人教版九年级上册数学课件_人教版九年级上册化学《燃烧和灭火》课件.docx

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2、制的幻灯片、白磷、薄铜片、大烧杯、热水等。教学过程一、提出问题师：火是燃烧的一种现象。在日常生活和过去的学习中，我们曾见过或遇到过很多燃烧的事例，你见到过哪些燃烧的事例吗?请把你知道的告知大家。学生活动在学生发言过程中，老师参加学生的探讨，同时对学生的回答进行以激励为主的评价，培育学生的参加意识，发挥学生的主体作用。师：刚才同学们特别踊跃地探讨了我们常见到的燃烧现象，比如，篝火晚会、煤气烧菜、奥运圣火、火箭放射等。还有其次单元学过的碳、硫、铁、铝箔等在氧气中的燃烧等。虽然燃烧的事例许多许多，但大家有没有发觉，这些燃烧的现象都有一个共同的特征，你知道燃烧的这个共同特征是什么?我们能不能对燃烧下定

3、义呢?探讨老师引导学生从燃烧的现象(发光、发热)和有新物质产生两个方面探讨燃烧的特征，并让学生之间相互探讨沟通，汇报自己的观点，最终形成燃烧的定义。小结燃烧的定义：呵燃物与氧气发生的一种发光、放热的猛烈的氧化反应。师：燃烧是一种发光、发热的猛烈的氧化反应.燃烧与人类的生活亲密相关。那么，大家想过没有，什么样的物质在什么条件下才能燃烧?也就是说.燃烧须要什么条件呢?下面我们一起进行试验探究。二、试验探究1.燃烧的条件。试验l学生分组进行教材中“活动探究的试验。，老师巡察各组，刚好确定学生的正确操作并订正学生的错误操作，指导学生视察试验现象，引导学生依据视察到事实得出正确的结论。探讨(投影)(l)

4、由上述试验中薄铜片上的白磷燃烧而红磷燃烧的事实，说明燃烧须要什么条件?。(2)由薄铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧还须要什么条件?(3)由原来在热水中不燃烧的白磷，在通人氧气(或空气)后燃烧的事实，再次说明燃烧须要什么条件?(4)综合上述探讨，可得出燃烧须要哪些条件?师：通过同学们进行的试验探究及问题的探讨，这些事实有力地说明白，物质燃烧必需同时满意以下三个条件：(1)可燃物(即物质具有可燃性);(2)可燃物要与空气(或氧气)接触;(3)达到燃烧时所需的最低温度。组织学生相识常见物质，例如木材、木炭、酒精、无烟煤等着火点。2.灭火的原理及方法。师：火给人类带来了熟食和暖和，

5、但火一旦失控也会给人类带来灾难。同学们你知道生活和生产中通常采纳的灭火方法吗?请各小组将你们所知道的灭火方法填人表格，比一比哪个小组知道的最多。(投影)灭火的事例和方法灾火事例，方法1.2.3.4.5.将各小组的探讨结果用投影进行展示评讲。探讨下面请各小组依据物质燃烧的条件，把刚才灭火的方法进行归类，并想一想它们之间有没有联系。然后归纳小结。小结(1)可燃物跟空气隔绝;(2)可燃物的温度降到着火点以下。师：你们能否设计一个试验来验证一下灭火的方法呢?组织学生进行教材中试验7-1的试验。依据试验现象进一步验证了灭火的方法，然后依据这个灭火的原理设计一个简易的灭火器。录像展示生活中几种灭火器：(1

6、)泡沫灭火器;(2)干粉灭火器;(3)二氧化碳灭火器。同时分别介绍它们的灭火原理和适用范围。3.易燃物和易爆物的平安学问。师：每年我国因地下煤矿的矿井内瓦 斯爆炸，化工生产的工厂爆炸、烟火爆炸等灾难，造成的经济掳失上亿元，造成人员伤亡上千人!多么怵目惊心数据啊!那么我们作为有学问的青少年，不但要学习学问，还要懂得利用科学学问为民造福，把灾难雕患歼灭在萌芽状态，下面我们一起来了解一下易矧物和易爆物的平安学问。除了可燃性气体能发生爆炸外，面粉、煤糕等粉尘也能发生爆炸吗?试验2演示教材中试验7-2留意：该试验中鼓气球与金属罐之间的连按管可稍长一些，人应远离金属罐，以防危急。此试验用的面粉应干燥，金属

