2022三年级音乐教学反思.docx

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1、2022三年级音乐教学反思三年级音乐教学反思1教材分析：这是一首轻快而诙谐的儿童寓言歌曲。歌词是一个寓言，用拟人化的对比手段评价花喜鹊与小乌鸦的品行，前者不讲真话“报喜不报忧”却“还真有人夸”，后者说真话“不掺半点假可却有人厌烦他”。这是作者对现实生活中不正常现象的写照，发人深思。歌曲词曲结合贴切，平稳的叙述性音调，插入大跳音程加上波音的唱法，生动地表达了两只鸟的形象，两处的“呀哈哈”是发自内心的笑声，耐人寻味。教学目标：通过歌曲的学习，引导学生对花喜鹊和小乌鸦的品行进行深思，并且教化学生在生活中要踏踏实实做人。教学重难点：1、歌曲中的音程跳度比较大，对于三年级学生来说有肯定难度。2、歌曲中出

2、现了装饰音的唱法，老师不要做过多讲解，而是让学生感受。3、歌曲中休止符比较多，要留意提示学生。4、歌曲引人深思，诙谐风趣，唱出歌曲的意味也有肯定的难度，因此老师在歌曲教学中要多采纳听唱法让学生感受。教学打算：光盘、琴教学过程：一、老师讲解并描述寓言故事小挚友们，你们听过的寓言故事应当有不少了，今日陈老师给小挚友们带来一个蜗牛的故事。据说蜗牛原来是动物世界中的长短跑双料冠军。可是一模一样、日复一日的刻苦训练使蜗牛同志深感不耐。于是他给自己放个长假好好睡上几觉，过了几个月，一头豹子来和蜗牛竞赛，结果豹子赢了，蜗牛说：“没什么，狗还比我差得远呢！”说完就呼呼大睡了。又过了几个月，一条狗来和蜗牛竞赛，

3、结果狗赢了。蜗牛说：“没什么，猪还比我差得远呢！”说完又呼呼大睡了。又过了几个月，一头猪来和蜗牛竞赛，怎么敲门蜗牛都没有应答，原来蜗牛犯了嗜睡病，已经很难叫得醒了。现在蜗牛爬得这么慢，那是因为它是在边走半睡呢。这个故事告知我们：专找比你差的人作参照物，这就是你越来越差的缘由。二、歌曲学习：1、导入新课：有一位作曲家把寓言故事编成了歌曲，这就是今日我们将要学习的花喜鹊和小乌鸦，让我们一起来听一听。（1）、老师带领学生练习节奏，让学生来说一说附点音符的节奏型在哪一首歌曲中出现过？（2）可以老师读节奏，学生来拍击。（第一条、二条可以这样，第三条、四条可以由扶到放，请一到两位学生来做小老师）（3）唱谱

4、可以采纳老师唱唱名，学生用la唱或者反之，特殊留意歌曲中下滑音、波音的唱法和休止符的停顿。2、歌词学习（老师可以用动作来表示）3、学唱歌词：（1）老师可以先带唱歌词一遍。（2）老师和学生接唱。（3）学生和学生接唱。（4）再次倾听歌曲录音。（5）完整歌颂（可以带表演）（6）可以分角色歌颂表演。4、思想教学：通过花喜鹊和小乌鸦的学习，你明白了一个什么道理？（了解了花喜鹊喜爱以吹捧抬高自己，而乌鸦却踏踏实实，老师希望小挚友们做一个踏踏实实的人，而不是一个华而不实的人。5、布置课后作业，依据歌词编故事三年级音乐教学反思2一、教材分析花喜鹊和小乌鸦是人民音乐出版社第6册其次课的一节歌颂课，这是一首轻快而

5、诙谐的儿童寓言歌曲。歌词是一个寓言，用拟人化的对比手段评价花喜鹊与小乌鸦的“品行”，前者不讲真话“报喜不报忧”却“还真有人夸”，后者说真话“不掺半点假可也有人厌烦他”。这是作者对现实生活中不正常现象的写照，发人深思。歌曲词曲结合贴切，平稳的叙述性音调，插入大跳音程加上波音的唱法，生动地表达了两只鸟的形象，两处的“呀哈哈”是发自内心的笑声，耐人寻味。二、教学目标1、能用欢愉快泼的心情演唱歌曲花喜鹊和小乌鸦，同时初步相识下滑音和波音记号。2、这是一首儿童寓言歌曲，通过歌曲的学习，引导学生对花喜鹊和小乌鸦的品行进行深思，并且教化学生在生活中要踏踏实实做人。三、教学重点1、让学生体会这首儿童寓言歌曲的

