2022中小学校长培训工作总结.docx

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1、2022中小学校长培训工作总结中小学校长培训工作总结1为提高我县中小学校长政治思想素养和现代学校管理实力，培育和造就一支具有高度责任感、驾驭现代学校管理学问、懂教化、善管理的中小学校长队伍。20xx年3月16日至4月11日，我县实行由各乡（镇）中小学（含幼儿园）正、副校长（园长）参与的景东县中小学校长培训，培训分四期进行，现将培训状况总结如下：一、领导高度重视我县教化局对该项工作非常重视，成立了以教化局局长为组长的“景东彝族自治县中小学校长培训领导小组”，制定了“景东彝族自治县中小学校长培训实施方案”。同时出台很多有利培训开展的政策，有两位局领导亲自参加授课，主管老师培训的副局长全程参加培训和

2、管理，领导的高度重视为培训的顺当开展供应了有力的支持。二、充分打算1、在教化局制定“景东彝族自治县中小学校长培训实施方案”的基础上，老师进修学校制定了详尽的“中小学校长培训实施安排”，安排对培训目标、培训时间、培训内容、教学要求、培训方式、培训管理、培训考核作出明确规定。2、培训资源方面。结合校长工作中的须要，参考了众多的培训方案，我县选择了11个专题作为主要培训资源，内容涉及教化政策与法规、行政管理、教学管理、老师队伍建设、学生管理、财务管理、资产管理、平安管理、校内文化管理、学校规划和校长自我管理、农村小学寄宿制管理探究及思索等。3、师资方面。校长培训对师资要求较高，仅依靠我校老师很难较好

3、地完成教学任务，取得教好的教学效果。为此，在我校选出三位老师的基础上，校外聘请了县教化局杨海、李卓君两位副局长、职中罗中华校长、县小周家荣校长、民小马丽校长、幼儿园黄显芬园长、这些老师有较高的理论水平，有较丰富的管理阅历，教学得心应手。4、其他方面，诸如后勤学员吃、住等的打算也有条不紊地开展，确保了培训的顺当开展。三、细心组织实施参与此次培训的学员有中心校校长（副校长）、中学校长（副校长）、中心完小校长（副校长）、幼儿园园长（副园长）、中心校支部书记为主。培训采纳理论学习、案例分析、分组探讨、互动沟通、实地考察等方式进行。为能增加培训的针对性、实效性。教学坚持理论联系实际原则，针对不同类型学校

4、校长的实际进行教学，做到因材施教。培训中充分考虑到校长需求和成人在职学习的特点，主动发挥学员的主体作用，激励和引导学员边学边用、学用结合、促进改革。每门课程均保证肯定的时间用于问题探讨、阅历沟通、案例分析等活动。由于授课老师有较高的理论水平，较丰富的管理阅历，教学紧贴实际，针对性、实效性很强，教学得到学员广泛好评。教学开设校长论坛，论坛上各位校长各抒己见，结合学校教化和管理案例相互沟通，实地考察到了四所学校，每所学校各有侧重，四中侧重学习学校管理，县小侧学习重校内文化建设，民小侧重学习师资队伍建设，幼儿园侧重学习校本教研的开展。考察注意实效，不流于形式，不走过场。四、严格管理县中小学校长培训领

5、导小组负责对此次培训工作进行组织、管理、协调、检查、考核和评价，我校派特地负责人担当班主任，对各期培训班进行管理，成立班委会，制定、明确班委职责，处理班级日常管理事务，执行严格考勤制度，由于管理到位，培训开展井然有序。五、仔细考核学完课程，按规定进行了考核。考核包括对学员出勤、结合工作实际撰写的专题论文、探讨报告或教改方案的评判，以及学员自学、研讨状况的考查。成果考核合格者发给景东彝族自治县中小学校长培训合格证，经我校考核成果合格者上报省继教中心批准并赐予登记5个学分。本期275名参训校长经考核，均达到学校合格要求，取得了合格证书。六、培训取得的成果通过培训，帮助校长树立正确的办学思想，熟识国