7、罐可用八宝粥空罐等。试验完毕，请同学们视察现象并进行分析。诺同学们阅读教材第132页最终一自然段，总结易删物和易爆物的平安学问。小结(l)在生产、运输、运用和贮存易燃物和易爆物时，必需严格遵守有关规定，绝不允许违章操作。(2)展示与燃烧和爆炸有关的图标(投影：见教材中图7-12所示)课后小结师：学完本课题你应当知道：1.可燃物与氧气发生的一种发光发热的猛烈的氧化反应叫做燃烧，燃烧须要三个条件：(l)可燃物;(2)氧气(或空气);(3)达到燃烧时所需的最低温度(也叫着火点)。2.灭火的.原理：(l).消退可燃物或隔离可燃物;(2)隔绝氧气(或空气);(3)使温度降到着火点以下。3.在生产、运输、

8、运用和贮藏易燃物和易爆物时，必需严格遵守有关规定，绝不允许违章操作。一、教案背景：1、面对学生：初中2，学科：化学3、课时：1课时4、学生课前打算：学生查阅有关灭火方法和着火自救措施方面的资料。二、教学课题：1.相识燃烧的条件和灭火的原理。2通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。3.燃烧可造福人类，又会给人类带来灾难的事实，学会用辨证的观点看问题；通过相识燃烧条件和灭火原理，懂得一切事物均有规律，相识规律，驾驭规律，可以使事物根据肯定的方向进展，避开灾难，造福人类。三、教材分析：人教版九年级化学上册第七单元课题1燃烧和灭火。本课题共包含三大内容：燃烧的条件、灭火的原理和方

9、法以及易燃物和易爆物的平安学问简介。本课题共需两课时，此设计为第一课时。1、教学重点：燃烧的条件和灭火的方法。2、教学难点：（1）燃烧条件与灭火原理的应用（2）探究方案的设计与实施四、教学方法及教学思路老师通过创设情景，启发质疑，多媒体协助教学引导学生设计并实施试验。培育学生收集和处理信息的实力，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。本节课讲解燃烧的条件及灭火的原理。学生对自然及日常生活中的燃烧现象比较熟识，在前面的化学学习中也已经了解了部分物质的燃烧状况，对燃烧的条件已有肯定的感性相识。学生对灭火的方法也有肯定的生活阅历。本节可以通过创设问题情景学生从生产生活实际发觉和提出问题老师引导

10、学生设计解决问题的方案学生亲自实施探究方案总结归纳形成结论的方法来组织教学。在老师的引导启发下充分发挥学生的自主性，使学生在试验中发展学习的爱好，体现科学探究的过程。教学过程（一）创设情境，提出问题你听说过刘谦吗？刘谦在春晚表演的精彩魔术，着实让他火了一把，今日老师也为大家表演一个魔术。想看吗？表演“烧不坏的手帕”视察魔术在熊熊火焰中手帕为什么没有被烧坏呢？这其中蕴含着肯定的化学原理，你想为这一魔术解密吗？本节课我们就来探究7.1燃烧和灭火请大家回忆一下，你见过哪些燃烧现象？回忆学过的物质与氧气反应的现象：如木炭，硫，铁丝等在氧气中燃烧。引导学生依据物质燃烧时的共同现象总结出燃烧的定义。你们知

11、道为什么会发生燃烧吗？能猜一猜燃烧须要什么条件吗？（二）自主探究，解决问题分组做试验探究燃烧的条件。试验1.用镊子分别夹取一根小木条和一块小石子，在酒精灯上点燃。试验2.视察常温下存放的蜡烛会燃烧吗？点燃后呢？试验3.分别点燃两支蜡烛，将其中一支蜡烛用烧杯罩住。在探讨试验2时穿插着火点的概念。通过探讨归纳燃烧的条件。板书：燃烧的条件燃烧是不是必需要同时具备三个条件呢？带着这个问题我们一起观看视频。从刚才的试验中我们看到燃烧的三个条件缺一不行，在数学中三角形是最稳定的图形，现在我们也构建一个三角形，缺少任何一条边也不能形成“火”，我们称之为“火三角”。（截取前半部分）火能造福人类，也能给人类带来

12、灾难，现在我们能让燃烧发生，能不能依据燃烧的条件让燃烧停止呢？结合你的生活阅历，小组合作探讨沟通。各小组探讨沟通生活中燃烧的现象和灭火的方法。多媒体展示搜集的图片：燃烧的酒精灯、蜡烛、燃气灶、篝火、草原着火、森林着火，我们是如何熄灭这些火焰的？各小组探讨沟通灭火的方法。以上是生活中灭火的例子。现在老师给你们一些燃烧的蜡烛，你们会运用不同方法熄灭吗？老师为大家打算了烧杯、石棉网、沙子、剪刀和水，依据老师供应的试验用品，小组探讨灭火方案，完成试验，并思索这些方法为什么能够灭火。请大家思索上述不同的方法中蕴含着怎样的化学原理？它们为何能让火焰熄灭呢？学生思索方法中存在的共性，总结出灭火的原理。板书：

