笔书写（教材印刷是不得已）。怎样兼顾运用和写好？一是加强造句、组词等书写练习，二是通过描红无意接受（儿童学习不是先学规则，而是仿照和实践）。三册重点指导怎样把字的间架结构写好。至于如何写对，不出错别字，三年级后写话的活动多了，将提到重要的议事议程上来。3、拼音部分二

9、册中的有关拼音的学习是遵循由易到难，不加重学生负担的原则来设计支配的：单 元 -要 求-内 容1 元宵节-抄一抄(字 母) -a o e i u （单韵母）2 家 园-b p m f d t n l （声母）3 春 天-g k h j q x z c s zh ch sh r （声母）4 植 物-抄一抄(整体认读音节)-zi ci si zhi chi shi ri5 动 物-y w yi wu yu ye yue yin yun yuan ying （y w）6 爱 护-拼一拼、抄一抄(音 节)-zhw shy bl hupo zuwe7 愿 望-yunwng zhngu gnxi shxi

10、n bmiozhzhng8 认 真-留意声调标法（视察）-huji jiod ciyun fiqxdu lihu qiz10 雨-拼一拼、抄一抄标声调-chny shuzh cihng zugu yoyun milshui you zhe yang ju da de bi （谁有这么巨大的笔？）11 星 空-读一读、抄音节组词语-民-名 分-风 蓝-浪 跟-棍 琴-群深-蓝（前后鼻韵母）12 朋 友-读多音字、组词-数 sh 背 bi 好 hosh bi ho13 时 间-拼一拼、写词语-shjin qngzo zhngw wnshng nan yu r15 长 大-为音节补声母-n o ng

11、 i i u ng办 法 高 兴 喂 牛 野 果 事 情16 快 乐-连一连、抄音节-青蛙 蜜蜂 猫头鹰zhulosh zhuhichng chunhufn二册对于拼音的学习目标，定位在抄写字母和音节，大体能为生字标音。我们把拼音当成识字工具来教学。要留意：A不能当成学问来教，比如bpdq的小竖写多长，不必过分指导并严格要求；B 不能超越一年级小学生的认知水平，把他们与初中生、中学生、高校生一样要求。C 凡是与“工具”无关的内容，比如整体认读音节，只要不犯学问性错误，可以适当简化。D 基本相识：拼音不能当文字教，不能要求学生（注提）阅读拼音文字的阅读材料。“为生字标音”好像超标，但实际运用须要

12、我们支配这样的练习。老师不必苛求学生给生字标音时非常规范，若错一点，例如声调位置等，可以找寻机会指导学生发觉标调的规则。这类内容只教不考。本册自读课文仍加了注音，但老师应留意引导学生尽量丢开拐棍，不行读上行忽视下行。4、阅读A指读（指认）的问题。一年级学生指读的必要性：留意力、认字、手的功能但是这种指读是随文识字的学习方法，还不是真正意义的阅读。“阅读是从书面材料中获得信息并影响读者的非智力因素的过程。”没有释义、理解、观赏。要把指认与阅读分开来。认字时用手指帮助，读熟了，立起书来朗读（一册3页）。指读虽然有好处，但必需渐渐放弃，因为眼睛扫描总比手指移动快，每分钟默读500字，大脑可留下90 %的信息；指读每分钟就算200字，只能留下10 %（因为干扰太多）。所以课标上说要“学习默读，做到不出声，不指读。”但是这是全学段的目标，不能一步到位。本册为过渡，或借助手指但不出声，或小声但不用手指阅读课文。下学期要求练习默读。B课堂教学。随着课程改革的深化发展，我们的教化观念、教化行为都在发生改变。但是有的老师虽然不再满堂灌，却又起先满堂问。很多时候基本上是老师用问题谆谆教导，肯定要把老师自己认为最重要的学问都说明白了，才善罢甘休。比如，某个词语的意思，某个字的字理，某篇课文蕴涵的道理等等。殊不知，教材