6、家的教化法规和政策，具有依法治校的意识和实力。通过了解当代社会发展形势和国内外教化改革与发展动态，了解教化科学新学问，驾驭素养教化基本理论，提高组织实施素养教化的实力和水平。通过了解现代管理科学学问，驾驭现代学校管理理论和方法，了解现代教化技术发展状况，提高科学管理学校的水平。树立开放性的终身学习观，增加自我学习实力和自我发展实力。总之通过培训，使参训校长具有履行职责必备的思想政治素养、品德修养、学问结构和管理实力。中小学校长培训工作总结2为提高我县中小学校长政治思想素养和现代学校管理实力，培育和造就一支具有高度责任感、驾驭现代学校管理学问、懂教化、善管理的中小学校长队伍。x年x月x日至x月x

7、日，我县实行由各乡(镇)中小学(含幼儿园)正、副校长(园长)参与的景东县中小学校长培训，培训分四期进行，现将培训状况总结如下:一、领导高度重视我县教化局对该项工作非常重视，成立了以教化局局长为组长的“景东彝族自治县中小学校长培训领导小组”，制定了“景东彝族自治县中小学校长培训实施方案”。同时出台很多有利培训开展的政策，有两位局领导亲自参加授课，主管老师培训的副局长全程参加培训和管理，领导的高度重视为培训的顺当开展供应了有力的支持。二、充分打算1、在教化局制定“景东彝族自治县中小学校长培训实施方案”的基础上，老师进修学校制定了详尽的“中小学校长培训实施安排”，安排对培训目标、培训时间、培训内容、

8、教学要求、培训方式、培训管理、培训考核作出明确规定。2、培训资源方面。结合校长工作中的须要，参考了众多的培训方案，我县选择了x个专题作为主要培训资源，内容涉及教化政策与法规、行政管理、教学管理、老师队伍建设、学生管理、财务管理、资产管理、平安管理、校内文化管理、学校规划和校长自我管理、农村小学寄宿制管理探究及思索等。3、师资方面。校长培训对师资要求较高，仅依靠我校老师很难较好地完成教学任务，取得教好的教学效果。为此，在我校选出三位老师的基础上，校外聘请了县教化局x、李卓君两位副局长、职中罗中华校长、县小周家荣校长、民小马丽校长、幼儿园黄显芬园长、这些老师有较高的理论水平，有较丰富的管理阅历，教

9、学得心应手。其他方面，诸如后勤学员吃、住等的打算也有条不紊地开展，确保了培训的顺当开展。三、细心x实施参与此次培训的学员有中心校校长(副校长)、中学校长(副校长)、中心完小校长(副校长)、幼儿园园长(副园长)、中心校支部书记为主。培训采纳理论学习、案例分析、分组探讨、互动沟通、实地考察等方式进行。为能增加培训的针对性、实效性。教学坚持理论联系实际原则，针对不同类型学校校长的实际进行教学，做到因材施教。培训中充分考虑到校长需求和成人在职学习的特点，主动发挥学员的主体作用，激励和引导学员边学边用、学用结合、促进改革。每门课程均保证肯定的时间用于问题探讨、阅历沟通、案例分析等活动。由于授课老师有较高

10、的理论水平，较丰富的管理阅历，教学紧贴实际，针对性、实效性很强，教学得到学员广泛好评。教学开设校长论坛，论坛上各位校长各抒己见，结合学校教化和管理案例相互沟通，实地考察到了四所学校，每所学校各有侧重，四中侧重学习学校管理，县小侧学习重校内文化建设，民小侧重学习师资队伍建设，幼儿园侧重学习校本教研的开展。考察注意实效，不流于形式，不走过场。四、严格管理县中小学校长培训领导小组负责对此次培训工作进行x、管理、协调、检查、考核和评价，我校派特地负责人担当班主任，对各期培训班进行管理，成立班委会，制定、明确班委职责，处理班级日常管理事务，执行严格考勤制度，由于管理到位，培训开展井然有序。五、仔细考核学