6、心情。2、处理歌曲中的修饰符号,并有感情的表演唱。四、教学难点：1、让学生初步了解装饰音的唱法，能够精确把握歌曲的心情。2、歌曲中音程跳动大，要求同学用听唱法完成歌曲。五、教学打算：电教平台、课件六、教学过程：1、师生问候。2、发声练习，用花喜鹊和乌鸦的叫声唱下旋律。13531小乌鸦：Wuwuwuwuwu-花喜鹊：呀呀呀呀呀-师：今日老师带来了两位新挚友，他们分别叫“花喜鹊”和“小乌鸦”，而他们之间有一个寓言故事。大家想知道吗？（学生回答：想！）师：现在请同学们一起观看视频。旁白：在某一农村里，一位农夫伯伯正在为秋天的收成而苦恼着。他在农场里走来走去，嘴里不断地说着：“今年的收成会是怎样呢？”

7、这时候一只花喜鹊飞来了，它说：“农夫伯伯，你可不用忧愁，现在的麦苗都已经长得够好了！你现在什么都不用做，就等着秋天的丰收吧！”农夫伯伯听了后快乐地笑着说：“哈哈，是吗？是吗？”就在这时，小乌鸦也飞过来了，他看了看麦苗说：“虽然现在的麦苗看上去是很好的，但是农夫伯伯你肯定要在麦田上加上爱护膜，要不台风来了就损失惨重！”农夫伯伯有点不怀疑的看法，说：“你说的话可信吗？”师：同学们，原委花喜鹊和小乌鸦谁能正真帮到农夫解愁呢？今日我们一起来学习这首花喜鹊和小乌鸦，答案就在歌曲里面了！（设计意图：用故事的方式导入课题，激发学生学习热忱，并为后面揭开寓言故事的道理做好铺垫。）1、完整倾听，初步感受歌曲心情

8、。师：听一遍录音，从歌曲中你感受到怎样的心情和速度？（学生探讨、回答）（心情：活泼地，速度：稍快）2、打开课本，倾听其次遍录音。师：同学们的感受实力特别好。现在我们听其次遍，看看大家有没有听出什么新的发觉？找一找有没有咱们以前没见过的标记。（学生举手回答）听完其次遍后：师：大家都找得特别细致，那么为什么这个作曲家要把这两个标记写上去呢？它们究竟会让歌曲发生什么改变？大家请听老师作一个示范！（设计意图：师较为明显地通过对比做示范，使学生感受带上标记时，使歌曲的感觉发生了如何的改变。）师：就是有了它们两个特殊的挚友，歌曲立刻变得活泼、幽默、风趣。现在让我来介绍一下他们的名字。（下滑音，波音）师：它

9、们名字分别叫下滑音和波音，都是用来修饰它所在的音符，我们一起来试一试唱这句。（师引导学生一同唱有下滑音和波音的这个乐句，这样的演唱能更好的表现出花喜鹊和小乌鸦的形象。）3、听老师范唱一遍，把老师换气的地方用笔标上换气记号。（设计意图：使学生通过倾听发觉出，老师换气的地方也正是休止符出现的地方，再次让学生感受到歌曲的活泼。）4、老师教唱（1）老师钢琴伴奏，要求学生用la音轻声模唱。（设计意图：用稍慢的速度模唱歌曲旋律，启发学生用富有弹性的声音把两种性格不同的小动物心情表现出来。）（2）老师再次用钢琴伴奏，师生分句演唱歌曲，随范唱学唱歌词。（3）师生再次演唱，学生唱好下滑音和波音，把歌曲的心情表现

10、出来。师：这首歌曲里面两个主子翁是两种完全不同的性格，现在我们分男女同学进行竞赛，“花喜鹊”由女同学演唱，“小乌鸦”则由男同学演唱。竞赛完之后，老师点评。并让学生找出歌词中最能表现花喜鹊和小乌鸦性格的句子。（设计意图：学生通过歌颂竞赛对唱曲的相识又进一步加深，在这时让他们自己找出描写两只小动物性格的句子，为后面引申这则寓言故事的道理埋下伏笔。）刚起先故事的幻灯片再次打开。师：但是突然一阵闪电从天涯划下，狂风起先向这边袭来。假如你是哪位农夫伯伯的话，当时能接纳小乌鸦的看法，那么现在的麦田会怎样呢？（同学们各抒己见）在学生的畅所欲言中结束本课！花喜鹊和小乌鸦这是一首好玩的儿童歌曲，歌词是一个寓言故

11、事，用拟人和对比的手段评价了花喜鹊和小乌鸦的品行，花喜鹊是不讲真话，报喜不报忧但是还真有人夸，小乌鸦说真话，不掺半点假可也有人厌烦他，这首歌曲告知学生看人不能只看外表，做人要实实在在。虽然这首歌曲的目的是让学生学习小乌鸦实事求是的品行，但是，我更欣喜地看到，我们的学生怀有一颗爱心，苏霍姆林斯基曾说：音乐教化并不是音乐家的教化，而首先是人的教化。让人生享受音乐，用音乐美化人生，这才是我们音乐教化所追求的最高境界。三年级音乐教学反思3对于这堂课我的教学设计思路是以三年级学生的学习实力动身，以他们的体验为教学起点，把抽象的音乐详细化、形象化、戏剧化、自我化，引导学生自己去发觉音乐、参加音乐、相识音乐

