2022关于《秋天的雨》教案汇编五篇.docx

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1、2022关于秋天的雨教案汇编五篇秋天的雨教案 篇1教学目标：1相识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“凉爽、留意、扇子”等16个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情，背诵自己宠爱的部分。3喜爱秋天，能用自己喜爱的方式来表现对秋雨的宠爱。教学重点难点：1会认8个生字，会写12个生字，能读写16个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情，背诵自己宠爱的部分。并能用自己喜爱的方式来表现对秋雨的宠爱。课前打算搜集有关秋天景象的图片，课件。教学课时：2课时教学过程：秋天的雨公开课教案第一课时一、观赏秋色，育情导学1出示课件，

2、老师引述：这儿有几幅画面，想让同学们观赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？2在舒缓的音乐声中，老师一一用课件出示有关秋天景象的图片。3唤起情感：你喜爱秋天吗？为什么？4学生沟通看法和感受。5想象导学：a、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美妙的秋色带到我们的眼前？b、有位挚友觉得是那凉爽而又温顺的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨如同一位变化奇妙的魔术师，想听听他是怎么说的吗？二、听读课文，感知内容1配乐范读课文。2你们觉得秋天的雨奇妙吗？3你们最喜爱哪几段内容？三、练习写生字和词语1自学生字，沟通学法。a、课件出示生字，指名组词朗读。b、视察生字，沟通写字阅历：怎样既正确又美丽地写

3、好这些生字，你有什么话要提示大家或阅历介绍给大家？2书写生字和词语。a、依据视察和分析自由练写生字和生词。b、当堂展评四、作业抄写词语表中的词语。其次课时一、导语：（板书课题，播放动画，导入并配乐范读课文。）秋天的雨，是一把钥匙。它带着凉爽和温顺，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。让我们跟随秋雨，走进绚烂的金秋！用上你全部的感官，去感受秋天！（学生自由朗读课文）二、学习第一自然段1、同学们读得真好，秋雨姐姐也带着凉爽来嘉奖你们了。谁来读读第一自然段，看看秋雨姐姐是怎么来的。2、引导：秋雨姐姐是怎么样来的？（轻轻地）她轻得呀，连大家都没留意。什么是“留意”（没留意到，没发觉，不知不

4、觉）那我们应当怎么样来读第一自然段呢？女生读，齐读。三、略读课文，了解重点秋天的大门打开了，秋雨给我们带来了什么？请同学们快速默读二、三、四自然段，想想课文是从哪些方面写秋天的美景的。四、学习其次自然段1、秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，那么它都给谁涂上了什么颜色呢？请同学们自己读读其次自然段，边读边划一划。谁已经划好了？2、银杏变成什么颜色了？（黄色）谁情愿来读读描写银杏的句子。谁知道这是个什么句？（比方）把什么比作什么？出示图片，看看，像不像一把小扇子？多可爱的小扇子啊！谁情愿也来读一读？假如我把句子当中的“扇哪扇哪”去掉，自己再来读读看，好不好？为什么？（“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像

5、一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的燥热）让我们一起美美地读一读这句话。3、你还找到了什么？（火红的枫叶）指名读。出示枫叶，红红的枫叶给我们带来了什么？（凉快）你们喜爱秋天凉快的感觉吗？你能把这种感觉读出来吗？指名读，齐读。4、你能不能也来说说这样的句子？5、你还看到了什么？“你挤我碰”说明白什么？作者把水果当成了人来写，显得特殊生动。他还把什么也当做人来写了？（菊花）6、这么多漂亮的颜色，我们可以用课文中的哪个词语来表达？（五彩缤纷）还可以用什么词语？7、师生对读，配乐朗诵其次自然段。五、学习第三自然段1、秋天的美，我们不仅可以用眼睛看，还可以用鼻子闻呢！请同学们闭上眼睛，听