11、完课程，按规定进行了考核。考核包括对学员出勤、结合工作实际撰写的专题论文、探讨报告或教改方案的评判，以及学员自学、研讨状况的考查。成果考核合格者发给景东彝族自治县中小学校长培训合格证，经我校考核成果合格者上报省继教中心批准并赐予登记x个学分。本期x名参训校长经考核，均达到学校合格要求，取得了合格证书。六、培训取得的成果通过培训，帮助校长树立正确的办学思想，熟识国家的（范本）教化法规和政策，具有依法治校的意识和实力。通过了解当代社会发展形势和国内外教化改革与发展动态（范本），了解教化科学新学问，驾驭素养教化基本理论，提高x实施素养教化的实力和水平。通过了解现代管理科学学问，驾驭现代学校管理理论和

12、方法，了解现代教化技术发展状况，提高科学管理学校的水平。树立开放性的终身学习观，增加自我学习实力和自我发展实力。总之通过培训，使参训校长具有履行职责必备的思想政治素养、品德修养、学问结构和管理实力。中小学校长培训工作总结3近一年来，我有幸参与了“教化部中小学校长远程培训”学习，专家们以一个个鲜活的课堂实例、管理良方和先进的理论震撼着我的心灵，为我校促进学校教化教学质量的提高、学校教化教学管理模式规范化供应了科学的理论指导，校长远程研修总结。通过参与中小学校长培训，我进一步明确了办学方向，理清了办学思路，思想相识、理论素养、管理水平、创新实力和领导艺术也有所提高，在这段网络研修学习中，我虽然劳碌

13、着、劳累着，但我却充溢着、收获着，现将近一年来的研修状况报告如下：1、树立人本管理理念，建设和谐校内管理中要尽一切可能关注人的需求，是学校管理工作的精髓。校长治校肯定要做到“目中有师”、“目中有生”，要看到学生和老师不仅是管理的对象，也是服务的对象，他们不仅是管理的客体，也是学校的主子。要充分发挥老师的主动性，激励老师主动参加学校管理，主动听取老师的看法，以宽容的心态对待老师。让老师在宽松、和谐的环境中张扬特性，发挥潜能。领导要努力在老师中建立一种“有威信、没架子”的融洽的人际关系，建立一种彼此敬重，相互信任的情感关系。只有达到了这样一种和谐的境界，老师工作的主动性才能得到最大的调动。各项工作

14、才能顺当开展，才能取得更好的成果;建立和谐的师生关系，是创建和谐校内的又一重要因素，校长要强化人本意识，就要坚持以学生为本，以学生的发展、胜利和成才为本。老师与学生之间要建立起民主、同等、和谐的新型师生关系。老师在与学生的交往中，要理解学生，敬重学生，宽容同等地对待每一名学生。作为校长要在全面驾驭学校学生特性，老师风格，学校特点的状况下制定科学的学校发展规划，仔细实施，努力提高管理水平。引导师生共同成长，这是学校工作的动身点和最终归宿。2、加强老师队伍建设，提升师资水平。校长要强化人本管理意识，要把细心打造一支高素养、高水平的师资队伍看作是自己份内最主要的工作，最重要的职责。校长治校，不能离开

15、必要的物质基础和财力支撑。办好一所学校，也不能忽视办学条件的改善和硬件设施的建设。但是，身为校长肯定要相识到，在全部的教化资源当中，最珍贵的还是人力资源。在加强硬件建设的同时，切不行放松师资队伍整体水平的提高。实施新一轮课程改革，首先是提高老师素养，它是学校可持续发展的源动力，是提高教化教学质量的关键。老师要提高自己的专业水平，成为探讨型老师，必需从扎扎实实的读书学习、认仔细真的反思感悟做起。我校在“打造书香乾明 师生共同成长”办学理念指导下，我们的校本培训活动主要采劝三字诀”：学每周三下午四点至五点全体老师业务学习，学习相关教化理论，校长以身作则，用自己读书的热忱点燃老师读书的热忱。于是，魏

