案例教学法在初中思想品德教学中的运用探究.doc

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1、案例教学法在初中思想品德教学中的运用探究案例教学法详细指的是把生活中的案例与学科的理论知识学习进展穿插教学。通过案例教学法让学生把所学的理论知识与其现实生活有严密的联络起来，让学生从知识中得到考虑与启发，从而不断调动学生学习知识的兴趣与热情。本文将重点讨论的是在初中思想品德教学中如何通过案例教学法来培养学生解决问题的才能并树立其积极乐观的人生态度。在新课程改革不断开展与理论的过程中，初中思想品德课也在随之进展改革与变化。其中开场逐渐通过案例教学法来引导学生来创设与生活相关的教育情境，更新教学方法，提升学生学习思想品德的兴趣与热情。而且通过这种案例教学法，充分发挥着学生的主观能动性，并能让教师与

2、学生之间构建更加民主、平等以及和谐的教与学关系。1.在课前精选思想品德教学的相关案例为了充分发挥案例教学法在思想品德教学中的作用，应课前做好相关案例的精选。这些案例的主要作用是为了对思想品德的相关道理、规律以及思想的详细、形象化阐述，能调动学生参与到其中的热情与积极性，并开拓和挖掘学生的思维，并让学生学会自主探究。例如在引导学生学习“工欲善其事，必先利其器”这一章节的知识内容时，此时在案例的选择上，可充分利用“磨刀不误砍柴工”的这个例子来对其理论原理进展插入教学，将这个作为案例，结合文章的主题内容也即是：一个工匠假如想要专注做好自己的工作，那幺首要工作必须是确保其工具足够锋利。这也变相地告诉了

3、学生，在做任何一件事之前，都需要做好充分而全面的准备。2.利用多媒体教学，激发学生学习的兴趣和热情初中思想品德的教学过程中，可充分利用多媒体信息技术来调动学生的学习积极性，让学生从多媒体的动画视频、图片、声音等方面感受到学习的有趣性，而且教师也能通过多媒体所具有的多种不同形式来通过案例教学呈现出其内容的生动性和故事性。例如：在进展主题河豚的故事这局部内容讲述时，教师可通过制作相关的课件，通过动画视频的方式来让学生对案例的详细故事有一个理解和学习，并引发学生对故事的考虑，而且还可以借助互联网来对相关案例进展搜索，然后让学生理解河豚的更多故事和内容，增添教学内容的丰富多样性，从而提升整个思想品德教

4、学的质量。3.通过疑问的设置，让案例教学更加有效案例教学主要是为了让学生通过问题的考虑来对书本理论知识的理解更加详细和深化，并逐渐学会通过所学的理论知识来解决实际生活中的各种问题。例如，在学习“学会调控情绪”这一内容的过程中，其教学的目的是引导学生对人类潜能的内容及作用有一个根本的认识和理解，并让学生在这一内容的学习中意识到开发自己的潜能的重要性以及学会如何有效开发自己的潜能。所以作为思想品德教师，应课前对教材进展全面而深化地研读和分析p ，结合教学目的来选择适宜的案例，并通过设置疑问来吸引学生的注意力，使学生们围绕教学主题进展考虑。教师在疑问的设置时，应对学生所具备的心理、个性以及思想程度都

5、要予以考虑，从而让问题的设置不仅具有针对性，同时还要具有知识构造的层次化，逐渐让学生从课外案例浸透延伸到教材理论知识中去，引领学生自主发现问题、考虑问题并最终解决问题。那幺针对“学会调控情绪”这一内容的学习，可首先提出“同学们认为情绪是否可调节？”、“如何让自己保持良好的情绪？”，带着这些问题，此时可插入着名主持人赵忠祥被下放到“五七”干校劳动改造的过程中，却仍然能保持乐观积极的态度去面对自己和周边环境。然后围绕这个案例来提出问题：“那幺，我们该如何热爱生活呢？以及如何培养自己乐观的人生态度呢？”通过这种循序渐进地不断深化化的提出问题，不断激发学生的学习兴趣，并增加了课堂和谐而轻松的学习气氛。

6、4.加强案例式教学的艺术性思想品德课通过案例式教学，要不断发挥其教学的艺术性作用。例如当前随着我国经济的快速开展，生态环境日趋恶化，资的利用也逐渐增多，导致整个人类生存的环境系统失去平衡，因此当前必须强化保护并改善环境的重要作用。那幺在思想品德的教学引导中，应培养和树立学生的生态观、可持续开展观以及节能环保观念，从而不断对学生进展环境教育，让学生意识到环境对人类生存与开展的重要性，例如有些学生在校不爱惜粮食、过度使用一次性产品等现象，教师都应将其作为案例教学的重要素材，引导学生将这些详细生活中的事实上升到人性的高度，进而对环境保护的理解更加深化。所以，通过案例式的教学让学生来寻找并学会对真善美的区分，提升学生的全面开展，建立正确的价值观和世界观。综上所述，通过将案例教学法应用到初中思想品德课的教学中，能逐渐培养和树立学生更加端正、积极而正面的思想观念，让学生对这门课的学习更加积极主动，并在这个过程中培养其考虑、解决问题的才能，提升整个课程教学的质量。作者单位：_第 4 页 共 4 页