2022年玲玲的画.docx

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1、2022年玲玲的画您现在正在阅读的玲玲的画文章内容由中国教化资源网收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您供应更多的精品教学资源!玲玲的画学习目标：1、相识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。3、了解课文内容后，让学生明白生活中的许多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、创设情景、谈话导入谈话激趣今日，老师又要给大家介绍一位新挚友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不兴奋的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开课本116

2、页，老师（板书课题：25玲玲的画）齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。二、尝试学习、读文识字自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？用你喜爱的符号标出本课的生字、词语，读准字音。合作学习（1）桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。（2）尝试让学生当老师，主持学习生字。老师引导：平常我们都用哪些嬉戏识字的？你来当一回老师，教同学们相识生字。学生说出一种识字嬉戏方法，就让该学生当老师主持这嬉戏。（3）四人小组探讨识记这些生字。（4）全班沟通。三、整体感知、初步了解。1、小组内读课文，互评互订正，举荐一位组员。读后在小组中相互沟通：课文写了

3、一件什么事？2、举荐的组员再次读课文，订正读音。3、沟通：课文写了一件什么事？4、老师引导事情的三要素：起因；经过；结果。 全班同学用自己的话说说这件事的起因；经过和结果。 随学生回答老师板书： 起因：画弄脏，来不及画。（坏事） 经过：在弄脏的地方画了只小花狗。 结果：得了一等奖。（好事）5、设疑： 一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？我们下堂课学习。四、指导视察、练习写字。让学生先自己视察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行沟通。老师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要留意指导学生把他们的各部分写紧凑些。学生练写。4、把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导学生评一

4、评。其次课时一、嬉戏激趣、复习生字嬉戏“大转盘”（转盘上写着生字，老师转动转盘，学生开火车读。请把你和生字交挚友的好方法告知同组的小挚友。二、启发思维、朗读感悟。1、提出问题：一件坏事是怎么变成好事的？2、解决问题：学生自由读课文，画出有关句子。沟通。并读出相关的句子。1）爸爸细致地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？” 为什么要加上“细致地”看了看，可不行以去掉？ 为什么爸爸不干脆告知玲玲画什么？ 你觉得这是一位怎么样的爸爸？2）玲玲想了想，小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满足地笑了。 玲玲想了想，她会想什么？ 她为什么要画小花狗？而不是其它东西？ “玲玲满足地笑了”说明什

5、么？假如是你，你会想些什么？3）爸爸看了，兴奋地说：“看到了吧，坏事往往能变成好事。” 这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？（随学生回答完成板书：动脑筋）3、老师进行朗读指导。 （要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、无趣的语气。）4、在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子？然后学生进行评 议：谁读的好？好在哪里？还有什么不足？5、分角色朗读课文，深化理解。四、训练表达，渗透思想1、小挚友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不兴奋的事，在爸爸的指引下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？（老师激励学生大胆地、充分地说）。2、假如小挚友们在今后的学习、生活中，也遇到类似课文中这样的事，我们应当怎么办？五、做一做：完成课后练习好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。