12、、宠爱音乐、理解和表现音乐，体会音乐丰富的内涵。通过具有引导性、挖掘性的提问，启发学生主动思索，充分发挥学生的主动性，引导他们进行自由探究，培育他们对音乐的感知力、理解力和表现实力。起先部分从他们熟识的乐曲导入，通过律动（音乐选择了教材中的真善美的小世界）让学生带着开心的心情进入教室，加深2/4拍拍号的印象，同时为歌曲学习作铺垫，起先下一个环节的教学过程。对于三年级学生的音乐教学来说，要从多方面来发挥他们的主动性、创建性，让学生在课堂中展示自己的才能。敬重学生已经养成的学习习惯，建立和谐的师生关系，使学生在轻松、自然的状态下进行，因此课堂上非常注意情境创设激起学生主动学习的主动性。欢乐的歌是一

13、首旋律琅琅上口的印尼歌曲，我将教学目标定为：学生能用自然、轻快的声音演唱歌曲欢乐的歌，并尝试为歌曲设计舞蹈动作及队列改变，进行展示。果真不出我所料，孩子们都特别喜爱这首歌曲，特殊是男孩子，个个都唱的很仔细、带劲儿。三（4）班的孩子表现突出，他们各显神通，表演的特别精彩！在课的设计上，始终围绕本课教学目标，通过观看录像印尼风光片和老师生动的讲解，学生初步了解印尼这个国家也许的状况，激发学生学习歌曲的爱好。通过多种方法的范唱，再次感受音乐风格，熟识旋律，来体验音乐所表达的情景。依据歌曲的内容，通过合作表演，加强相互之间团结协作的实力，学生在学会歌曲后，很希望能用自己喜爱的方式来再现歌曲，在和谐、同

14、等的评价中，老师依据学生的特长，给每个学生一个属于自己的舞台，做学习的真正主子。综上所述，这节课达到了既定的教学目标，但也存在一些问题，如：课堂上老师的语言还不够精炼，须要加强平常的积累和训练。对于学生演唱时的要求还不够细致，声音位置、气息的要求不多，在以后的教学中，我肯定要仔细踏实地上好每一节课，提高自己的教化教学水平。三年级音乐教学反思4课型：综合课课时：第一课时一、教学目标1、能用欢愉快泼的心情演唱歌曲花喜鹊和小乌鸦，同时初步相识下滑音和波音记号。2、这是一首儿童寓言歌曲，通过歌曲的学习，引导学生对花喜鹊和小乌鸦的品行进行深思，并且教化学生在生活中要踏踏实实做人。二、教学重点：1、让学生

15、体会这首儿童寓言歌曲的心情。2、处理歌曲中的修饰符号,并有感情的表演唱。三、教学难点：1、让学生初步了解装饰音的唱法，能够精确把握歌曲的心情。2、歌曲中音程跳动大，要求同学用听唱法完成歌曲。四、教学打算：电教平台、课件五、教学过程：。一、激情导入：师：今日老师带来了两位新挚友，你们知道他们是谁吗？（出示图片：花喜鹊和小乌鸦），他们之间有一个寓言故事。大家想知道吗？（学生回答：想！）师：现在请同学们仔细听。旁白：在某一农村里，一位农夫伯伯正在为秋天的收成而苦恼着。他在农场里走来走去，嘴里不断地说着：“今年的收成会是怎样呢？”这时候一只花喜鹊飞来了，它说：“农夫伯伯，你可不用忧愁，现在的麦苗都已经

16、长得够好了！你现在什么都不用做，就等着秋天的丰收吧！”农夫伯伯听了后快乐地笑着说：“哈哈，是吗？是吗？”就在这时，小乌鸦也飞过来了，他看了看麦苗说：“虽然现在的麦苗看上去是很好的，但是农夫伯伯你肯定要在麦田上加上爱护膜，要不台风来了就损失惨重！”农夫伯伯有点怀疑的看法，说：“你说的话可信吗？”师：同学们，原委花喜鹊和小乌鸦谁能正真帮到农夫解愁呢？今日我们一起来学习这首花喜鹊和小乌鸦，答案就在歌曲里面了！二、寓教于乐：完整倾听，初步感受歌曲心情。师：听一遍录音，从歌曲中你感受到怎样的心情和速度？（学生探讨、回答）（心情：活泼地，速度：稍快）看大歌谱，倾听其次遍录音。师：同学们的感受实力特别好。现

17、在我们听其次遍，看看大家有没有听出什么新的发觉？找一找有没有咱们以前没见过的标记。（学生举手回答）听完其次遍后，师：大家都找得特别细致，那么为什么这个作曲家要把这两个标记写上去呢？它们究竟会让歌曲发生什么改变？大家请听老师作一个示范！师：就是有了它们两个特殊的挚友，歌曲立刻变得活泼、幽默、风趣。现在让我来介绍一下他们的名字。（下滑音，波音）师：它们名字分别叫下滑音和波音，都是用来修饰它所在的音符，我们一起来试一试唱这句。（师引导学生一同唱有下滑音和波音的这个乐句，这样的演唱能更好的表现出花喜鹊和小乌鸦的形象。）听老师范唱一遍，把老师换气的地方用笔标上换气记号。2、老师教唱老师分句教唱。学生练唱