16、书生、窦桂梅、薛法根、孙双金、王凇舟等一批批名师走进老师心灵。本着“走出去，请进来”的原则，学校多次派老师外出学习，读“活书”，同时邀请专家、学者到校为老师送“真经”。研全天开放电子备课室，老师利用空课时间网上阅读经典、文学、教化专著等。作好相关的读书摘录，并上传自己的博客。要求老师将读书和教学探讨结合起来，引导老师写自己的教化故事、教学日记、教化随笔等，提升自我。全天开放多媒体教室，让各个学科的老师运用多媒体教学，老师们的信息技术实力、课堂驾驭实力进一步加强。创阅读可以滋养底气，思索可以带来灵气，而创新可造就名气。我校结合教化改革，开展教学比武、说课竞赛、演讲竞赛，经典诵读竞赛等教学活动。这

17、些教学活动井然有序地前行着，收获着!近年来，学校老师在省市区级学科教学比武中获奖，一篇篇优秀论文在省市级获奖，无不受益于书香的熏染，工作总结校长远程研修总结。大家在读中学、读中教，为学生的成长、为学校的发展注入了鲜活的朝气。读书多的老师，其视野必定开阔，其精神必定充溢，其志向必定高远，其追求必定执着。三十年头曾任清华高校校长的梅贻崎教授说：“高校者，非有大楼之谓，而是有大师之谓也”，这句话放在小学也同样适用。返回头看，我们学校的对老师的培育还久精细化。老师对新课标、新课改的理解不到位，对如何实现三维目标有些茫然。学校的校本培训学习和教科研活动有待再提高，老师应用远程及网上教学资源有差距等。这须

18、要加倍努力。3、树立教化科研意识，打造有效课堂。有效课堂是提高教化教学质量的第一生产力。学习了北京师范高校钱志亮教授的有效课堂哪儿来?兼论怎样上好一节课。他从多个角度引领人们对有效课堂进行科学理解。对有效课堂的特征、要求见地深刻。他讲到有效课堂对老师的要求时，旁征博引细致深刻，发人深剩让人明确领悟到“教化是心灵的对话，是思想的启迪，是灵魂的涤荡，是人性的沐浴，是人格的唤醒，是希望的激发”要打造有效课堂，校长应是教化科研主动践行者。人们常说有怎样的校长就有怎样的学校，很多科研特色学校的校长自己就是一个科研主动分子，可以想见，校长不专注于教化科研，老师的教化科研工作也不行能蔚然成风。校长的践行，不

19、在于其本身搞几个课题的探讨，而在于把现代教化科学的理论要求，依据学校详细状况，设计出详细的方案，提出操作性的要求，建立以学生为中心的多种课堂教学模式，让老师根据要求去实践去发展。要以课题为载体作抓手，主动开展试验探讨，更新教学思想，改革教学方法，探究教学模式，提高教学质量。我校自20xx年12月担当湖南省十一五规划课题省级子课题小学生作文存在的主要问题及对策探讨以来，开展学生习作存在问题的调查活动，作文实践活动，老师作文教学研讨课、对策探讨等系列课题活动。语文课题组创立小水滴文学社，定期发行校刊小水滴。校内博客成为师生、家长社会互动的平台，截至今年6月底，师生发表博文1000余篇，访问量近3万

20、次，学生习作多篇发表在小溪流、三湘都市报， 课题结题资料已经上交省教科院。近四年的探讨，我主持探讨，在不断学习、反思、探讨、探究、沟通的过程中，我和老师、学生在共同成长。今后，在积累了本次探讨的阅历后，我的设想是人人都有探讨课题，这样才能使每个老师科学而有效地开展工作，才能使课堂活起来。4、坚持办学特色，提升学校文化品位一个真正优秀的学校必定是一个文化土壤丰厚的学校，它能以自己多年积淀起来的独特的文化激励人、感染人、培育人，而在这样的文化土壤中成长起来的学生也必定是一朵芳香着浓郁文化气息的奇葩。我校位于德文化的起源地，古老的善卷书院、毗邻百年名校“常德二中”，这是一个饱含文化底蕴，沐浴着书香的

