2022年年人教版三年级下册语文她是我的朋友教案.docx

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1、2022年年人教版三年级下册语文她是我的朋友教案她是我的挚友教学目标1、相识8个生字，会写13个生字。正确读写词语。2、有感情地朗读课文。3、抓住阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物内心的活动。4、理解课文内容，感受挚友真挚的友情，树立正确的友情观。教学重点体会阮恒内心的活动教学难点感受挚友真挚的友情，树立正确的友情观。教具打算搜集挚友的格言导 学 过 程二 次 备 课预习提纲1、初读课文，了解课文主要内容。2、自由读课文，提出不明白的问题。第一课时一、 格言导入出示：士为知已者死。为挚友而死不难，难在找一个值得为之而死的挚友。今日我们一起相识一位英勇的小挚友-阮恒二、自主读书，整体感知1、通

2、过学生的自主预习，向学生提问“她”是谁？“我”是谁？。（板书：小女孩 阮恒）2、出示阅读提示：a)自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不懂的地方多读几遍。b) 边读边想想，主要出现了几个人物，这些人身上分别发生了什么事情。3、检查生字词词语： 抽泣 哽咽 哭泣 抽泣 颤抖 擦拭 掩盖 温柔是否 燃眉之急 拳头 竭力 休克4、让学生说说课文讲了哪几个人物？并简洁说说每个人物各发生了什么事请？（板书：医生 须要输血 情愿献血 不停夸奖）三、学习第一部分：1-4自然段1、让学生默读课文第1-4自然段，找找当时状况燃眉之急的缘由并让学生试着读一读当时的状况紧急，体会当时燃眉之急的状况。a) 经过查看

3、，他们确定这个小姑娘伤得最重，假如不立即抢救，就会因为休克和流血过多而死去。b) 医生和护士都不具有她的血型。2、让学生在指导当时状况的紧急条件下，让学生试着用文中的状况假设着说说“假如就”，如：假如医生有小女孩的血型，她就能生存下去了。3、训练学生说话，让学生谈一谈“假如你是当时的小女孩，你心里会怎么想？”（引导学生说说对生存的渴望与生命的期盼）四、生字书写指导其次课时一、复习导入。同学们，这节课我们将接着学习第19课，请齐读课题。二、情感谢励，引导自学。同学们，小姑娘的生命危在旦夕，输血燃眉之急，在这紧要关头，阮恒主动献血，那么他是怎样献血的呢？让我们一起来关注阮恒献血的全过程。选择你喜爱

4、的方式朗读课文5-11自然段，用你喜爱的简洁符号标出描写阮恒表情、动词的句子，反复品读最打动你的句子，抓住关键词细致地体会，感受人物的内心世界三、朗读感悟，汇报沟通。1、（一阵缄默后，一只小手颤抖地举起来。突然又放下去，然后又举起来）2、生抓住重点词，自由谈感受。这只小手带着对难受的胆怯，带着迟疑举起来的。你对“颤抖”这个词的感觉很到位。你想象一下，这一次他是怎么举起来的？坚决、英勇谁在缄默？一片缄默，但却有一只小手颤抖而坚决地举了起来，多令人感动的场面啊！我们一起读这句话 。四、学习课文511自然段，感受阮恒的英勇。同学们，你们看，从举手到躺到草垫上，到针扎进血管，到输血，阮恒始终表现得特别

5、英勇。过了一会儿，他突然抽泣了一下，全身颤抖并快速用另一只手捂住了脸。过了一会儿，他又起先哽咽，并再一次试图用手掩盖他的苦痛。接着，他那时常的抽泣变成持续不断的低声哭泣，他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。1、请你轻声读这三句话，你发觉了什么？这三次哭有什么改变？请找出有关的句子，用画出表示“哭”的意思的词。比较理解：抽泣、哽咽、哭泣，从这几个词可以看出什么？2、指名有感情的朗读读。3、齐读。出示： 事后，医生对四周的人说：“他是以为自己就要死了。他想准会让他把全部的血都给那个小姑娘，好让她活下来。（1）指名朗读。（2）、请生谈体会。（3）、再回到课文中去读读那些曾经打动你的句

6、子。过了一会儿，他突然抽泣了一下，全身颤抖并快速用另一只手捂住了脸。过了一会儿，他又起先哽咽，并再一次试图用手掩盖他的苦痛。接着，他那时常的抽泣变成持续不断的低声哭泣，他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。思索：为什么阮恒以为献血会死还要接着这样做呢？是一种怎样巨大的力气使他如此英勇呢？想知道吗？让我们一起来读一读（出示课文结尾二，师深情朗读）“但是他为什么情愿这样做呢？”有人问。医生转身向那个小男陔提出同样的问题。小男孩回答说：“她是我的挚友。”5、结合课文内容回答：简简洁单的一句她是我的挚友。因为她是我的挚友，所以我因为她是我的挚友，所以我五、小结。为了挚友，连自己的生命都可以放弃，像阮恒这样的挚友值得一生珍藏！六、课后拓展。新课 标第一 网此时，想对你的挚友说几句心里话吗？想给挚友几句赠言吗?板书设计她是我的挚友阮恒 真正的挚友 小姑娘（英勇、舍弃生命）