2022参加名师工作室心得体会.docx

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1、2022参加名师工作室心得体会参与名师工作室心得体会1过去的两年是劳碌而充溢的两年。工作室成员中有阅历丰富的骨干老师，也有初涉教坛的新秀，有的老师教高年级，也有的老师教中、低年级，但我们都有着共同的教化情怀：以生为本，与生共成长。因此培训虽然劳碌、辛苦，但更多的是体会到了沟通的愉悦、收获的欢乐、成长的欣喜。在工作室主持人曹靓副校长的引领与指导下，在和工作室各位老师的学习沟通中，在工作室严谨、务实、求真的学术氛围里，我们不断成长，不断收获。一、参与工作室两年来的活动概述工作室的学习活动内容精彩务实，形式多样，通过这些活动，自己无论教化教学技能还是教化理念均有了感悟和提高，现将这两年工作室的主要学

2、习活动简要回顾：“通过言语表达训练提升中低年级小学生创建力的探讨”课题培训，进行课题探讨、课例设计，沟通提升，结题；低年级写字教学中写字口诀开发与应用探讨培训，中期结题，编写写字口诀；阅读思维创新与创建力开发、老师的挑战-安静的课堂革命、合作学习、孩子，你渐渐来等教化理论书籍，并共享读书心得；听评课月光曲彭馨仪老师；同课异构丑小鸭香华试验学校王环老师、翠微小学张英香老师；送课到兴华、高栏港和斗门；自主课堂培训；分年级集体备课；书法培训；外出学习等。二、参与工作室自己得到的提高1、提高教化教学理论水平，提 升职业素养。两年的学习培训期间，在曹靓副校长的引领和点拨下，结合课题培训、课堂观摩、课例探

3、讨、同课异构、上研讨课、听评课、集体备课，通过沟通、反思，对提升小学生创建力、自主课堂等教化理论、理念有了全新的相识和提高。工作室的氛围依旧熏陶、感染着我，不断激发我的热忱和敬业精神，并对自己从事的职业有了更加深刻的理解和相识，工作中多了些主动、稳重和平常心，更坚决了站在学生成长和认知的角度，终生教化的角度思索教化教学问题。2、两年来的工作室活动以提升学生创建力、自主课堂编写字口诀为核心，在教三年级时细心设计单元工作纸，开课初玩一玩头脑风暴嬉戏，打开学生思维，课中练一练，运用联想、组合等方法创编字谜、小诗，提升学生口头表达实力和创建力；同时结合自主课堂培训，大量阅读中外有关自主课堂的先进理念书

4、籍，探讨自主课堂课例，制定自主课堂实施方案，细心设计各个课堂环节，逐步在班级科学组建小组、对学科长及组员进行培训、教给学生批注课文、绘画学问树等方法、根据自主课堂教学设计上课，快速提升学生自主学习、团结协作、语言组织与表达等各方面的实力，效果明显，吸引了本校一些老师的参加，进行课堂教学改革。为改善自主课堂中语文味不足的诟病，进行“小组式“品读让自主课堂散发浓郁语文味课题探讨，突破难点。信任我校小学语文自主课堂能走出特色，走出成果，全面提升学生语文素养。3、养成了反思的习惯。通过教化叙事，记录整理自己在教化教学工作中的点滴体验和心路历程，养成了总结和反思的习惯，这种习惯已成为自己不断成长的源泉。

5、三、参与工作室后在校内外发挥的作用1、以身作则传播敬业精神。因为受到工作室的熏陶，我作为名师工作室的一员，在学校工作中，能有意识地注意自身形象和修养，传递工作室感染到敬业精神和良好的职业看法。2、促进学校学科教研。作为学校学科负责人，我在学科教研活动的组织开展中，坚持借鉴工作室对教研的理念和方式，尝试专题研讨，享营造务实仔细的教研氛围，进一步促进了我校学科教研的发展。3、学以致用，教出成效。结合我校课堂教学模式，仔细钻研教材，潜心探讨教法，仔细备好每一堂课。让自主课堂越走越成熟。在长期的教学探究与实践中，我积累了肯定的教学阅历，逐步形成了自己的教学风格。四、参与工作室后取得的成果1、20xx年

