探究性学习在高中生物教学中的应用研究.doc

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1、探究性学习在高中生物教学中的应用研究摘 要通过在高中生物教学中应用探究性学习，既可以使学生的学习兴趣得到激发，也可以很好的促进高中生物教学效率，因此，该方式值得在以后的教学当中推广应用。站在高中教师的角度分析p ，应该充分意识到探究性学习在高中生物教学中的意义，在此基础上，对高中生物教学中使用探究性教学的策略进行研究，以期可以使学生能够更好的掌握生物知识，同时为高中生物教学贡献自己的力量。【关键词】：p 】高中生物；探究性学习；意义；策略所谓探究式学习，是指教师通过一些问题让学生自己通过努力，进而发现相应规律和原理的一种方法，其充分体现了学生的主体地位，能够让学生的主观能动性得到发挥。作为一种

2、新颖的学习方式，其在高中生物教学中的应用，不但可以提高学生学习生物的兴趣，关键是使他们解决问题的能力得到提高，有利于学生长远发展。所以，本文对此进行了探析。1 高中生物教学中应用探究性学习的意义1.1 可以明显使学生团队协作能力得到提高探究性学习最显著的方式就是以小组的方式来进行探究学习，经过学生之间研究、分析p 、交流来得出一定的结论，进而把探究性学习的目标完成，在这个过程中，促进学生团队协作以及综合能力的提高。高中生物教学中应用探究性学习，需要教师把学生分成小组，教师只需要告诉学生学习目标，然后通过他们自己探索和思考，然后在小组内进行交流沟通，体现出头脑风暴法的同时也让他们感到分享、合作的

3、快乐，体会到什么是团队精神。1.2 可以使学生和教师之间的关系得到改善传统的高中生物教学有很多弊端，不仅教师的教学任务重，课本上的理论知识多，而且教学时间有限，导致师生之间的沟通很少，這使得生物教师压力较大。如果仅是为了完成教学任务，那么势必讲的很快，这样就照顾不到个别学生的感受，如果从全局考虑，就会落下讲课进程，这两者的矛盾比较突出，进而导致师生关系不融洽，降低了教学效率。而探究式学习可以很好的解决这两者间的矛盾，它把课堂还给了学生，让学生切实参与到课堂当中，能够自己主动研究生物问题，很好的缓解了教师的压力，能够很好的提高讲课效率，同时师生关系和教学效果都有所改善。1.3 可以改变学生学习生

4、物的态度以往高中生物教学学生处于被动地位，教学的节奏通常是由教师掌控，学生只能根据教师讲的内容被动的接受，这对他们的全面发展形成阻碍。而运用探究性学习方式恰好和传统方式相反，它充分的调动了学生学习的积极性，发挥了学生的主体作用，让学生有时间、有兴趣、有能力去观察和探索生命的本质和现象，同时，在这个探究的过程中进一步认识生物概念，提高自己的探索精神，改变过去厌学生物的态度。2 高中生物教学中应用探究性学习的策略2.1 教师要摒弃传统教学观念，认可探究性学习。教师作为高中生物课堂的指路人，要从自身意识到教学观念的重要性，也只有改变自己落后的教学观念，充分认可探究性学习，才能更好的在高中生物教学中应

5、用探究性学习。鉴于此，学校应该定期对教师进行相关培训，不仅要提高教师的教学技能，更要改变他们的教学观念和教学方法，使他们能够始终处在科学教学的前沿，切实做到与时俱进。例如，在高中生物教学中，教师可以通过教学内容和目标相统一的方式提出问题，同时引导学生积极探索，确保他们能够参与到课堂中，和教师形成共鸣，促进课堂效率提高。2.2 完善高中生物课程体系传统的高中生物课堂教学比较侧重理论，而轻实践，但是作为一门实验性比较强的学科，只向学生灌输理论知识显然还是不够的，这种方式太过枯燥乏味，极易使学生产生厌学生物的心理。高中生相对初中生来说已经具备了做实验的能力，教师可以放手让他们试试，所以，高中生物课堂

6、系统要完善，不要只包括理论知识，要适当引入实验课堂，同时在实验过程中引入探究性学习，让学生在实验的同时总结经验，体会探究生物知识的乐趣。例如，教师可以把学生分成若干小组，除了强调实验的注意事项外，剩下的让学生自己完成，教师只需要适当指导即可。2.3 优化生物实验基础设施这里主要是指改善学习的硬件条件，这是在高中生物教学中引入探究性学习的基础。比如生物有很多章节实践性强，而这需要通过生物实验来完成，但是受学校条件所限，很多学校不能提供完整的实验器材，这会极大的降低探究性学习的效果，也影响学校教学质量。所以，学校要根据自身情况来优化基础设施，加大对生物实验的投入，同时安排多点类似的课程，让学生在实

7、验的过程中提高自己的学习兴趣和学习效果，进而使自身的综合能力得到提高，促进高中生物教学目标的实现。3 结束语综上所述，在高中生物教学中引入探究性学习既能够提高学生的学习兴趣，使课堂效率提高，又能够使他们的主观能动性得到发挥，真正掌握所学的生物知识，不仅如此，还可以让学生养成好的探究习惯。这里需要教师改变教学观念的同时也要完善课堂体系，另外，还要和学校沟通好优化生物实验基础设施的问题，以此发挥探究式学习的最大功效。【参考文献】：p 1赵立兵.刍议探究性教学在高中生物教学中的运用J.绥化学院学报，20_，32（04）：184-185.2刘漾华.探究式教学在高中生物新课程教学中的应用J.教育教学论坛，20_（14）：106-107.3徐辉辉.探究教学法在高中生物课堂中的应用分析p J.山西师范大学学报（自然科学版），20_，27（S2）：87-89.作者单位宁夏中卫市中宁中学 宁夏回族自治区中宁县 755100第 3 页 共 3 页