13、灭火的原理看到同学们设计的方案我不禁想到一个故事：名字叫小猴学样，说一天小猴玩火不当心点燃了一个草堆，猴妈妈连忙拎起一桶水将火浇灭。这一切被小猴看在了眼里。晚上睡觉的时候，猴妈妈让小猴熄灭蜡烛，小猴拎起一桶水倒在了蜡烛上，蜡烛是熄灭了，而小猴挨了妈妈一顿揍。这个故事告知我们在实际灭火过程中，我们要详细状况详细对待。听故事，并从中感悟，在灭火中要详细状况详细分析。下面的方法运用了哪些灭火原理？多媒体展示：炒菜时油锅着火、高压水枪灭火、燃气炉着火三幅画面。同学们，你是否发觉燃烧与灭火的原理之间有什么关系？不论采纳什么样的方法灭火，其原理都是阻挡燃烧反应的发生，破坏燃烧所须要的条件，灭火时只需阻挡一

14、个条件即可。同学们知道了灭火的方法和原理，还有特地的灭火器具呢，我们学校就有，对于灭火器你们肯定很生疏，接下来我们观看一段视频学习一下灭火器的运用方法和适用范围。在电视上我们常常看到一些火灾的报道，为了爱护自己，救援他人，我们必需要学会一些火灾中的自救学问。接下来我们观看视频。（截取后半部分）（三）深化练习，拓展延长1、纸比煤易点燃的缘由是（）A纸比煤接触空气面积大B纸比煤的着火点高C纸比煤的着火点低D纸比煤的密度小2、下列灭火方法不恰当的是()A.不慎打翻酒精灯起火，马上用湿抹布扑灭B.图书档案起火，用二氧化碳灭火器扑灭C.炒菜时油锅中的油不慎着火，可用锅盖盖灭D.石油油井着火，用大量水浇灭

15、3、下列关于燃烧的叙述正确的是（）A有放热、发光现象的改变肯定是燃烧B在氧气中能燃烧的物质在空气中也肯定能燃烧C可燃物燃烧时肯定有发光放热现象D可燃物燃烧时肯定有火焰和发光的现象4、在空气中敞口放置的一瓶无水酒精,没有燃烧的缘由是()A.没有达到着火点B.无水酒精是液态C.没有与氧气接触D.无水酒精挥发快5、1992年海湾斗争期间，科威特大批油井被炸，起火燃烧，我国救援人员在灭火工作中做出了贡献，下列措施不能考虑用于灭火的是（）A.设法阻挡石油喷 射B.设法降低油井井口的温度C.设法使火焰与空气隔绝D.设法降低石油的着火点6、夜间发觉液化石油气泄露时，应实行的紧急措施是（）A向室内喷 水，溶解

16、液化石油气，防止其燃烧B开灯，细致检查泄露源C打开全部门窗通风，关闭气源阀门D打电话报警，并请修理人员前来修理7、用水可以灭火，这是因为（）A、水蒸发吸热，降低了可燃物的着火点B、水蒸发吸热，提高了可燃物的着火点C、大量水蒸发吸热，使可燃物温度降低大着火点以下，而且水蒸气又起着使可燃物与空气隔绝的作用D、水的密度大于空气8、某商学院女 生宿舍发生火灾，四名女 生从六楼跳下当场身亡，为此，专家呼吁，每个人都应懂得防火学问，学会如何逃命，当高层楼房下层起火，火势猛烈无法扑灭时，下列逃命措施不正确的是（）A、沿楼梯快速下楼B、用湿毛巾堵住口鼻C、匍匐前进，找寻平安出口D、封闭房门，沿绳索下坠9、三国

17、演义中的“赤壁之战”，曹操率百万水师乘船横渡长江，大张旗鼓，却被周瑜的火攻和孔明“借”来的东风弄得大败而逃。用燃烧三条件回答：（1）周瑜运用了“火箭”射进曹军的连环木船上，“火箭”能使木船着火的缘由是_。（2）起火后曹军的部分船只逃脱，这些船没有被烧的缘由是_。（3）孔明“借”来的“东风”不仅使火势吹向曹营，还为燃烧供应了_，使火烧得更旺。10、请用“燃烧和灭火”的化学学问说明下面的成语：釜底抽薪、杯水车薪、钻木取火。（四）小结学习了以上学问，你能对老师做的小魔术解密吗？学完本节课你有哪些收获？运用所学学问解密魔术，探讨沟通本节课的收获。（五）布置作业教科书：131页，2、5、6（六）附板书设计7、1燃烧和灭火1、燃烧的条件2、灭火的原理（1）可燃物（1）清除可燃物（2）氧气（2）隔绝氧气（3）温度达到着火点(3)温度降到着火点以下