6、撰写的论文小学语文自主课堂教学模式中老师角色定位的探讨获20xx年珠海市20xx年度教化教学论文二等奖；2、20xx年撰写的论文小学语文自主学习课堂教学模式探讨获广东省教化学会20xx年度学术探讨征文二等奖；3、20xx年撰写丑小鸭其次课时教学设计获广东省20xx年度“课堂教学特色案例（教学设计）”一等奖；4、20xx年撰写的德育论文任性行为学生个案探讨获广东省首届班主任工作论坛论文竞赛二等奖；5、20xx年撰写的教学论文浅谈合理利用课外活动，提高学生作文实力获中国教化实践与探讨论坛论文大赛一等奖。6、20xx年在全国小学生“中国梦我的梦”主体作文大赛中，获国家指导一等奖。五、陈述自己今后的发

7、展思路 效果。1、接着学习教化教学理论、实践和总结有效教学理念，提高自己的课堂教学效率效果。2、开展教化科研课题探讨，争取申请参加各级教化科研课题，每学期至少撰写和发表2篇高质量的教学论文。3、接着在名师工作室这个平台中，吸取新的教化教学理念和方法，学习各位优秀老师的职业看法和精神。4、深化探讨“小组式“品读让自主课堂散发浓郁语文味课题，完善我校小学语文自主课堂教学模式。参与名师工作室心得体会2我经验着，学习着，收获着。回想学习的过程，从心底里感谢老师，感谢工作室这个平台，让我相识并走近这么多热忱才智的数学老师。从他们身上，我学到了许多，感受到许多。他们对于数学教学发自心底的酷爱让我感动，对于

8、数学教学的永不停步的勤勉钻研让我钦佩，彼此之间共享才智、沟通所长的真诚又让我倍感暖和、愉悦。盘点几次的学习生活，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长，总的概括起来有如下三个方面：一、在读书中成长作为一名数学老师，我常常在课堂上对学生夸夸其谈：读一本好书，就犹如结交一位好友。爱上读书，就让我们站在了巨人的肩头关于读书的好处自己再清晰不过，可平常总有这样或那样的借口，一有点闲暇时间都被电视、电脑侵占了，参与工作以来，真的很少有上学时手捧书卷时的心平气和。书曾经那么密切的挚友，竟已和我渐行渐远。加入名师工作室后，有了师傅的“逼迫”，同仁们的感召，书又重新走进了我的

9、生活，读书又成了自己生活的一部分。在一学期中，做最好的老师、赏识你的学生、学法技能指导、青年老师、成了案头常客。读书时圈圈点点、摘摘写写，倒也乐在其中。书，更新了我的观念，增加了我的底蕴，指导着我的行动。在动力与压力之中，我边学习边思索，在不知不觉中教化教学的方式也在潜移默化中发生着变更，常常站在学生的角度考虑问题，师生关系也变得越来越融洽。二、在熬炼中提高名师工作室的学习培训也给我带来了机遇，给我供应了熬炼自己的舞台。在工作室开展的教研活动时，我主动请战，担当了分式的混合运算的讲课任务。在备课过程中，我反复地磨课，向同事和领导、同学请教，力求自己能做到把握教材到位，上出自己特色来。在此过程中

10、，有老师的悉心指导、同仁们的真诚评点成了我珍贵的精神财宝，虽然本节课在授课过程中还存在着许多问题，但也让我看到了自己与名师的差距，激发了自己不断前进的斗志。三、在倾听中进步名师工作室活动丰富多彩。执教者们睿智的语言、独到的教材解读、“大雪无痕”的教学艺术无不深深震撼着我。几次培训更是解开了始终压制心头的迷惑，找到了努力的方向。每一次的倾听都给了我新的思想、新的启发，“魅力数学”的教化新理念在我心间更加明晰，这一切为我的教学注入了新的活力。名师工作室的学习让我沐浴着关爱成长，更让我发觉了自己的不足，感谢工作室给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新。如：有时会以学校工作劳碌为借口而懈怠，不能勤于

11、反思，也懒于动笔在今后的学习中，我会经常反思自己的不足，缩短差距，不断进步。参与名师工作室心得体会320xx年8月8日,我跟随孙庆民名师工作室的9位前辈来到福地烟台,参与全国中小学名师工作室联盟其次届名师论坛，为期两天的学习虽然短暂，但却收获满满。我有幸领会了几位教化界大师的风采，他们结合自身多年的实践阅历分别从阅读与写作、老师职业规划与成长、班级管理与班集体建设、口才与演讲技巧等不同的角度进行了高屋建瓴的指引，如同一盏明灯点燃了我心中的火种，让我能以更加饱满的热忱、有规划有目标的面对今后的职业生涯。本次论坛我们还与来自全国各地的名师及其工作室成员沟通阅历，共享了各自的教化理念、建设特色、所开

