作文训练策略_重视口头作文训练.docx





《作文训练策略_重视口头作文训练.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《作文训练策略_重视口头作文训练.docx(10页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、作文训练策略_重视口头作文训练重视口头作文训练作者:浙江省临海市教化局教研室 林一平提要从中学作文教学的现状动身,阐述了重视口头作文训练的重要性和必要性,进而就口头作文的实践和方法进行了探讨。如何提高学生的作文水平,这是长期困扰着广阔语文老师的一个难题。有没有一条“便捷”的道路,回答是否定的。然而人们仍苦苦地思索着。但当我们回首重新谛视作文训练方式时,就会发觉我们自觉和不自觉地放弃了作文训练的另一种形式一口头作文训练。在我们沉下心来作一番深化的思索后,便会有所感悟。一、中学作文教学现状中学作文教学的现状是令人堪忧的,突出表现在二个方面;一是效率低;二是相当一部分学生的实际写作水平与他们应具有的
2、写作实力不相称。从学生的角度而言,相当数量的学生还不能写通文章。用词不当,句子表达不清段茸呈次模糊,思路不顺,这些都是普遍性的问题。从老师的角度来讲,教学的立足点不明确对学兰写作的实际水平、心理特征缺乏了解和探讨因而在作文教学中出理了单一高标准的写作要求和过于理论化的指导方法,这样势必陷入了“高要求,低效率的逆境。从教化探讨部门来说,缺憾的是至今仍无正式的作文教学大纲,以致造成了目前教学中“八仙过海,各显神通”的局面。导致目前作文教学这种现状的缘由还与作文训练方式有关:采纳单一的书面作文的训练方式,忽视口头作文的训练。在处理两者关系上,未曾“先着眼于口头作文”。更有的错误地认为口头作文是简洁的
3、形式,只是小学阶段书面作文的一种协助形式,中学阶段已没有必要再经过这一环节。其实,我们“用现代汉语写文章,书面语言和口头语言是一样的,在这个意义上说口头表达的训练也就是书面表达的训练”。再说口头表达实力的培育明显要比书面表达实力的培育要简单,因而轻视口头作文训练是片面的。同时口头作文和书面作文的区分事实上不在简洁与困难。假如只要求说几句话自然是简洁的,假如要求有肯定的中心内容。有肯定的说理层次,这唯恐是困难的,有的甚至要比写一篇文章更难。因为口头作文除了朗诵、看法、表情方面要求外,还特殊要求思维的严密和灵敏。再有中学的口头作文和小学的口头作文的要求也是不同的。在作文教学实践中,当我们拿着语句不
4、通的书面作文,让学生通过“讲”、“读”凭“语感”修改时,就有一种走回头路的味道。因此,丢弃不该丢弃的提高写作水平的“阶梯”口头作文的做法是不对的。二、口头作文的理论界定目前,大家对口头作文理论上的探讨还未引起足够重视实践中也仅停留在形式上。对口头作文的定义常见的有以下两种:一是从语言的表达方式角度下定义,认为口头作文是作文训练方式之一,属语言的口头形式的训练;二是从口头作文与书面作文关系的角度下定义,认为口头作文与书面作文是作文训练的两种方式,它与书面作文相对,但又与书面作文有着相辅相成、相互促进的关系。笔者认为口头作文应当有广义和狭义之分。广义的是,凡运用口头语言表达的均可看作口头作文训练。
5、狭义的是,具有指向规范口头语表达和书面表达的训练方式。理论探讨的侧重点应放在狭义的口头作文上,因为这与作文教学实际相关,它能较快提高学生的书面作文实力。口头作文有其自身的特点;(一)口语本身的特点。它运用得较多的是人们生活中的词汇,有一些特别的语法现象;短句多,省略句多,自然句中易位现象多。(二)口语表达的特点。有特定的语言环境和确定的对象。可以借助声音的改变表情达意,可以借助“人体语言”(bodyLanguage)面部表情,手势、姿态、动作或笑、哭、叹气等“副语言”(ParaLanguage)表情达意。表达的过程短促、干脆,具有不定型性,一瞬即逝。由此可知,口头作文具有适用范围的广泛性和表达
6、手段的多样性的特点,其在作文教学中的重要地位使其又具有运用上的重要性特点。三、口头作文是培育学生成为“现代化社会人”的重要途径随着形势的发展,传统的教化观念正在渐渐变更,培育学生成为“现代化社会人”已被越来越多的人所接受作为“现代化社会人”应具有那些素养呢?专家认为必需具有适应现代化社会生活、工作、建设须要的实力。这种实力也可以说是一种“应变实力”,它包括:“适应社会实力”,“克服自卑实力”,“取得成果的坚持力、自信力”。这种实力的培育是非常重要的,特殊是对初中学学生来说,更应当把培育应变实力作为“涵养、熬炼”自己的目标之一。如何“涵养、熬炼”呢?口头作文不能不说是一种行之有效的方法。因为口头
7、作文需灵敏敏捷的思维,这对于将来走上社会与人沟通思想、处理事务和生活无疑是有益的。口头作文还给学生供应了熬炼的场所,它往往设定不同的语境,并给学生以“胜利”和“改造”的机遇,因而对培育他们“克服自卑实力,树立“自信力”都会有主动影响。同时,“自信力”的提高又促进了“坚持力”的增加。突飞猛进的现代化建设,对“现代化社会人”提出了更高的要求,我们青少年正面临着现代化传声技术的“挑战”。世界正进入“人”“机”对话时代,从而对人们的口头表达实力提出了“高效率的要求,说话要求精确、清楚、严密。同时“口头语言发展必将日趋规范”,不具备相应的语言修养就无法适应现代化社会的发展。口头作文正是顺应了时代要求,因
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 作文 训练 策略 重视 口头

限制150内