2022年小学二年级语文上册《古诗两首》教学设计－教学教案.docx

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1、2022年小学二年级语文上册古诗两首教学设计教学教案回乡偶书 一、导入 1、这节课我们学习贺知章写的另一首回乡偶书。 2、板书课题、解题。 二、学习回乡偶书。 1、简介作者及背景。 那么谁来介绍一下这首的作者？ 2、齐读、指名读。思索：这首诗讲了一件什么事？ 3、借助课文注释及自学诗句，登记不懂的问题，然后小组探讨。{学生自学探讨} 4、同学们学得真起劲，那么今日我们又学会了一首诗，高不兴奋？那么放学回家后把这首诗给父母讲一讲好不好？ （1）分角色试练表演。 （2）指定小组在班上展示表演。 师：同学今日学的真不错，那么其他同学学了这首古诗后还有什么收获？ （生谈） 5、小结

2、：诗人少小时离开家乡，年纪老了才得以重返家乡，离开家乡久了，一切都可以变更，惟有“乡音无改”，这无改的乡音里流露出诗人对家乡的深情厚意，同时又有淡淡的悲伤，那么我们能不能带着对家乡的思念，怀着淡淡的悲伤读一读这首诗。 6、指导朗读。（试读、指名读、齐读、试背。） 7、回乡偶书描绘了诗人告老返乡不被相认的情景，那么下面请同学们依据诗的内容，结合自己的想象。试着将回乡偶书编成故事，再演一演。 （1）在小组内进行编演 （2）指定小组在班上展示演出，师生评议。 8、师仿照“记者”，采访“贺知章”。 9、感情朗读、想象情景。 三、布置作业。（任选一题） 1. 为回乡偶书完成一幅诗配画。 2. 编故事。

3、反思： 在古诗教学中运用情境教学手段，孩子们会感到“易”“趣”“活”，课堂上不在是那种没完没了的单调重复的各种习题和可有可无的乏味的回答，学生的视野、思想也不被禁锢在小小的教室里，通过表演，诗中那显明生动的形象，真实感人的情景及耐人寻味的情感，都会深深地印到学生的脑海里。 爱表演是学生的天性。学生要表演，首先要熟读课文内容，深化理解课文语言；其次要绽开想象的翅膀，设计表演过程。因此，课堂表演能促进学生正确理解并敏捷运用课文语言，是学生进行语言实践的有效方法。 赠汪伦 设计理念 着眼新语文课程标准提出的：丰富学生的语言积累，体会古诗作品的内容和情感。在学生诵读的基础上尝试写诗。拓展学生语文学习的

4、视野和空间。 教学目标 1、深化理解古诗的内容及作品渗透的感情。 2、理解“欲”、“闻”、“不及”的意思。 3、背诵、默写本诗，并改成现代文或尝试写诗。 教学过程 一、导入新课，出示课题。 古诗都有其显明的节奏和很美的意境，今日学习古诗要懂得作者怎样抓事物的特点，怎样抒发自己的感情的，是怎样做到情景交融的。 二、老师出示古诗，学生跟着老师抄写。 赠汪伦 李白 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。 （留意书写时的正确、美观，写后同桌互评） 三、理解诗题，作者简介。 赠汪伦一诗是唐代宏大诗人李白写的，“赠”是“送给”的意思。汪伦，是李白的好挚友，今安徽省泾县人，诗中提到的桃花潭是安徽泾县西南的一处名胜，在李白游桃花潭时，当地人汪伦常用美酒款待他；临别时，汪伦又来送行，李白作这首诗留别。 四、轻声读二至三遍，老师指导读准字音。