2020-2021学年人教版（五四学制）化学九年级全册第4单元课题1生活中常见盐-碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙教案.docx

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1、2020-2021学年人教版（五四学制）化学九年级全册第4单元课题1生活中常见盐-碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙教案生活中常见的盐（第2课时） 碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙 教学目标 1、了解碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的组成、性质及主要用途 2、了解复分解反应及其发生反应的条件，并能推断一些常见的酸、碱、盐之间能否反应。3、驾驭碳酸根离子的检验方法。4、通过视察、试验探究、小组探讨等途径，培育学生收集整理信息的实力、及科 学探究实力。5、通过图片展示,使学生感受化学学问的广泛应用。6、通过对侯德榜实际的了解，激发学生的民族热忱和民族骄傲感。学生状况分析 学生已有学问和生活阅历：碳酸钠与盐酸反应、试验室制取

2、二氧化碳、每天都在补充的一种盐类物质食盐、碳酸氢钠用于干粉灭火器及发酵粉。待学习和深化的学问：归纳生活中常见盐的用途、碳酸盐的检验方法、应用性质和用途解决实际问题。已经具有的学科实力：试验实力、视察实力、自学实力、科学探究实力；本节课有待学习和深化的实力：强化应用探究的方法学习物质的用途、性质和解决实际问题，进一步提高试验的视察、描述、分析和推理并得出结论的实力。教学思路 本节课主要从以下几个内容绽开：物质的用途物质的性质（盐与酸、碱 反应的化学方程式）复分解反应及发生更反映的条件巩固练习，从而实现本节课的教学目标。 教学方法 1、采纳小组探讨和试验探究相结合的方法，让学生从身边实例深化课堂，

3、真正体、验学习化学的重要性。 2、教材中的探究性试验，采纳设问探讨、投影正确操作、学生动手探究、刚好沟通等方法，充分调动学生学习的主动性和主动性。3、让学生通过几条常见反应的方程式总结归纳复分解反应发生的条件，本节课不肯定要求学生知道得透彻，可在今后的学习中逐步完善。4、通过针对性练习，巩固本节内容。教学重点 了解碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的主要用途和性质；驾驭CO32-的检验方法。教学难点 能依据复分解反应发生的条件推断酸、碱、盐之间能否反应。教学过程 教学 流程 老师活动 学生活动 设计意图 创设 情境 （其次课时） <引入>上节我们介绍了食盐的相关内容，这节课我们接着来了解身边

4、一些常见的盐。投影天安门前的华表、人民大会堂的柱子、豪华酒店的地面、胃药、侯氏制碱法资料等。观看图片 思索探讨 得出结论 让学生感受外界的繁华，感受化学学问的用途之广，激发学生的民族热忱和民族骄傲感。教学 流程 老师活动 学生活动 设计意图 1、这些图片，同学们知道它们所用的主要材料都是什么吗？ 2、这里说的纯碱是碱吗？ 引出 内容 介绍 1石灰石、大理石的主要成分是碳酸钙，谈们都是重要的建筑材料，碳酸钙还可用作补钙剂，如钙尔奇片的成分就是碳酸钙。2碳酸钠俗称纯碱，广泛用于玻璃、造纸、洗涤剂等的生产。3碳酸氢钠俗称小苏打，蒸馒头时可用它作发酵粉，医疗上可用于治疗胃酸过多，但不能治疗胃溃疡（易引

5、起胃穿孔）。投影组成、俗名和用途 听介绍，理解 可提出疑问 通过介绍碳酸盐的部分用途，消退学生看过图片后积虑在心头的疑问 提出 问题 <提问> 物质性质确定用途，碳酸氢钠能治疗胃酸，原理是什么？为什么不能治疗胃溃疡？ 回答这个问题之前，我们先看一个图片，先来回忆试验室如何制取CO2气体 提出问题， 学生带着问题思索碳酸氢钠会不会和盐酸反应 生活中的实例激发学生的探究的欲望。 回忆 学问 投影 盐酸腐蚀大理石地板的图片 提问 请同学们想一想制取二氧化碳的原料是什么？反应的原理是什么？ 回忆二氧化碳的制法，写出化学方程式 通过实物试验的投影，使学生温顾而知新，让学生印象深刻。 分析 归

6、纳 提问 碳酸钙、碳酸钠、碳酸氢钠他们在组成上有什么特点？ 组成上都有碳酸根，都属于碳酸盐 学生思索、沟通 归纳得出结论 培育学生的分析问题的实力 教学 流程 老师活动 学生活动 设计意图 提出 问题 提问 回到起先的问题，碳酸氢钠为什么能治疗胃酸？可能会生成什么？怎样验证生成物？ 碳酸钠呢？能不能和盐酸反应？ 学生思索、沟通， 提出猜想 设计验证方法 回答了前面的问题 培育了学生严密的逻辑思维 培育学生的推理实力 归纳 总结 归纳：盐+酸新盐+新酸 依据上面三个反应方程式，归纳总结CO32-的检验 总结：取样品于试管中，加入适量盐酸，若有气体，将气体通入澄清的石灰水中，若变浑浊，则证明是碳酸

7、盐 学生思索，分析 归纳总结 得出结论 培育学生的分析归纳实力 试验探究 演示试验11-2： 指导学生析出化学方程式 归纳：盐+碱新盐+新碱 指出盐和碱都要为可溶物 视察试验现象，写出反应方程式 培育视察实力和分析推断实力，训练有关方程式的书写 找寻 规律 投影 几条反应方程式，让学生推断其反应类型。再比较这节课中所出现的几个方程式，归纳这些方程式有那些共同特征？ 找出各反应类型的不同点 找寻几个方程式共同点，尝试归纳总结 通过比较的方法得出的结论学生记忆起来更深刻 归纳 概念 归纳定义由两种化合物相互交换成分，生成另两种化合物的反应，这样的反应叫做复分解反应。理解记忆 帮助学生形成概念。提出

8、问题 探讨 1写出氯化钠和盐酸反应的化学方程式，是否也属于复分解反应？ 2投影这几条方程式，分析复分解反应的生成物有什么特点？ 探讨沟通 举例回答 通过举例分析，加深对复分解反应的理解，并引出复分解反应发生的条件。归纳 总结 讲解 酸碱盐之间并不是都能发生复分解反应的。只有当生成物中有气体或有沉淀或有水生成时，复分解反应才可以发生。当然，复分解反应的条件在这节课上是不完善的，随着以后的学习，我们会了解的更多。 听老师讲解 对复分解反应发生的条件进行归纳，同时激发学生接着学习化学的爱好。 教学 流程 老师活动 学生活动 设计意图 小结 1、盐的用途 2、盐与酸、碱的反应 3、复分解反应的概念及发

9、生的条件 学生思索，回答相应问题 阅读 资料 指导学生阅读课本P74-75 相关内容 课外阅读 增加课外学问，进一步加深化学与生活的相识。增加学生的民族热忱和民族骄傲感。板书设计 课题一 生活中常见的盐（其次课时） 碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙 一、用途 二、化学性质 1、与酸溶液反应 CaCO3+2HCl = CaCl2+CO2 +H2O Na2CO3+2HCl = 2NaCl+CO2 +H2O NaHCO3+HCl = NaCl+CO2 +H2O CO32-离子（碳酸盐）的检验 2、与碱溶液 Na2CO3+Ca(OH)2 =2NaOH+CaCO3 3复分解反应概念 4复分解反应发生的条件：有水、气体或沉淀生成 作业:完成学卷和课后练习1、2、3题