六年级上册语文教案-,《18.只有一个地球》部编版.docx
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1、六年级上册语文教案-,18.只有一个地球部编版只有一个地球 教学设计 教学目标: 1.通过课上训练单以及老师指导复习巩固“晶莹”、“摇篮”、“慷慨”等词语。2.能说出课文表达了怎样的观点,是怎样一步步说明这个观点的。3.通过老师引导、小组合作探究等方式,读懂“只有一个地球”的含义,增加爱惜环境、爱护地球的意识。教学重点: 引导学生懂得“只有一个地球”的道理,增加珍惜资源、爱护地球的意识,并将其转化为生活中的日常行为。教学难点: 引导学生领悟地球为什么简单破裂。教学过程: 一、创设情境,导入新课 师:同学们,老师这里有一则谜语:南一半,北一半,中间有线看不见。两头寒来中间暖,一天一夜转一圈。(谜
2、底:地球) 师:这这节课我们接着学习只有一个地球。首先,来进行听说训练,找一名小老师领读。(指生领读,其他同学跟读。)请每队4号同学齐读这些词语。师:请同学们完成课上训练单,训练一:看拼音写词语。(学生自由完成同桌互批改错)刚才老师在巡察的时候发觉“裹”书写不够规范。指导书写“裹”。 二、初读课文,回顾旧知 师:默读课文思索,文章从哪几个方面写了“只有一个地球”?运用了哪些说明方法? 预设:课文从地球的漂亮渺小、资源有限和无法移居三个方面来写只有一个地球的。 三、合作沟通,精读感悟 (一)探究主题之一地球的漂亮和“渺小”体现在哪里? 预设1:请大家看到第一自然段:“映入眼帘的是一个晶莹的球体,
3、上面蓝色和白色的纹痕相互交织,四周裹着一层薄薄的水蓝色纱衣。地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样漂亮壮丽,亲善可亲。” 预设2:因为地球面积的百分之七十一是海洋,四周是大气层。海洋和大气层反射太阳光,所以地球是一个晶莹的球体。我从“晶莹的球体”可以看出地球的漂亮。由晶莹的球体我想到了晶莹透亮的水珠和精英剔透的珍宝,由此我可以想象到晶莹的球体特别漂亮。预设3:我来补充作者把地球四周的气体比作水蓝色的“纱衣”,让我感受到地球特别漂亮。预设4:我从“地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的漂亮壮丽,亲善可亲。”作者还把地球比作人类的母亲,比作生命的摇篮,也说明白地球的“可爱”。师:为什
4、么作者要这样打比方呢?预设:地球为人类给了人类生命,滋养了人类。师:是呀,我觉得这个比方很恰当,让我感觉到地球就像一位母亲,特别亲切。地球为我们奉献了他的一切。从文中我体会到作者对地球浓浓的爱。让我们也不由得爱上这个漂亮的地球。让我们带着对母亲的敬畏。来读读这句话。(生齐读) 师:这样漂亮的地球究竟有多小呢?我们以前学过的太阳这一课中这样写道:“我们看太阳,觉得它并不大,事实上它大得很,130万个地球才能抵得上一个太阳。”在文中是怎样写的呢?请同学们自由朗读课文第2自然段,思索从哪里可以看出地球的渺小。用了什么说明方法写出来的? 预设1:我从“同茫茫宇宙相比,地球是渺小的”可以看出地球其实很小
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