18、歌曲。（师生接龙唱、生生接龙唱）师生再次演唱，学生唱好下滑音和波音，把歌曲的心情表现出来。三、创建表现：师：这首歌曲里面两个主子翁是两种完全不同的性格，现在我们分男女同学进行竞赛，“花喜鹊”由女同学演唱，“小乌鸦”则由男同学演唱。竞赛完之后，老师点评。并让学生找出歌词中最能表现花喜鹊和小乌鸦性格的句子。四、完备结课刚起先故事再续师：但是突然一阵闪电从天涯划下，狂风起先向这边袭来。假如你是那位农夫伯伯的话，当时能接纳小乌鸦的看法，那么现在的麦田会怎样呢？（同学们各抒己见）师：那么通过这首歌曲，你们得出了怎样的道理呢？师：其实在许多农村里，乌鸦被叫做“不详之鸟”，因为人们都觉得他满身乌黑，而且嘴大

19、且直，所以人们都厌烦他，相比之下人们比较宠爱喜鹊。喜鹊被人们称为报喜鸟。但是他们的性格就和他们的样子一样吗？并不是的，乌鸦从来都是坚持实事求是、仗义执言、一是一、二是二，勇于报忧，相反喜鹊却是自以为是，满嘴谎言。那么你们喜爱谁呢？能用一句话总结出这寓言故事的道理吗？（做人要踏踏实实，而不应当华而不实。）师：同学们都特别聪慧，都通过自己的想法把这个道理总结出来了，让我们带上感情再唱一遍歌曲。教学反思：从这节课教学中可以看得出现在的学生虽然年纪小，可思维灵敏，有独到的见解，无论讲任何内容都要事先多方位备课，才能满意学生的求知欲。他们擅长动脑思索，已经不是过去那种只知道听讲的“满意一族”了。过去是老

20、师讲、学生听、老师问、学生答，而现在是老师讲、学生听、学生讲、老师听、老师学生相互问答的“双边活动”了。所以老师必需要有更充分的打算，才不至于被学生问“倒”。三年级音乐教学反思5第一课时教学内容：1、观赏动画片米老鼠和唐老鸭、黑猫警长、葫芦兄弟、宝莲灯中的音乐。2、动画人物联欢会教学目标：通过动画中的音乐吸引学生，把学生对动画片的爱好转移到动画音乐上来。教学过程：一、导入：1、播放音乐大风车，请学生们拍手做律动。2、播放一组音乐，请同学们辨别出是哪部动画片里的音乐，并回答动画片里的主要人物是谁？二、观赏1、分别播放人们叫我唐老鸭和米老鼠之歌，学生猜是什么音乐，主子公是谁？2、小结：米老鼠和唐老

21、鸭是美国迪斯尼乐园里的代表动画人物，现在我们来观看一下他们的精彩表演。（插播一段动画，进一步激发学生爱好）3、再播放几首动画片的音乐，看看大家还能不能猜的出来。（播放啊哈！黑猫警长、小小葫芦娃、天地在我心）4、学生听音乐拍手做动作，并回答三、创作表演同学们可以打算一首动画片里的歌曲、故事或舞蹈，也可以画画你喜爱的动画人物装饰我们的联欢会，大家可以单独表演也可以联合演出，咱们起先行动吧！播放蓝猫三千问主题曲天有多高。（学生随音乐演唱并做表演）教学反思：学生能主动参加表演。其次课时教学内容：学唱动画城教学目标：1、学唱动画城歌曲，用歌声来感受小挚友对动画城的赞美和憧憬。2、用打击乐器为歌曲伴奏，感

22、受歌曲的节拍，自编动作，创建性地进行歌表演。3、观赏迪斯尼动画电影狮子王的开场曲“生生不息”。教学过程一、感受“动画城”1、11欣赏中心电视台动画城节目中的卡通片段，欣赏完后，说一说自己最喜爱的动画人物。2、请你们仿照一下自己最喜爱的动画人物动作。3、贴一贴、画一画，把自己最喜爱的卡通人物，请进动画城里来。二、学唱歌曲动画城1、谈话。2、听赏动画城歌曲。3、唱一唱、认一认,(p书26页音阶图，认唱7I音高及手势的位子）4、把学过的音符按音凹凸依次填一填、唱一唱(书P27页城墙图）5、找一找在歌曲中7音出现了几次？跟琴哼唱旋律。6、熟识歌词，用中速有节奏地朗读歌词，留意突出强拍。7、学唱歌曲，区

