北师版三年级上册综合实践（劳动教育）教学计划.docx

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1、北师版三年级综合实践活动（劳动教育）上册教学计划一、课程背景中小学综合实践活动课程指导纲要中指出。综合实践活动是从学生的真实生活 和开展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、 体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。为实现素质教育的宏伟目标，基础教育的课程体系亟待改革与创新，设计与实施综 合实践活动是适应这一需求的重要举措。综合实践活动反映了学生个性开展的内在需要, 表达了科技开展与社会进步的客观要求。（一）教材分析山东省新时代教育研究院编写的三年级综合实践活动上册教材小按“方法方法劳 动实践”两个局部编写，共安排8个主题。“方法方法”局部，包括“学会制

2、订活动方案”一个主题，侧重研究性学习的方法。 “劳动实践”局部包含综合实践活动三个指定领域的相关内容。“自制彩泥”、“神奇 的扎染”和“初识陶艺”这三个主题侧重于研究性学习领域；“彩泥大熊猫”、“金属 丝编织”和“巧手做健子”侧重于劳动与技术教育领域；侧重于社区服务与社会实践领 域。信息技术的内容那么贯穿于所有的主题之中。主题活动编排的方式，每个主题活动单元反映的一个方面，突出一个鲜明的教育主 题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。主题 下设假设干实践活动内容，每个主题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面对生成多 个研究小课题。每个实践活动的内容力求打破学科

3、界限，力求将自然、社会、自我和科 学、生活艺术、品德等融为一本表达综合课程的特点。（二）学情分析我任教三年级的综合实践活动课，学生们非常喜欢这门综合实践活动学科，但学生 学习能力参差不齐，大多数孩子在生活中有一定的生活经验，学习起来非常有兴趣，也 非常容易，但是有一局部同学动手能力较差。我将根据不同班级学生特点调动孩子学习 的积极性，引导孩子进行学习、理解、调查、实践。二、课程目标（-）总目标第1页共5页学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐 步提升对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，具有价值体认、责任担当、问题解 决、创意物化等方面的意识和能力。价值体认

4、：通过亲历、参与少先队活动、场馆活动和主题教育活动，参观爱国主义 教育基地等，获得有积极意义的价值体验。理解并遵守公共空间的基本行为规范，初步 形成集体思想、组织观念，培养对中国共产党的朴素感情，为自己是中国人感到自豪。责任担当：围绕日常生活开展服务活动，能处理生活中的基本领务，初步养成自理 能力、自立精神、热爱生活的态度，具有积极参与学校和社区生活的意愿。问题解决：能在教师的引导下，结合学校、家庭生活中的现象，发现并提出自己感 兴趣的问题。能将问题转化为研究小课题，体验课题研究的过程与方法，提出自己的想 法，形成对问题的初步解释。创意物化：通过动手操作实践，初步掌握手工设计与制作的基本技能；

5、学会运用信 息技术，设计并制作有一定创意的数字作品。运用常见、简单的信息技术解决实际问题， 服务于学习和生活。（二）具体目标1 .通过“学会制订活动方案”的学习，使学生了解制订活动方案和分工与合作的一 般方法，体验制订活动方案和分工在学习及相关活动中的作用。初步养成活动规划的意 识和与人合作能力。2 .“自制彩泥”、“神奇的扎染”和“初识陶艺”通过组织学生有针对性的调查研 究，激发学生发现与探究问题的兴趣，提高探究问题的积极性，开展动手操作的能力， 初步养成观察生活的意识。3 .“彩泥大熊猫”、“金属丝编织”和“巧手做健子”使学生了解简易手工制作的 一般过程，体验劳动的可贵和创造的愉悦。4 .

6、“体验销售员”，通过开展一系列的模拟销售活动活动，让学生了解销售员的职 业特点，初步学习销售的方法，进一步感受销售员工作的辛苦。三、课程内容第2页共5页学期主题学习内容课时上开学第一课提供课程纲要1学主题一：学会制订活动方案认识活动方案1期制订并完善活动方案1主题二：自制彩泥了解不同种类彩泥的特点1学习自制彩泥1主题三：彩泥大熊猫学习泥塑基本手法1学习制作彩泥大熊猫1主题四：神奇的扎染初探扎染艺术1探究扎染工艺的基本步骤1主题五：金属丝编织认识编织的工具及基本技 能1探究铜丝蜻蜓的编织方法1主题六：初识陶艺认识陶艺制作的材料工具 力析陶艺小鸟的结构，探究手捏成型法1捏制陶艺小鸟1主题七：巧手做

7、健子鸡毛健的制作材料与方法1主题八：体验销售员初探销售员1探究销售技巧1四、课程实施（一）课程资源1 .综合实践活动课程指导2 .校内资源，包括学校开展的历史、学校物质环境、学校文化设施等；3 .社区资源，包括社区场所、文化景观、风俗、物质设施等；4 .社会资源，包括社会（历史）现实事件、社会热点焦点问题、典型社会现象等；5 .自然资源，包括自然现象、地理现象、天文现象、自然环境等；6 .学生家庭中的教育资源，包括家族开展历史、人物、生活中的典型故事等；7 .信息化课程资源，利用虚拟的信息空间，集合相关知识、图片、数据等，为综合实践 活动的实施提供相应支持；8 .校外人力资源，集合与综合实践活