12、展的活动和取得的成果展示。这些灵感与火花的碰撞，拓宽了我们的教化视野，启发了我们对自身和教学工作的思索，也为工作室今后的发展方向供应了更多的想法与思路。本次学习的经验于我个人而言感受颇深收获良多，以下为我的几点心得体会：1、关于老师的成长千里之行，始于足下，积于跬步。作为初入职的老师最须要提升和发展的就是个人专业素养和教化教学实力。而发展个人专业素养的重要途径便是阅读和积累，体现专业素养的便是教化写作实力，因此阅读和写作是几位主讲大师共同强调的话题。论坛中肖川教授阐述了阅读的重要性尤其提到要有肯定比例的精读，略读帮助我们筛选经典，精度才能带来更深层次的感悟获得思维的升华与提升。他向我们举荐了许

13、多好书，并在讲座的最终声情并茂的朗诵了他写过的一篇文章受过教化的人，听完之后全场响起了激烈的掌声，仿佛文中的感情始终隐藏在我们的心里而此刻被深深的触动。这就是写作的魅力，是一个人经年的阅读积累出的厚重在缓慢而自然的流淌。教化是一门在问题与实践中发展的学问，因此提高教化教学实力途径就是实践与反思。阎学校长就是一个在教化实践中不断反思总结，勇于挑战自我的胜利典范。她当过一线老师，期间主动进行模式教化的探究，在中国教化报人民教化中国小学语文教学论坛等报刊发表文章百余篇，并在中国老师报开设个人专栏，是中国小学语文教学论坛、小学青年老师杂志的封面人物。她透彻的研读了苏霍姆林斯基的教化思想，并与自身的教学

14、实践相结合，出版了好几部畅销图书。作为校长的她，坚信“一般学校”也可以逆袭，她融汇合体才智，动用多种资源，争取各方支持，在学校已有的基础上实现自我突破，打造出了自己的品牌学校。无论作为老师还是校长，闫学从不甘于只做自己能够轻松应对的工作，而是始终行走在探究与实践的道路上。2、关于个人与团队独行速，众行远。名师工作室是老师从事教化教学探讨道路上的坚实后盾，在这个优势的平台上，出名师和专家的指导，有热心同事的扶持帮助，我们在工作室开展的活动和培训中进步与成长，在完成工作室支配的各项任务中深化挖掘潜能发觉并弥补自己的不足。在工作室研修的一年中，我得到了许多老师的帮助，在区域教研活动中学习了许多其他老

15、师在教学设计和课堂掌控方面的亮点，通过集体备课、公开讲课、外出听课和专家评课，我们青年老师的教学教研实力可以得到快速的提升，可以说团队在老师的个人的成长中具有不行替代的作用。反之，作为工作室的成员也应当主动完成工作室支配教研任务，主动参加工作室举办的活动，珍惜培训学习的机会，多看多听多思多写多实践。只有每个成员根据各自的分工，沟通合作发挥所长，才能求得最大的合力，打造我们自己工作室的特色教化品牌。正如孙校长所言：我们因为优秀而加入工作室，工作室因为我们的加入而更加优秀。论坛中杨雪梅老师以“一个人的突围，一群人的成长”为题，讲解并描述了她读书团队从尝试写作到酷爱写作的故事。个人的发展与团队是密不

16、行分的，她的团队有核心成员42人，成员通过专业阅读、专业写作、主题沟通等方式促进老师群体由内而外自发成长，并实行线上沟通与线下研讨相结合的成长模式，让每一颗渴望发展、渴求突破的心灵在这种抱团行走的方式中找寻到方向与力气。团队的壮大也离不开每位成员的努力，如今杨雪梅读书团队的影响力不断增加，吸纳了更多的成员引起了更多教化人的关注。3、关于志向与规划不忘初心，砥砺前行。一名优秀的老师必定是坚守教化志向，做好职业规划并有步骤的将之付诸行动的老师。作为一名刚入职一年的新老师，更应时刻提示自己工作的意义与重要性，确定自己今后的工作长短期目标，逐步形成具有个人特色的教学理念与方法。在接下来的工作中，首先，