23、分第一、其次乐句只有最终一小节旋律不同，用颜色涂上分别唱一唱。8、请同学们依据歌曲的内容，创编动作。三、观赏迪斯尼动画电影狮子王的开场曲“生生不息”。1、依据书27页图片，说一说剧情，了解故事发生在什么地方？2、感受音乐为卡通片制造了氛围。3、仿照动画片的情景进行表演。（分组进行）四、小结教学反思：学生有表情的演唱；主动参加到音乐嬉戏中。第三课时教学内容：1、活动：丰富多彩的动画人物2、观赏：哪吒再生学习目标：1、通过动画中的音乐吸引学生，把学生对动画片的爱好转移到动画音乐上来。充分发挥每个学生的特长，培育学生的音乐表现力和音乐记忆实力。2、通过童话故事对学生进行辨别真善美和假恶丑的教化，从中

24、发展学生对音乐的听觉和想象力，提高他们对音乐的理解实力。教学过程：一、组织教学播放音乐大风车，请学生们拍手做律动。二、观赏哪吒再生1、（老师出示图片或动画音乐），提问：讲的是谁，说的是什么故事。2、小组探讨后，请学生讲解并描述这段故事。3、初听：音乐是怎样表现这段故事的？4、分段细听：（1）金光洞里：乐曲一起先，扬琴奏出轻快的震音，似云雾蒙蒙的金光洞。（2）哪吒醒悟：木琴奏出连串固定音型，仿佛看到荷花透出青气，哪吒在抬手，伸腿。（3）师徒相见：2/2拍的节拍和全乐队的强奏，抒发了哪吒见到师父时的悲喜交加、感慨万分的心情（4）动身抱仇：三连音节奏的层层推动，体现了哪吒奋勉操练，为民处害的决心。（

25、老师可边讲，边听，边议，以引导学生想象，进一步提高他们对音乐表现手段的相识）5、完整的听全曲。6、由学生来复述音乐的内容。要求随音乐的出现依次简洁讲解并描述。其他学生可边听边画出你喜爱的曲中人物或情节。三、创作表演1、学生以小组进行合作学习，编创动作。2、小组成果展示。3、老师进行总结、评价。教学反思：学生能否辨别表现不怜悯景的音乐，并从音乐中联想肯定的情景。第四课时教学内容：学习演唱机器猫教学目标：1、能活泼好玩的演唱这首歌曲。2、会讲解并描述一段机器猫的故事。教学过程：1、播放机器猫片断引入教学。2、完整观赏原唱版机器猫，熟识旋律。3、老师指导学生有节奏的朗读歌词。4、用听唱法逐句学习这首

26、歌曲。5、老师指导学生有感情的演唱。6、展示，并讲解并描述自己知道的机器猫的故事。三年级音乐教学反思6这是三年级音乐教材中其次课第一课时的教学内容，本人在教学时以让学生感受音乐心情及通过仿照杜鹃叫声来引入歌曲学习，通过仿照“咕咕”、学习53两个音，学生很快就能将乐谱中的5、3唱准并且相识了顿音记号。按节奏读歌词，这既是节奏的练习又让学生感知了歌曲心情，学生学起来比较上口易于接受它，同时也培育了他们的节奏感。在学生基本上学会歌曲后，我又让学生创编歌词，把喜爱的小动物编到歌里唱一唱。学生热忱高涨，一起探讨、确定所创编的歌词。老师然后依据这种动物的特点，进行集体自由创编歌词。在这一环节中，学生编了各

27、种各样的动物，比如小猫、小狗。不仅提高了学生的学习爱好，熬炼了学生与他人交往、合作的意识，也培育了学生的想像力、创建力和表现力。本课教学，我摒弃“花架子”的教学观念，利用国家专用的“远程教化资源”，以真实、朴实、踏实为课堂风格，切实遵循学生学习的心理认知规律，做到了让学生学有所长，学有所获，学有所乐。三年级音乐教学反思7或许我们都己站在讲台上教了好多年，习惯于以智者的身份去“喂养”我们的学生。但现在的学生他们有着自己的特性和独特的见解。在课堂上，总是希望得到老师的表扬和认可，这就要求我们老师转变观念，重新定位自己的角色，深化到学生中去，让学生接近老师。在音乐教学中尝试让师生合作。 例如：我在课

28、堂教学中，常和学生一起探讨一些问题、节奏练习怎样拍，这条练习用怎样的方法唱等活动，此时的学生都感到老师能和他们一起参加活动觉得很亲切很快乐。其实老师的一个赞美的眼神，一句表扬的话对学生来说都是最好的嘉奖。而我又在表扬的话语中作了改革。比如我设计的一些问题让学生思索回答时，对回答对的学生就表扬他或过去拍拍他的肩膀说：“不错，你真棒，大家为他鼓掌一下。”简洁的举动，()使学生的爱好大为提高。在以后的师生沟通中，老师就不像以前那样肃穆，而学生也不那么拘谨，课堂上的师生关系也会变得更加融洽了。我在教唱二声部合唱练声曲时，在以前我会把两个声部分别范唱给学生听，学生就很呆板地听着却不会唱，而现在我改为这样

