2022年古代诗词五首(教师中心稿)－教学教案.docx

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1、2022年古代诗词五首(教师中心稿)教学教案张磊教学目的1理解五首诗词的内容，领悟其中抒发的感情和表现的生活情趣。2体会诗词情景交融的特点和遣词造句的妙处。3学习一点诗词的韵律学问。教学要求1在理解语句的基础上，适当结合作者写作时的生活背景，领悟其抒发的感情和表现的生活情趣。2引导学生进入诗词的意境，发挥想象，进行再创作。教学重点理解春夜喜雨如梦令西江月的内容，领悟其中抒发的感情和表现的生活情趣。教学难点1春夜喜雨“喜”在哪里。（杜甫的五言律诗春夜喜雨历来受到人们的赞许，它抒写了一场春雨激发出来的喜悦，寄予着杜甫希望普济天下的博大胸怀。春夜喜雨这一诗题，感情色调很浓，其中三个字表景物，一个字表

2、感情。写好春夜雨景是基础，写出“喜”是关键。首联“好雨知季节，当春乃发生”。这一联干脆写了“春”、“雨”两个字。春雨好，好在下得刚好。春天，是万物萌发朝气的季节，须要雨水的滋润。正值这个时候，雨就来了，这不是“知季节”吗？面对着这场刚好雨，诗人的心里欣喜极了。颔联“随风潜入夜，润物细无声”。这一联干脆写听觉。这场夜雨是随着风静静地来到人间的，它轻轻地不声不响地滋润着万物，诗人的心里对它充溢欣喜与钦佩的心情。颈联“野径云俱黑，江船火独明”。这一联写的是雨夜的环境。这时原野、路径、云块虽然是一片漆黑，惟有江上的船只却仍旧灯火通明。它象征诗人心头升起的希望，前途一片光明。这里写的是诗人的视觉，也反映

3、了诗人内心的喜悦。尾联“晓看红湿处，花重锦官城”。这一联写其次天早上诗人看到仍在带雨的花朵，想到万紫千红的鲜花开遍锦宫城，诗人的心花伴同春花一起开放了。春夜喜雨，除诗题外，全诗不着一“喜”字，而“喜”自见，到处流露出诗人对春雨产生的喜悦情怀。这首诗主题深刻，语言美丽，借景抒情，诗意浓郁，故千百年来为人们赞誉，传诵不已。2春夜喜雨是怎样运用拟人的手法的？（作者赞美春雨运用了拟人化的手法，把春雨这个原来没有知觉的事物，写得它似乎也深通人性，知道人们须要它的时候，它就来了。它夜间静静地来到，培育着禾苗，不愿让人们知道。做了好事，并不居功。这样，不仅写出了春雨的美妙特征，也写出了它的美妙品行。“随风潜

4、入夜，润物细无声。”“潜”这里是静静的意思。一个“潜”字，一个“细”字，把春雨的特点形容得惟妙惟肖。它和夏天的大雷暴雨不同，雷暴雨来时，雷鸣电闪，哗哗一阵，有时甚至雷声大，雨点小，大呼隆一阵。这里写的是春天的牛毛细雨，夜间在人们不知不觉中随风飘来，用这两个字来形容，很精确，也很形象。）3春夜喜雨中的“发生”是什么意思？（诸家选本，大多把“发生”理解为“下雨”。然而，唐诗一百首的注解却有另外一种说明：发动植物生长。我们赞成后一种注解。为什么？一是这样注解切合诗意。自然界所以朝气蓬勃，正与春雨催发亲密相关。把“发生”理解为“催发朝气”，更切合作者的感情，更切合拟人手法，更切合诗歌所着意描绘的、也是

5、春雨所带来的想象中的动人景象。二是这样注解切合用典。人们知道，杜甫擅长用典，杜诗无一字无来历的说法当然不足为训，但是，这首诗中的“发生”明显用了庄子中的“春气发而百草生”的命意。）4如梦令中的“争渡”二字，历来有不同的说明。有人把“争”字说明为“竞争”。“抢先”，看来不大符合原词的意思。因为天气已晚，又在藕花深处，同别人赛船是不大可能的：有人说明为“快划”，这虽然和上下文可以连贯起来，但事实上船入藕丛，障碍许多，是快不起来的。因而，把“争”说明为“怎”比较合适。“争”作“怎”讲，诗词中时常见到。如白居易的燕子楼中，就有“见说白杨堪作柱，争教红粉不成灰”之句。5如梦令是怎样情景交融的？（李清照这