6、老师读读第三自然段，想象一下，你闻到了什么？师范读。2、指名说：你闻到了什么？3、我们看看书上是怎么描写的。谁来读一读？4、这些水果，都带着好多好多（香甜的气味），小挚友的脚，常被那香味（勾住）5、小挚友的脚怎会被香味勾住？谁情愿也来读一读？6、让我们想象自己现在就坐在果园里，闻着奇妙的香味来读读这一自然段吧。六、学习第四自然段1、秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，他想告知我们什么？（冬天要来了）2、大家都在为过冬做打算呢！谁情愿读读第四自然段，看看大家都在忙什么呢？谁来告知老师，你都看到了谁？在干什么？3、他们都在打算过冬了，谁情愿大声地把这一段读给大家听？4、这么欢乐的景象，让我们一起放开声音

7、欢乐地读一读吧！七、学习最终一自然段刚才，我们既看到了黄黄的银杏叶、红红的枫叶、金色的田野和漂亮的菊花，闻到了水果的香甜，还看到了很多好玩的动物。谁来说说你看到了一个怎样的秋天？让我们一起读读最终一自然段，看看秋天给我们带来了什么。八、总结全文秋天的雨，带给我们丰收和快乐。同学们，你们觉得这篇课文美吗？那你们想不想把这么美的课文留在你的脑海里呢？请你把自己喜爱的句子和段落背一背吧。九、布置作业1、你觉得文中描写秋天的语句哪些是最美？请把它们摘抄下来。除了这些，你还从课外书中搜集了哪些描写秋天的语句？2、假日和爸爸、妈妈一起去秋游，把秋天的景物画下来或写下来。秋天的雨教案 篇2设计思路：秋天的雨

8、来自于大班领域活动。作品以秋雨为线索，将秋天富有特点的景物奇妙地串联起来，呈现了一幅色调缤纷、丰收味美、动物劳碌的生动画面。作品中运用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比方成生活中常见的事物。语言生动美丽，富有艺术感染力，给人以美感，充分彰显出秋雨的奇妙、秋景的漂亮、秋天的欢乐。秋天的雨是一篇美丽的散文，如诗如画，不仅是孩子们学习语言的范例，还向孩子们呈现了多姿多彩的秋之美，在观赏活动中得到审美享受。因此，本活动设计以幼儿原有的学问阅历为基础绽开活动，奇妙运用多媒体课件，充分敬重孩子们的爱好，敬重其独特的理解、感受和体验，使他们在观赏中感悟、表述、积累、迁移。活动内容： 秋天的雨（散文诗

9、） 活动目标：1、初步理解散文，从不同的角度感受秋天的雨给大自然带来的美妙改变，体会散文的语言美、画面美、意境美。2、能细心倾听、主动投入地观赏文学作品，体验观赏的乐趣，对秋天的大自然产生酷爱之情。3、学习词语：“轻轻地”、“五彩缤纷”、“温顺”。活动打算：PPT多媒体课件、散文录音、背景音乐。配套课件：大班语言课件秋天的雨PPT课件活动过程：一、以“猜谜语”的形式导入活动。1、猜谜语：千条线，万条线，落入水中看不见。2、师：“小挚友见过下雨吗？”“雨是怎样下的？”（幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。）二、初步感知散文诗。1、幼儿观赏。师：“秋天的雨是怎样的呢？小挚友一起来细致听听秋天的雨

10、这篇散文。听过以后要告知大家，你听了这首散文诗有什么感觉？你最喜爱散文诗里的哪一句。”（老师有感情地朗诵散文。）2、提问：这篇散文诗叫什么名字？你听到了什么？你听了这首散文诗感觉怎样？（启发幼儿尽量说或者用动作表演出和其他人不同。）三、播放散文诗录音，完整观赏散文诗一遍。师：我们再来仔细地听听这篇散文诗，边听边把你最喜爱的、觉得最美的话轻轻地跟着说一说。（老师播放录音）师问：你喜爱散文诗里的哪一句？四、运用PPT课件图文结合，帮助幼儿分段理解散文诗的内容。师：秋天的雨真美啊！我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些改变？1、完整观赏第一段提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？请你先和旁边的小挚友说