29、对他们说：同学们都唱得很不错，接下来老师唱第一声部，不过还须要和老师一起合作唱其次声部，哪些学生情愿跟老师合作，话音刚落，学生们来了兴致，争先恐后地要求参加合作表演。两种教学环节，但不同的方法，带来了不同的效果，同时，这种合作也弥补了老师在范唱时有一些不能顾及的表演，师生间的合作也激发了学生学习音乐的爱好。音乐教学，让师生一起参加，让更多的孩子喜爱音乐！三年级音乐教学反思8本课程包括歌曲草原上、我是草原小牧民，观赏曲目草原放牧、草原巡逻兵等内容，需个课时完成。我校三位老师分别上了唱歌课草原上、唱歌律动课我是草原小牧民及观赏课草原放牧。现从以下几个方面进行反思。一、教学导入草原上采纳了听音乐律动

30、击拍的方式导入，一起先就激发了学生的学习爱好，并且为后面的歌曲学唱做好了铺垫，可谓一箭双雕。我是草原小牧民采纳的是老师手风琴演奏导入，老师精彩的表演一下子就抓住了学生求知的目光，可谓事半功倍。草原放牧采纳了故事导入，老师的语言极具感染力，精彩的故事讲解并描述紧紧揪着孩子们的心。总的来说，三位老师的导入都特别胜利。二、教学方法三位老师的教学方法可谓是形式多样、不遗余力。为了让学生更好的体会旋律的起伏改变，第一课时的王老师设计了随旋律蹲起的环节；为了更好地展示蒙古族的歌舞特点，王老师现场舞了起来。为了进一步激发学生的学习爱好，其次课时的易老师设计了整首歌曲的律动。为了进一步开拓学生的思维，第三课时

31、的梁老师设计了集诗歌、绘画和舞蹈于一体的创编环节。尤其值得确定的是三位老师的教学基本功，这对现在多媒体稍显泛滥的课堂更显宝贵。三、教学建议王老师的草原上前面的节奏击拍x x x-未能在歌曲教唱环节中运用略感惋惜，后与之沟通得知是因时间不够，则之前的歌词朗读环节似可删减。而手号引导歌谱视唱环节又好像可以拓展为：个别学生手号打出歌曲的随意一句谱，其他同学唱出该句歌词，借以巩固对手号及音高的相识，并巩固歌词。易老师的我是草原小牧民一课，内容支配稍显琐碎。其中歌曲教唱用时太少，在学生基本学会歌曲之后还可在歌曲的音准、节奏及歌颂的声音、心情上再作要求并落实。梁老师的观赏课草原英雄小姐妹起先的曲式结构“a

32、ba”环节似可不要，干脆故事导入。梁老师的语言极富感染力，若脱稿讲解并描述效果会更佳。第一遍观赏时要学生听辨有几个乐段的目标太难，好像应重新设定该环节教学目标，并进一步加强音乐主题的熟识。总的来看，三位老师在课堂上教态自然、教学语言运用恰当、具亲和力、课堂组织有序、备课仔细充分，诸如这般的优点许多许多，值得本人仔细学习。以上观点为本人听课所思，供大家参考。三年级音乐教学反思9本首歌出自儿童电影闪闪的红星，歌曲又琅琅上口，耳熟能详，学生都能唱出主旋律，但要真正理解这首歌的，体会这首歌在当时历史背景下的所表现出的革命感情，感受歌曲所表现的骄傲、主动向上的心情，对现在的学生来说，有肯定难度。本堂课以

33、观赏为主，合唱为辅，合唱的加入也是为了更好地让学生体验歌曲的情感，感受音乐。整堂课下来，感觉还比较顺，但是自我感觉课的设计针对五年级的学生，好像教材挖掘的还不够深，可让学生的观赏程度再加深，这是以后观赏课应当留意的，不应当走形式路途，而应当实在、扎实，真正让学生学到点东西。因为这首歌曲学生们都比较熟识，所以本课的重点不在于学唱，而在于对乐曲的情感的分析及体会。主要给学生们通过观赏乐曲看电影片段，了解歌曲的心情。本课给学生讲清晰的内容是：这首歌曲的心情，影响这首歌曲的心情的因素。为了提高学生学习爱好，在课上加上一个小嬉戏，让学生在欢乐消遣中驾驭一些音乐的学问。三年级音乐教学反思10音乐观赏课是教

34、学的重要内容，是培育学生音乐爱好、发展音乐感受实力和审美实力的有效途径。我们的音乐观赏课内容大部分跟我们的生活及我们一些历史挂钩的，并且每一首作品都有自己表达的内在涵意，但是由于传统的教学模式，让学生不知道这个道理，在这样的状况下，肯定要让学生懂得作品的背景和表达的意义，不能只让学生听听就算交任务了。如何在观赏教学中调动学生的主动性，提高音乐观赏的爱好，其中最有效的放飞是激发学生爱好，创设开心的音乐情境，培育和调动学生的参加意识，采纳最简洁、通俗、艺术化的语言叙述是我们在音乐观赏中首先要解决的问题。例如空山鸟语一课，作为音乐观赏课，最主要的学习目标就是让学生了解民族器乐以及理解民族器乐作品所表