6、首词，表面看来，重点是在写自然景色，但实际也是为抒情，而作者的情主要是由景引出的。这便是景中含情，情由景生的艺术境界。赴溪亭巡游，至日暮兴尽而归。这里的“兴”明显是因为自然景色的吸引而产生的。“沉醉不知归路”的“沉醉”本意是指多喝了酒，但也未尝不意味着为自然景物所沉醉而流连忘返，一味欣赏景物而迷失路途；在暮色苍茫中误入藕花丛中，又出现了一片新的美景，使作者不忍心破坏它，也不愿立刻离去，不由发出“怎么渡呀”的呼声；当一滩鸥鹭被惊起，暮霭沉沉的天空突然闪烁着一群白色的水鸟，和水面的荷花交相辉映，就构成了更簇新、更美妙、更迷人的景象。作者写到这里，戛然而止。可以想象，作者也许又“沉醉”了。“日暮”、

7、“沉醉”、“归路”、“兴尽”、“回舟”、“误入”、“争渡”、“惊起”等，都是在写事物的进程和发展，给人以详细的跃动感，一景推动一景，一环紧扣一环，到处都是在写“动”。这就使作品形象生动，富于吸引力。但是，作者并不只是写“动”，也留意写“静”，且是动中取静。“日暮”、“沉醉”、“晚归”等，本身就有某种静的含义。这种“静”是从“动”中引申出来的。而“误入藕花深处”，则创建了一种回旋、曲折的意境，在词的节奏上和作者感情的发展上，给人一种起伏的感觉。这也可以说是一种静。有了这种“静”，更能衬托“动”，也更能感染读者，产生更剧烈的艺术效果。）6西江月的物与情是如何统一的？（辛弃疾的词以悲壮激扬、豪气奔放

8、为主要风格。但他笔下也能呈现清丽幽美的景象，流露活泼自然的情调。西江月夜行黄沙道中，写的是一个夏天的夜晚，词人行走在江西上饶黄沙岭途中看到的乡村景物以及由此而产生的思想感情，饶有诗情画意，别具清丽格调，犹如一首夏日小夜曲，给人以美的享受。“明月别技惊鹊，清风半夜鸣蝉。”这两句运笔细致，足见作者敏锐的洞察力；富于生活实感，不亲历其境是决然写不出来的。作者以“明月”起笔，是别具匠心的。因为他是夜行黄沙道中，假如把夜写得漆黑一片，就会大煞风景。他抉取“明月”来写，画面就出现了若干亮色，给人以清景幽色之感。以明月泻辉，鹊儿惊飞，离枝而去的“动”，衬出了月夜的静温柔幽美。此外，这句还给我们留下了艺术上的

9、空白，让我们用想象去填充：不用许多笔墨渲染月之明媚，但从“明月惊鹊”四字，却见月光之皎洁；鸟鹊跳枝，不写啼声而啼声自见。作者为了更显示月夜幽美，又将清风鸣蝉纳入画面。这样惊鹊与鸡蝉相呼应，明月与清风融一体，交织成画，使人顿觉神清气爽，心旷神怡。“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”作者紧扣上文，将文笔一转，使画面递现，展示出另一番景象。“稻花香里”，说明此时正是稻谷扬花的时候，点明夏季，它承清风而来。因清风吹拂，才送来稻香阵阵。笔墨有序，过渡自然。在这里，假如说人在稻花香里说丰年，也可以。但这样理解，未免辜负了作者的一片匠心。他灵光独运，把不知人情却识季节的蛙声，赋以人的思想感情，说它们也在为丰收

10、而歌颂。蛙如同此，人乐更甚！作者通过拟人和衬托的手法把农村人家的热情气氛和快乐之情传神地表达了出来。这两句，作者注意自然景物和表达人物心理的关系，使得意境和情调相和谐。他奇妙地抓住了一个细微环节“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，把景、声、情一并写出。作者写声写景，其实都是为了突出其情表达出因丰收而产生的喜悦之情。假如说上片是写夏夜之晴，着重在写物，那么下片就是写夏夜之雨，着重写人的思想感情。“七八个星天外，两三点雨山前。”这幅图画的组织是颇有特色的。前一句，由星星点点，散布云外，构成了一个面，写出了光线的雾里看花；后一句，由雨点形成线，而且使人好像听到雨滴的落地声。前后两句，从天空到山前，构成了一幅浑然奇异的立体图。这是词，又似画，有影像，有韵味，深遂的诗意从字里行间渗透出来。“旧时茅店社林边，路转溪头忽见。”作者对此先将笔一跃，然后又一扬，使文势起伏，感情摇曳。“忽见”二字，流露出“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”那样的惊喜之情。这首词写的是夏夜之景以及感受。上片写并月风光，吹来阵阵稻香，蛙声一片，奏起丰