11、一说（学习词：凉爽和温顺、轻轻地。）（秋雨下的时候，轻轻地柔柔地像妈妈摩挲小挚友一样温顺）老师小结：秋天下雨后，大自然中发生了改变，就像一把钥匙静静地打开了秋天的门。2、完整观赏其次段，感受秋天的景色美。师：这么漂亮的景色，就是秋天的雨带给我们的，我们一起来听一听，看一看。为什么说秋天的雨像一盒颜料？她把各种各样的颜料给了谁？（1）玩送颜色嬉戏。（学习“她把颜色给了”）（2）师：秋天的雨把什么颜色送给了谁？（幼儿回答）（3）师：秋天的雨还把什么颜色送给谁了呢？也请你来做秋天的雨，把颜色送给它吧。（依据幼儿的回答请三名幼儿分别送三种颜色，最终其他颜色大家一起送。幼儿送颜色时，可以一边送一边试着说

12、一说。）学习词语：“五彩缤纷”。用一个好听的词语来形容这么多漂亮的颜色，你会怎么说？师小结：秋天到了，各种树都发生了改变，水稻变金黄，水果成熟，农夫伯伯打算要收割；漂亮的菊花都开了。所以秋天是五彩缤纷，是四季中最美的。（二）观赏第三段，感受秋天的味道美。1、整体理解观赏。（1）师：秋天的雨真奇妙，它除了有五彩缤纷的颜料，还有特别好闻的气味呢。我们一起来闻一闻。（2）师：小挚友的脚呀，经常被那香味勾住，这是为什么？（3）师：平常你的脚有没有被香味勾住？被什么香味勾住过？2、师朗诵。师：好多小挚友的脚呀，都被秋天的雨带来的香味给勾住了，让我们一起闭上眼睛，再来感受一下秋天的好闻气味吧。（示意幼儿作

13、睡状，师朗诵。）（三）观赏第四段，感受动植物的活动美。1、探讨沟通师：秋天的雨还有一支金色的小喇叭呢：它怎么说呢？“滴答、滴答”，小动物，小树们，冬天就要来了，快快打算过冬吧！（1）师提问：小树们是怎么打算过冬的？师：你知道哪些小动物是怎么打算过冬的呢？（提示幼儿用完整话说）（2）幼儿两两探讨，相互说一说。（3）请个别幼儿沟通。师小结：小动物忙着做事情，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飘到大树妈妈的脚下，它们都打算要过冬。2、整段观赏师：小动物和小树们就是这样过冬的，我们一起听一听吧。3、表演散文师：小动物们、小树们过冬真有意思，我们来学学他们。老师扮演秋天

14、的雨，小挚友表演自己喜爱的小动物和小树打算过冬的样子。（四）完整观赏第五段师：秋天的雨会给我们带来什么？（我们一起听听）（1）师提问：为什么秋天的雨给大地是丰收的歌？给小挚友带来的是欢乐的歌？（2）幼儿回答。师小结：秋天水果都成熟了、丰收了，所以它是一首丰收的欢乐的歌。三、互动沟通，完整观赏1、沟通感受（1）师：小挚友，秋天的雨有五彩的颜料、好闻的气味，还有一支金色的小喇叭，它带给我们的是一个漂亮的、美丽的、丰收的的秋天，在这样漂亮的秋天里，你们的心情感觉怎么样？（欢乐、快乐、舒适）老师小结：今日我们学了这首新的散文诗，小挚友也看到秋天的雨给大自然带来了这么漂亮的景色，我们小挚友从小就要爱护大

15、自然，酷爱大自然。2、观赏散文（1）师：我们将说的和看的连起来，就是一篇好听的散文。让我们和客人老师一起来静静地观赏这篇散文秋天的雨。（2）整体观赏散文课件。四、活动延长，阅历拓展1、接着找寻漂亮的秋天。师：你们喜爱秋天的雨吗？（喜爱！）让我们一起接着找寻秋天的雨还带来哪些漂亮的景色？找到了把它画下来！2、反复倾听作品。附散文：秋天的雨秋天的雨，滴答滴答地唱着歌。秋天的雨，是一把钥匙，带着凉爽和温顺，轻轻地，轻轻地，你还没留意，秋天的门，就静静地打开了。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，她把黄颜色给了银杏黄了的树叶扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火热；她把红颜色给了枫树红红的.枫叶飘呀