35、达的情感。在上这种音乐观赏课时，老师就可以借助多媒体的力气来协助教学，让学生视、听相结合的教学效果不错。在导入环节，我将同学们曾经学过的古诗为切入点，引导学生先从“空山”“鸟语”作品名称的涵盖词汇意义上初步理解作品表达的意境，然后通过倾听，进行感受。结合信息技术手段，以丰富的图片、视频，创设音乐情境。在观赏环节，运用倾听感受与对比的方式，感受二胡作品的不同风格特点，加深空山鸟语音乐作品的理解，同时达到拓展的目的。通过空山鸟语一课的教学，结合前辈老师的评课，反思自己三年级音乐教学反思11在本课的教学设计中，我依据学生的年龄、心理特点，设计、运用各种方法来调动学生的情感，激活他们的想像力、创建力，

36、多层次、多领域地感受音乐，从而激发他们的爱好，使之产生剧烈而浓郁的审美动力和审美欲望，培育他们感受美、创建美的实力，以达到审美教化目标。经过反思，我认为这节课有以下闪光点：1.在整个学习活动过程中，我始终与学生处于同等的地位，一起探讨，听取、接受同学的建议，共同参加表演活动，当学生出现惊慌心情时能刚好帮助学生调整心情，师生间建立了密切和谐的关系，给学生增加了深厚的学习爱好，极大地诱发了他们的审美情感。2.能够激励学生用打击乐器为歌曲伴奏，用各种形式表演歌曲，呈现他们的音乐特长。3.本课的问题设计比较简明干脆、通俗易懂，针对学生在课堂上出现的突发状况也能刚好有效地调整、解决。4.语言简洁、幽默，

37、教态自然，能够充分激发学生的学习爱好当然，这节课也有一些不足之处：1.对教材的分析虽然很透彻，但对学生学情的分析还不够全面，只考虑到了学生在接受学问程度上与我校学生的差异，但没有顾及学生学习、行为习惯及心理状态等方面的差异，学生到前面表演敲锣打鼓时由于惊慌没有发挥出他原有的水平，这是我没有预设到的，教学反思圆圆和弯弯教学反思。2.在表演这一环节上，对学生情感的激发还不够，部分学生不敢放开胸怀，表达自己，表达音乐。3.老师的体态语言还可以更丰富、更精确一些，如对切分节奏、连线等音乐学问的手势提示，还有待商榷。总体上说，本节课完成了我预设的教学目标，学生能够感受歌曲圆圆和弯弯表现的人们劳动丰收的喜

38、悦之情，能够用歌声、自编动作，表现人们喜庆丰收的快乐心情；通过歌篇上字的大小、颜色等改变的示意，唱准了歌中的切分节奏、一字多音、波音记号、跳音记号等，学生能够精确、有感情地演唱歌曲；也能够创建性地运用打击乐器、身体动作等为歌曲伴奏；整体的教学效果较好。从这节课中我深深领悟到：要在音乐教化中体现以审美为核心，必需从感性入手、以情动人、以美感人，尽可能地创建条件让学生参加到音乐活动之中，与音乐融为一体，在主动地探寻、领悟、体验中感受美、表现美、创建美，进而使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪才智、情智互补的作用和功能得到有效的发挥。三年级音乐教学反思12歌曲嘀哩嘀哩是一首久唱不衰的老歌，孩子们耳熟能

39、详的歌曲。在备课时，为了充分体现以学生为主体，以老师为主导的理念，我始终以春景为主线，层层深化，按部就班，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和音乐环境。在实际的课堂教学中，首先让学生观赏视频柳琴演奏的春到沂河，精彩的柳琴表演的画面和好听的乐曲。深深地感染着每一个学生，乐曲快结束的时候，我问学生：你觉得这段MTV美不美，美在哪儿？”学生有感而发，自然回答得特别好，就连平常不喜爱讲话的同学也能答上来，听柳琴弹奏的效果好不好听。接着我便导入本课演唱部分嘀哩嘀哩，我觉的本课导入特别胜利，学生通过欣赏柳琴演奏和倾听乐曲，有了真实感受，说起来也就简洁了。由此，我意识到，学生平常回答问题是有困难

40、，说明他们没有真正弄懂其中的缘由，缺乏真实的感受，回答起来就难了，或只见树木不见森林，或不着边际，或离题万里。经过实践证明，学生很自然的进入角色，歌曲唱的异样好听感人，这是他们自己找到的春天的声音。当学生能够美丽的歌声演唱嘀哩嘀哩后，我又让他们自己去发掘春天的美，编唱春天的歌曲，这是本课教学的关键也是亮点。但在实际教学中，学生的创新实力没有充分发挥，主要缘由是小组之间沟通的时间不够，让一些胆子小的孩子没有表现的志气，这是我以后教学中应当留意的问题。三年级音乐教学反思13音乐课不仅是对学生进行一次学习爱好的培育，而且是让学生在音乐活动中感受“美”的熏陶。作为一名音乐老师，我们应充分发挥音乐教化中