21、土地，我校创建于1962年，历任校长注意校内文化建设，老师们为人师表、治学严谨、仔细负责、耐性细致、开拓进取;学生勤奋学习、主动向上、严谨求实、尊师重教、遵纪遵守法律、举止文明。学校被评为“省级园林单位”，“常德市教改先进单位”，“常德市体育工作先进单位”，”“区目标管理先进单位”。良好的教风和学风激励着一代代乾明人不断进取，勇于创新!20xx年9月，我校确立了办学理念“打造书香乾明 师生共同成长” 围绕这个办学理念，通过活动激人，活动感人，如“书香校内公共博客、班级博客、老师教化博客”、“当小记者，进大社会”、诗文诵读活动等给学生供应可行的教化，由此我获得新的启示：传承传统的优秀文化，营造书

22、香校内，以特色立校，引文化助教，打造具有特色的教化品牌。优秀的理念，只有脚踏实地执行实践，才会出现令人满足的结果。学校文化建设就是一种学校生存与发展的战略。我们只有仔细思索学校的生存与发展，才能真正构建新课程实施过程中的校内文化。将来的学校应当成为：书香校内、数码校内、生态校内、双语校内、活动乐园、师生的精神家园。5、努力提高自身素养，引领学校持续发展本次培训活动，多位闻名专家型校长，他们的成长和胜利给我最大的启迪是校长肯定要坚持不懈的读书。校长应自觉地阅读教化著作，形成在教化才智背景下总结和反思学校实践的习惯，把学校领入富于创新的探究方向，以适应教化日益出现的革新和进步。作为现代校长，我们必

23、需不断学习，提高自身素养，驾驭前卫的教学理念，拥有超群的管理艺术和不断探究和追求的精神。要把学校的工作抓好，把学生教化好，提高教化教学质量，首先是校长要提高自身综合素养：校长要有前卫的教化教学理念，校长要有超群敏捷的管理手段，校长要有高尚的灵魂校长要有不断学习进取的习惯，有渊博的学问，独到的制校方略。校长应当是一所学校的灵魂，是学校思维和发展的引领者。校长必需做到依法治校、依法治教，以情促教。为此，必需仔细学习和领悟教化的有关法律、法规，仔细组织并开展好本学校的政风、行风评议工作，接受支部和教职工代表大会的监督，做到党政协调，共谋发展，牢牢把握党建工作和教学工作的结合，努力打造一支创新的团队，

24、做到依法治校，科学管理，从而达到环境美丽、管理优化、欢快和谐，质量优良的办学目标。同时，要做好表率，关切师生的生活，增加凝合力气。通过学习，我深深体会到，只有立足于老师，立足于学生，立足于课堂，立足于校本，深化学校教化教学改革，才能建设新型优秀学校。作为教化管理者要实现教化的最佳境界，实现思想与思想的沟通，心灵与心灵的沟通。中小学校长培训工作总结4传统的中小学校长培训模式暴露出越来越多的问题：一是接受培训的中小学校长大都是工作任务比较繁重，学习时间有限，工学冲突突出；二是传统的灌输式培训模式使学习者总是被动地接受老师所传授的学问，降低了学习者的主动性，肯定程度上影响了教学效果；三是接受培训的中

25、小学校长必需在规定的时间和地点接受培训，敏捷性、机动性都还不够；四是中小学校长参与培训的其他成本偏高，包括交通、住宿等费用，有时还有大额的培训费用。为此，我市开展中小学校长远程培训就是要解决这些问题，并以此引入优质的国家级培训资源，拓宽我市中小学校长培训的新渠道，为中小学校长搭建一个终身学习的平台。截止20xx年7月23日，第一阶段的培训告一段落，现将基本状况的总结如下：一、基本状况的我们教科院经上级主管部门的批准，并与国家教化行政学院协商，于20xx年3月加入国家教化行政学院创建的中国教化干部培训网。这个网站是依据教化部中小学校长在职提高培训指导方针及教化部其他有关教化干部培训的政策文件精神