16、飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装。金黄颜色呢，是给田野的，看，田野像金色的海洋；橙红颜色呢，是给果树的，听，橘子、柿子们你挤我碰，喊着人们去摘呢！还有各种各样的颜色，都给菊花仙子，紫红的、淡黄的、洁白的漂亮的菊花在秋雨里点头。秋天的雨，有特别好闻的气味呢！不信呀，你闻：菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、橘子、稻谷，好多好多，在小雨滴中藏着呢！小雨滴还带来了烤山芋、糖炒栗子的香味。小挚友的脚呀，常被那香味勾住了。秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来了树枝造房子，小松鼠找来松果做粮食，小青蛙在加紧挖洞，打算舒舒适服地睡一大觉！还有小树叶呢，常绿树的树叶穿上厚厚的油

17、亮亮的衣裳，落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，都在打算过冬了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小挚友的是一首欢乐的歌。秋天的雨，滴答滴答地唱着歌秋天的雨教案 篇3学问目标：相识“钥、匙”等八个字，会写“扇、枚”等12个字，能正确读写“凉爽、留意”等16个词语。实力目标：读懂秋天的内容，感受秋天的美妙。情感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，读出自己对秋天的宠爱之情，背诵自己喜爱的部分。教学重点：读懂秋天的内容，感受大自然秋季的神韵，能用自己的方式读出对秋天的爱怜恋。教学难点：感受大自然秋季的丰神韵姿，有感情地朗读课文。教学打算：让孩子们收集自己最喜爱的秋景图；多媒体课件。教学过程

18、：一、导入。大地经过眷雨的滋润，雷雨的洗刷后，秋雨娘娘静静的打开秋天的大门，她给大地带来了丰收的喜悦，给我们带来了快乐的歌声，今日我们接着学习秋天的雨。师：在讲课之前，老师想问大家一个问题，在你们心目中秋天是一个什么样的季节？生：漂亮，丰收，金色。师：原来秋天给大家留下这么好的印象啊。师：通过上节课的学习，你从课文中知道了什么？生：学生回答（课文开头四句）师：同学们真会读书，看文章的主要内容都排列出来了（放幻灯片），大家看着像不像一首小诗，谁情愿来给大家读一读。（学生举手读）二、新授。1师：是啊，秋天的雨像一把钥匙，它带着凉爽和温顺，轻轻的，轻轻的，把秋天的大门打开了（放幻灯片）2.师：为什么

19、说秋天的雨像一把钥匙？（板书秋天来了）生：一下秋雨我们就知道秋天来了。师：这段应当怎样去读，生：轻师：为什么要轻轻读生：秋雨来的时候很轻，不知不觉。师：对，秋雨不冷也不冰。师:那你就轻轻的给大家读一读生:学生读师:他读的怎么样?大家也一起来轻轻的读一次学生齐读三、精学。走进秋天的大门，一幅连绵起伏的画卷呈现在我们眼前，让我们一起来观赏色调最丰富的这一段吧。谁知道是哪段？请大家读这段，然后画出表示颜色的词，看看这些颜色分别给了谁？（自由读）师：谁来说说，秋天藏着什么颜色，分别给了谁？生：回答，它把黄色给了银杏树。读一读那句话。师：出示幻灯片大家看多美啊，谁还想读？生：举手读师：老师把“扇哪扇哪”