41、美的作用，让音乐课成为感受美、创建美的殿堂，再让美贯穿音乐课堂。在三年级这一年的音乐教学中我颇有体会。上学期我们观赏课中有一首DO RE MI的歌曲，在组织学生观赏歌曲DO RE MI的教学活动中，我就在想，这是一首外国的电影插曲，孩子们确定不是很熟识，怎样才能让孩子们尽快地接受教学内容，并且还特别轻松的完成教学任务，成为我最大的一个困惑。后来参考老师用书并且在电脑上查资料，有了一个也许的轮廓。首先简要的向孩子介绍电影音乐之声，并选出孩子们喜爱的电影片段组织孩子们观看，为此，还紧紧抓住孩子喜爱仿照的特征，运用多媒体课件，让孩子观看电影音乐之声的片段，特殊是以主子翁漂亮的修女玛利亚带领孩子郊游时

42、，和孩子创编歌曲DO RE MI的过程。以此引起了学生的爱好。接下来组织学生倾听音乐、欣赏电影片段，引导学生从视觉和听觉上进入了音乐情境，让其在倾听过程中，体验、感受作品在创编“DO ER MI“的过程中所产生的“美”。尤其是在学习歌曲DO ER MI时，学生敢于表现“美”的主动性，学唱和表演同时进行，孩子们在欢乐中学习唱歌和表演舞蹈，充分的体现了这堂课取得的成效。这节课主要“以学生为本”的原则进行构思，在使学生获得审美体验的同时，关注并参加音乐活动，以提高他们音乐鉴赏实力、艺术想象力和创建力。每一个环节都紧紧围绕主题按部就班地绽开，注意环节之间的连接自然流畅，主题显明。在音乐资料的选择上即考

43、虑符合教材课题的要求，又能让学生高兴和接受，使整个教学过程更加生动活泼。很好地利用多媒体课件展示，为整个教学增加了美感。整个教学过程在轻松开心的气氛中进行，使学生对音名有了肯定的相识，并能合理运用，达到了较好的教学效果。在教学实施过程中，我觉得老师除了要具有很高的音乐素养、专业实力以外，还应具备其它一些综合素养。如怎样很好地拉近老师与学生之间的距离，使得整个教学环境更加和谐融洽，这对能否达到很好的教学效果是至关重要的。除此之外，老师还应具备很强的应变实力，每个学生条件不同，所表现的情感反应也会不同，有的会超出老师的预想，而有的却达不到老师设定的目标，这些是老师预料不了的，因此，老师应时刻贯彻“

44、以学生为本”的原则，以事先设计的教学构思为基础，但不受其局限，在整个教学过程中擅长视察学生、了解学生，并能刚好对教学环节进行调整，选择最适合学生的教学方式进行教学。只有这样真正以学生为主体，完整的上好整节课。三年级音乐教学反思14小小羊儿要回家这首歌曲的我的教学目标是能用亲切地柔声的声音演唱歌曲小小羊儿要回家，体验到家是个让人感到平安、暖和、华蜜的地方，增进对母子亲情的珍惜与对家的酷爱；乐句之间换气要求演唱，柔软声音表现意境。相识全音符并精确演唱。经过这节公开课以及其他综合其他老师的看法，我总结以下几点不足：1、即时评价不够精确贴切：对于学生的回答我没有赐予一个恰当，丰富的评价，只是用你说的真

45、好这样的句子带过。没有说出你好在哪里的依据。2、歌曲处理方式单一。在学习歌曲过程中，没有采纳多元的方法，比较单一；歌曲内容比较冗长，处理不太细腻，可以采纳分段的方式。3、提问方式过于干脆。老师在课堂中应当是一个引导者，对于问题的抛出，应当有更多的思索。如何让学生能够直观地明白你要他回答的点。4、丰富学习内容，可以加入律动，加入乐器。三年级音乐教学反思15音乐新课程明确指出音乐教化以审美为核心，主要作用于人的情感世界。音乐课的基本价值在于通过以倾听音乐、表现音乐和音乐创建活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美志向境界所吸引、所沉醉，与之产生剧烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪才智、情感互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和主动乐观的生活看法，为其终身酷爱音乐、酷爱艺术、酷爱生活打下良好的基础。为保证新课标的更好实施，我们音乐老师应深化领悟课程的基本理念，开拓思路，创新方法，以音乐为本，以育人为本，全面实现课程价值和课程目标。但是，在实际教学中，当孩子们“乱”的时候，老师该怎么做呢？案例背景：每当我走过老师窗前是小学第六册音乐课本中其次课歌曲，歌曲歌颂了老师为培育新一代而呕心沥血，忘我工作的精神，表达了孩子们在春夏秋冬中时刻惦念、关切着老师，诚心地爱戴、祝福