26、，由国家教化行政学院打造，将优势中小学校管理培训资源进行.合，并充分利用互联网的优势，搭建成“中小学校长培训平台”。它的培训优势主要在于（1）专业性：凭借国家教化行政学院多年对教化干部培训的阅历和资源优势；（2）系统性：培训网课程主要从目前的教化状况与教化实际动身，从解决教化实际问题入手，塑造了系统性的课程，对中小学校长的学习过程全面跟踪，并配有在线答疑、作业判改、论文评阅等全系统服务；（3）权威性：网站的授课老师主要来自教化行政管理机构的官员与教化学术专家、来自教化各个领域的权威名家与学者等。主要设置的课程有校长实力建设专题课程计40门、校长职业素养专题课程计14门、校长综合技能专题课程17

27、门等五大类115门课程供选择。同时还开设了“公共管理课程”、“学习参考资料”、“精品课程举荐”、“干训动态”、“论坛”、“博客”等功能，作为中小学校长的协助学习工具。全国教化系统干部培训“十一五”规划中提出中小学校长培训应当.中培训与分散自学相结合的原则，我市加入“中小学校长培训平台”可以作为我市中小学校长任职培训与提高培训的补充，使我市中小学校长在岗期间能够依据自身工作岗位和学习须要，有针对性地学习国内外最先进的教化管理和教化教学理论。我市中小学校长远程培训工作于20xx年5月26日正式启动，本学年学习截止时间为20xx年5月26日，后应我们的要求，延期至20xx年7月31日。总共有329位

28、中小学校长参与这期的培训。二、主要工作1建立远程培训的领导机构，做到组织落实。我市中小学校长远程培训工作主要由市教化局组织处和我院领导干脆领导，并由我们教科院培训部负责详细组织实施。为此，我们下发了中小学校长远程培训的相关文件，具体规定了哪些中小学校长要参与培训以及培训的详细要求等等，并托付各区老师进修学校帮助宣扬和动员，以保证.个培训工作的顺当实施。2制定具体培训工作安排，加强培训过程的监督。我们常常与国家教化行政学院远程培训机构进行联系和沟通，以便从中获得我市中小学校长远程培训的进展状况的，对于没有根据培训要求或培训时间进行培训的中小学校长，就通过电话、电子邮件、发送短信等形式进行提示；对

29、于个别中小学校长在培训中遇到的困难，就刚好协调帮助解决。我们力求做到培训起先时有安排有措施，培训的中期有监督有帮助，培训结束后有总结有反思。3扎实抓好培训前的技术指导。远程培训是运用信息技术教化.合学习内容的教学，因此，中小学校长的信息技术教化观念和计算机应用实力是关键。为此，我们对一些年纪比较大的中小学校进步行了计算机应用实力的培训，从而使他们的培训能够顺当地进行。三、主要成果1参与本学年远程培训的有329位中小学校长，他们绝大多数都能够仔细参与培训，并在规定的时限内完成规定的课程学习学时、必修课作业以及完成一篇结业论文。特殊值得一提的是，很多中小学校长的远程培训的结业论文还被评为较高等级的

30、成果，并被一些教化刊物.用。2不少中小学校长既学习到了最先进的教化理论和管理理论，又有效地解决了工学冲突。为此，这种培训模式受到参训的中小学校长的一样好评。有一位参训的中学校长说：“远程培训具有省时、省钱、高效、覆盖面广等特点，是一个适合我们工作特点的培训模式。”还有一位参训的小学校长说：“我们校长的培训有这种模式，以后一般老师的培训也可以有这种培训模式。这种培训模式能够取得事半功倍的效果。”3许多中小学校长在培训中不仅更新了信息技术教化观念，还驾驭了现代远程教化的通信技术、网络技术、教化技术、多媒体设计等现代远程教学的理论与技术。四、存在的问题尽管我市中小学校长远程培训工作取得了一些成果，但不行否认也存在一些问题：例如个别参训校长未能完成培训任务；少数校长培训时间未能把握好，导致我们向国家教化行政学院申请延长培训时间。随着科学技术的飞速发展，社会信息化的不断推动，教化信息化成为新时期教化发展的必定趋势，远程教化手段也将进一步实施和应用。为此，我们将.取一些激励机制，调动每位参训的中小学校长的主动性，使远程教化这项工作持续、稳健地向前发展。