20、去掉，再读一读，有什么感觉？生：不扇怎么能把夏天的燥热扇走呢？师：是啊，加这个词，句子就更加生动了。那就让我们通过朗读，把句子的生动表现出来吧（齐读）师：还有什么颜色？（学生读）（读完后出示幻灯片）同上。师：老师把“飘哇飘哇”去掉，再试着读一读，有什么感觉？生：不飘怎么能邮来呢？师：是啊，这个句子真是太生动，太美了。谁情愿把这句话再读一次（抽读）师：接着说还有什么颜色？（学生读完后出示幻灯片）生：回答师：我们一起来看看这金色的田野，怎么样？生：美，很美。师：同学们，你们知道吗？这金色的田野是在告知一个喜讯，谁知道是什么喜讯？生：师：好我们一起来读读这丰收的田野师：秋天里，田野里的庄家丰收了，果

21、园的果子也丰收了，快看看果子都有什么颜色？生：学生举手回答师：回答完出示幻灯片大家看图，看果园的果子怎么样？生：大，多，红等师：指图，果园里的果子不光种类多，而且数量多。师：课文中的什么地方告知我们果子许多生：你挤我碰师：应当怎样读，谁试着读一次。生：举手读师：同学们让我们带着丰收的喜悦把这句话读一次生：齐读3：师：漂亮的季节当然少不了鲜花的装扮，说到花的颜色可就多了，写吧，写不完。有什么颜色，完了吗？你怎么知道？那你告知同学们，这个省略号表示什么意思？（告知我们还没有完）是啊，老师仿佛看到了一大片漂亮的菊花出示幻灯片这么美的句子，谁情愿读？师：秋天有这么丰富的色调，课文中刚好有一个词可以来概

22、括。板书色调绚丽生：色调绚丽师：是啊，既然是五彩缤纷，那就不只是课文中所写的几种颜色了？让我们来学学课文的样子来说几个漂亮的句子生：秋天的雨把紫色给了葡萄，葡萄像珍宝。秋天的雨把给了，像。师：这个比方多奇妙啊，秋天的雨真的是一盒五彩缤纷的颜料，就让我们通过朗读，把这漂亮的秋天展示给大家。生：齐读其次段师：秋天除了有美丽的颜色，还有什么？生：气味师：板书气味师：除了这几种气味，还有别的气味吗？生：菊花香香的 。师：你们喜爱这些气味吗？生：回答师：是啊，秋天到了，水果成熟了，散发出阵阵迷人的香味，令人垂涎，赶快来读一读吧。生：学生举手读师：秋天的雨还会干什么？吹起小喇叭要干什么呢？谁来说说小动物听

23、见是怎样过冬的呢？生：冬的消息师：还有哪些动物听到了？它们怎么过冬？生：小燕子听到了赶快飞到南方了师：同学们，你们喜爱秋天的雨吗？为什么？那就让我们赶快再来读一读这首小诗。（出示幻灯片）接着往下续。生：有好听的声音，丰收了，农夫伯伯笑了。小挚友捉蛐蛐的欢乐声师：同学们，我们能看到这绚丽的秋色，闻到成熟的果香，知道冬的消息，这些都是秋雨给我们带来的，应当感谢着秋天的雨，就让我们一起来赞美秋天的雨吧黑板板书，画大括号齐读最终一段。师：是啊，秋季是个色调缤纷的季节，是个丰收的季节，是个果香充满的季节，也是捎来冬天的消息的季节，让我们通过朗读来把一副完整的秋景图呈现给大家出示幻灯片。四、结尾：同学们，

24、现在正值秋季，请同学们在课余到生活中，到田野里去找寻秋天吧。秋天的雨教案 篇4一、 教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情，背诵自己宠爱的部分。2. 宠爱秋天，能用自己喜爱的方式来表现对秋雨的宠爱。3. 积累好词好句。二、 教学重点 秋天的雨教案精品教学设计好体会秋天的美妙。感受课文的语言美。三、 教学难点本篇课文采纳多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比方成生活中常见的东西，或含蓄的抒发感情，被艺术化了的语言，易造成学生理解上的困难。四、 教学打算1.关于秋天的课件2.关于秋天的古诗或者歌曲五、教学过程(1）.情境导入1.“沙、沙、沙”，秋雨姑娘像把钥匙，静