8、动实施相关的一切人员，共同服务于学生的实践活 动。（二）学习活动第3页共5页整个活动可分为准备、实施、总结、拓展延伸四个阶段。1 .活动的准备阶段通过提供学期课程纲要，系统了解到本学期中将要开展“学会制订活动计划”、“自 制彩泥”、“彩泥大熊猫”、“神奇的扎染”、“金属丝编织”、“初识陶艺”、“巧手做匿子”、“体 验销售员”八个主题，据此制定出不同的执行计划，重点是学生的学习活动形式。了解在本学期中将要学习与探究的目标、内容、方法，尝试对照课程纲要进行自我 评价，逐步学会规划自己的学习。（1） 了解活动方案的基本内容和制订活动方案的一般过程。（2） 了解有关彩泥分类的相关知识，探究橡皮泥、面泥

9、、太空泥的特点。（3）学习泥塑的基本手法和技巧。（3） 探究神奇的扎染了解扎染艺术的相关知识，掌握扎染的工艺流程。（4） 学习金属丝编织，了解金属丝编织工艺的常用材料与制作工具，掌握金属丝编 织的基本技能，能够制作简易的金属丝工艺品。（5） 探究初识陶艺，初步了解陶艺，掌握陶艺制作方法中的手捏成型法。（6） 学习巧手做健子，了解有关段子的知识，掌握制作犍子的方法。（7） 体验销售员，了解销售员的工作内容，初步了解销售员的职业特点。2 .活动实施阶段本阶段的主要任务是学生从自己的生活世界中发现问题，形成相应的课题，并制定出不 同详细程度的研究计划，来指引后续的整个研究活动。具体包含两个关键要素：

10、发现并提 出问题：提出假设、选择方法和研制工具。通过进入现场，多方资料来解决学生前期 所提出的问题，分析所得资料并提出自己的观点，进而检验上述研究假设。具体包含两个 关键要素：获取证据；提出解释或观念。3 .活动的总结阶段将最终的研究发现汇总起来得出结论，并以多种方式呈现，而后进行反思和改进。4 .活动的展示阶段学科领域的知识可以在综合实践活动中延伸、重组与提升。在爱心义卖和设计一天营养 食谱中发现的问题、所获得的知识技能，学生们可以在参与其他活动时，把现在学到的知 识、经验运用其中，提高效率，开拓创新。提出不同问题，运用孩子们的智慧去发现问题， 解决问题。五、课程评价第4页共5页综合实践活动

11、情况是学生综合素质评价的重要内容。在坚持评价的方向性、指导性、客 观性、公正性等原那么的基础上，针对促进学生综合素质持续开展为目的设计与实施综合实 践活动评价。（一）评价方式本课程由过程性评价和结果性评价两局部组成，其中过程性评价包括学生自评、小组评 价、教师评价，结果性评价为家长、学校对班级活动情况的综合评价。1 .要注重培养学生的观察、发现能力。综合实践活动课程离不开观察，观察源于对生活的了解，学生可以在观察中感知生活, 获取知识。当学生在观察与探索的过程中，真正学会了发现和有所感悟的时候，才能获得 自信心的满足，从而激发对实践的渴望和追求。因此，在综合实践活动课程中应该积极引 导学生主动

12、参与活动，让学生持有开放性思维和开放性心态，从而培养学生的观察、发现 能力。2 .要注重学生的动手能力。综合实践活动课程其目的就是让学生体验生活，感知生活。亲身参与是最直观的体验、 感知过程，课程中要调动学生的积极性，鼓励学生积极参加活动，引导学生动手实际操作。 在参与过程中，可以充分展现学生的动手能力和临场发挥及应变能力。3 .还要关注学生的合作、交流能力。不同于学科课程着重书本知识体系的理解与掌握，综合实践活动课程更注重学生这个主 体的体验和应变能力。学生在生活和学习中发现问题，能够主动与同伴交流经验、建议， 合作寻求解决方案，并最终解决问题。4 .应关注学生的独立思考、创新、自我反思能力。三年级学生的生活和社会经验相对薄弱，但是他们乐于动手，勤于动脑，积极主动。教 师应当在综合实践活动课程中，充分调动起学生的主观能动性，锻炼学生的独立思考能力， 引导学生的发散性创新思维来解决问题，并能对自己的进行总结和反思。此外，同学、父母、老师和社会相应人员对学生的评价和激励，也能对学生能力提高有 所帮助，更能直观反映出学生在活动中的表现。（二）评价结果学期成绩以优良（星级形式）呈现，记入素质报给书。表示合格，表示良好， 表示优秀第5页共5页