初中语文教学过程中的过渡语有什么_谈初中语文教学中语感的培养.docx

《初中语文教学过程中的过渡语有什么_谈初中语文教学中语感的培养.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文教学过程中的过渡语有什么_谈初中语文教学中语感的培养.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、初中语文教学过程中的过渡语有什么_谈初中语文教学中语感的培养 中学语文新课程标准明确提出“在教学中尤其要重视培育良好的语感和整体把握的实力”，加强语感培育不仅有助于提高学生鉴赏文章的实力，而且有助于提高学生的语言表达实力和语文修养。 中学语文语言表达语感培育 语感，即读者通过语言的表层意义快速而精确的捕获到的深层意义。语感的强弱干脆体现学生阅读文章和体会思想感情的实力，反映学生的语文修养。 叶圣陶先生在文心语汇与语感中提出：“语感是对词汇的感觉力”。并提倡语文教学应当重视语感训练，他认为对学生加强语感培育不仅有助于提高学生鉴赏文章的实力，而且有助于提高学生的语言表达实力。可是半个世纪过去了，语

2、感教学并没有受到重视，长期以来偏重学问轻视乃至忽视语感造成了语文教学的“高分低能”。 当全日制义务教化语文课程标准(试验稿)中明确提出“在教学中尤其要重视培育良好的语感和整体把握的实力”的课程目标后，“语感”在语文教学中才越来越受到人们的关注。 为什么有的人学历很低但很会“说”?为什么学了那么多的语文学问，有的人到头来却写不通一个完整的句子来表达自己的意思?这说明语感作为人的一种实力，有高下优劣之分，而且，只要其先天生理基础具备，语感实力可以在后天进行培育和发展。那么，怎样才能有效地培育和发展语感呢? 一、积累生活，领悟语感 生活是学生的最大课堂，潜移默化中每个人都形成了自己的爱好，性格、特点

3、及语言感受实力。叶圣陶先生认为“要求语感的敏锐，不能单一从语言文字上去揣摩，而应当把生活阅历联系到语言文字上去”。“单靠翻，就得不到什么深切的话感，惟有从生活方面去体验，把生活所得的一点一滴积聚起来，积聚的越多了解越真实。”(叶圣陶语文教化论集)，这说明只有常常视察生活，品尝生活，留心别人的语言，留意生活中的文字，细致辨别其中好坏，渐渐地培育自己的语感。如听见“落叶”二字，不但会想到落英缤纷的景象，还会想到初秋、寥落、思乡等意味。 二、训练学生朗读背诵来积淀语感 诵读是培育语感的主要途径，是积累语感的最佳方式，只要反复诵读就能体会出文章的音韵美，节奏美，气概美，就能让学生真正感到文章的起承转合

4、，气象万千，就能让学生从感性上、从整体上去相识，对材料进行主观的消化汲取，不知不觉间诵读的已经是自己的东西了。 1.朗读实力的训练 (1)朗读示范 老师能成为学生仿照标本并能在老师的指导下进行正确的朗读。学生从老师的朗读中获得信息感受文章的意蕴，近而产生剧烈的朗读欲望。如有的人中的缓慢语调，我的自白书的铿锵有力，激发他们朗读的爱好。 (2)注意朗读技巧 朗读训练中我们要让学生驾驭朗读技巧才能精确地表情达意，增加语感。朗读技巧包括，语音的轻重、语速的缓急和语调的抑扬等方面。驾驭了这些学生就读出了海燕的英勇和孔乙己的迂腐，就从内心喊出了周总理你在哪里。 (3)激励学生实行多种样式增加阅读量 在新课

5、标举荐篇目的指引下有选择地进行品读，既能开扩视野又能深切体会语言文化的底蕴。品尝语言的过程，其实就是形成语感的过程。 2.背诵是朗读的融会贯穿 中国的语言已有数千年的历史并流传到今日，让我们把祖国文章的精致充分汲取借鉴于语言表达及写作当中。领会李白的豪放、李清照的婉约、陶渊明的田园之情和范仲淹“不以物喜，不以己悲”的胸襟，正所谓的“腹有诗书气自华”，让我们的学生记住这些，但要避开机械背诵，让创建性有所拓展，让学生在“品”中积淀语感。 三、指导学生课堂练习把握语感 课堂教学是训练培育学生语感的最主要手段。所以教读课文、领悟教材、写作训练等方面都要注意语感的培育。 1.课文教读中训练语感的分析实力

6、 课文教读是语文教学的最主要的内容，每一篇优秀的文章都值得我们去挖掘体会。我们首先要让学生揣摩文章的重点词语和关键语句，如孔乙己中孔乙己“排出九文大钱”中排字的运用，通过仔细揣摩之后才能体会出来他寒酸而又不屑的神气。其次，要深切体会语境、品尝语言、培育学生丰富而细腻的语感，如背影中父亲买橘子一段的动作描写“蹒跚”是说明父亲老了；腿脚不灵活，渐渐“用两手、用两脚”说明行动艰难；“努力”表示父亲竭力克服艰难，从中深深体会到了父亲对儿子的爱。 2.在写作中的训练运用是语文的着眼点 培育语感是为了更好的写作，同是不断地写作也能转化语感。我们可以用不同的写作方式来培育语感，如语句的积累、仿写、改写、记日

7、记等形式都是培育语感的重要手段。抄写文章能使学生积累写作素材。增加鉴别实力；仿写能提高写作技巧和语言的应用实力；改写能熬炼想象思维，拓展思路；日记等形式能让我们在写作积累中形成主观的语感意识。 四、增加学生的课外活动熬炼语感 语感的培育除在生活中领悟和诵读积累之外还要适时的利用课外时间开展丰富的活动，培育学生的语感。 课外活动是学生学习必不行少的部分，语文课外活动能够熬炼学生的语言表达实力、应辩实力和写作实力，加强语感培育，应当利用课外时间开展丰富多彩的活动。如组织学生开展辩论会、演讲赛及成语接龙等活动等既可以训练学生听的实力还能开阔视野，提高超辨是非的实力不但能激发学生学习爱好而且能熬炼语感。 语感教学是我们老师课内外的长期任务，只要我们持之以恒。在新课标的指引下肯定能结出丰硕的果实。