25、静地打开了秋天的大门。秋天的雨是那样的奇妙，那样的令人沉醉。现在就让我们一起来共享秋天的雨（师板书，生读课题）2.复习词语凉快扇子，扇哪扇哪衣裳 喇叭 钥匙钥匙，很一般也很常见，能打开许多把锁。课文里也写到，秋天的雨，也像一把奇妙的钥匙，打开了秋天的大门。（板书：一把钥匙）(2).学习新课1.师配乐范读课文。2.提问：经过上节课的学习，你对秋天的雨有什么样的印象？文章的每段开头一句话表达了作者对秋雨的印象，仔细画下来，自己读一读。（生自读课文）3.请生汇报画出的句子。课件出示秋天的雨,是一把钥匙.秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料.秋天的雨,藏着特别好闻的气味.秋天的雨,吹起了金色的小喇叭，它告知

26、大家，冬天快要来了。秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小挚友的是一首快乐的歌.大家看一看，这些句子是不是像首小诗（范读），可它不是首一般的小诗，它概括了整篇课文的线索，/sjbwz/大家一起来读一读。看，秋雨姑娘迈着轻快的脚步走来了，她就像一把钥匙，轻轻地把秋天的大门打开了。我们一起来看一看，门里都藏着哪些图画？4. 学习其次自然段（出示第一句话）我们先来观赏颜色最丰富的一幅。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。我们一起看看这个词，“五彩缤纷”，（板书）你能用哪些词来替换它？这么多漂亮的颜色，你能找出哪些来？（默读其次段，画出颜色的词，汇报沟通）秋雨把这么多漂亮的颜色给了大自然的花草树木，整

27、个大地像被施了魔法一样。孩子们，请大声朗读其次自然段，看看这些漂亮的颜色都给了谁，遇到你喜爱的颜色还可以多读两遍。A. “你看它把黄色的给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的燥热。”内容概括：这篇介绍了关于秋天的雨,秋天的雨教案精品教学设计好，希望对你有帮助！秋天的雨教案 篇5学习目标：1相识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“凉爽、留意、扇子”等16个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情，背诵自己宠爱的部分。3喜爱秋天，能用自己喜爱的方式来表现对秋雨的宠爱。课前打算：1搜集有关秋天景象的图片，制作多媒体课件。2课文

28、朗读录音磁带，秋日私语音乐录音带。3依据课文第2自然段内容绘制成各色秋景图，如枫叶图、菊花图等。第一课时观赏秋色，育情导学1老师引述：这儿有几幅画面，想让同学们观赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？2在舒缓的音乐声中，老师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。3唤起情感：你喜爱秋天吗？为什么？4学生沟通看法和感受。5想象导学：a、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美妙的秋色带到我们的眼前？b、有位挚友觉得是那凉爽而又温顺的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨如同一位变化奇妙的魔术师，想听听他是怎么说的吗？听读课文，感知内容1播放朗读录音或配乐范读课文。2你们觉得秋天的雨奇妙吗？3你们最

29、喜爱哪几段内容？品读课文，感受奇妙1品读第1自然段。a、自由朗读：能不能怀着喜爱的感情把自己喜爱的段落多读几遍。b、指名多人次地朗读第1自然段：谁情愿把第1自然段内容朗读给大家听听？c、引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨奇妙在何处？d、指名沟通并读出奇妙之处。e、激发情趣：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？2品读第2自然段。a、引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？b、指名学生朗读后并回答。c、实行赛读的方式让学生观赏性地朗读课文，喜爱哪一句就读哪一句，并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上。d、品说文字：你觉得这一段中哪一句说得特别好玩？e、联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上说的那样好玩吗？变读为述，积累语言1师引：假如是在诗歌朗诵会上，你准备用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听？2让学生先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习。3指名学生上台进行表演性朗诵并评点。习写生字和词语，当堂展评拓展练习1抄写词语表中的词语和自己喜爱的语句。2联系家乡秋天的某一景物特点，仿照书上某一句式写一句话。（两个作业可以任选其一）其次课时复习回顾1听写检查生字新词驾驭状况。2用多种方式激励学生背诵自己喜爱的语段。