17、要多阅读教化类文献，学习专业写作技巧与方法，坚持写教化随笔记录工作中遇到的问题、解决的方法、心得与体会，整理撰写成班主任德育案例，同时不断学习探究尝试班级管理的新理念新方法。其次，在数学教学的过程中，立足学情在学生的现有基础上建构学问体系，设计问题导学利用最近发展区促思索、拓思维，不断挖掘学生的潜能，注意教学反思在实践中探究创新，探讨高效有效的教学方法，收集积累日常教学教研的素材撰写学科教学方面的论文。最终，多讲公开课，提高自己的教学设计和建设高效实力，学习并驾驭各种信急技术并融入课堂，激发学生的学习爱好，给他们留下更多的时间去自主学习合作探究。在这一年的数学教学过程中，我经验了学制的改革和新

18、旧教材的连接与运用，这对我而言是一个巨大的挑战同时也收获许多感想，接下来我会接着在教学实践尝试对学科学问进行有效整合，探究提高学习效率的新思路，并记录教学成果与教化心得。参与名师工作室心得体会4一、加强课堂教学探讨，做一名探讨型老师。作为老师，我们应当立足课堂教学，不断探讨、不断探究，不断在实践中丰富自我的实践，不断提炼自我的教学主见和教化思想。（一）老师要拥有儿童立场。听一位专家在讲座中讲了这样一个故事：一位老师在执教司马光一课时，老师在引导学生阅读文本，对话沟通后，提出了这样一个问题：假如是你，你会对司马光说些什么？很多学生都说出了一些表示感谢的话，这时一位孩子站起来说：请你到我家吃饭吧！

19、学生们哄堂大笑，老师也笑了，这位学生一脸的尴尬。作为老师，假如你遇到了这样的情境，你会如何处理呢？在课堂教学中，学生的思维是多元的，特性突出，使学生有很多独特想法，作为老师，我们遇到这种情境时，不要急于评价，我们可以引导学生说一说他的想法，当孩子的想法和我们不一样的时候，我们要学会静下心来听听学生的真实想法，在听中找出进行深度思索，在思索中找到解决问题的策略。面对学生千姿百态的想法，我们只有了解学生的真实想法，了解学生的思索，才会因材施教，使教学更有效。当我们拥有儿童立场，我们才会真正蹲下身子和学生一起沟通；当我们拥有儿童立场，我们才会倾听学生的心声，了解学生的真实想法；当我们拥有儿童立场，我

20、们才会在课堂上快速决策，推动课堂的深化实施。儿童立场使教学更基于儿童的实施，在读懂、引领中提升学生的成长。（二）有价值的问题推动学生的探究。作为课堂教学，我们希望能够简洁教，才智学,要想做到，必需用有价值的问题推动学生的探究。在一次听课中，出现了下面的情境：老师在讲解动物的进化时，强调了动物的进化适应了时代发展的须要。当老师慷慨激扬的进行讲解时，一个学生提出：老师，动物返祖是怎么回事呢？也是适应了时代的要求？面对学生的质疑，老师有些焦急，但很快镇静下来，他就追问道：刚才这位同学提出了一个很精彩的问题，请大家仔细思索一下。于是，教室里静静静的，每个同学都在主动思索。这时，一个学生站起来说；老师，

21、动物返祖是个别现象，个别现象阻挡不了世界事物前进的方向。听了这个学生的发言，我们都为这个孩子深刻的理解鼓掌。问题来源于课堂，来自我们身边真实的思索，作为老师，我们应当用有价值的问题引领学生进行探究，在主动的思索中不断完善想法，在主动思索中启迪才智，促进发展。用有价值的问题引领学生的发展，须要老师有足够的才智进行思索，用问题引领学生学习，在不断的探究中深化所学内容，不断提升学习效果。（三）最好的教学就是给学生打开一扇窗。我已经教学20余年，在这20多年的教化教学中，我越来越觉得最好的教学是为学生打开一扇窗。第 2 页 教学是无止境的，我们究竟要给学生留下什么？值得我们每位老师进行追问和思索。教会

22、学生学问？学问是教不完的。我认为教学应当给学生留下带得走的实力，教会学生学习，在学习的过程中驾驭学习方法，不断在自我学习中提升学习实力。学生学会学习，就为学生打开了一扇窗，通向将来发展的窗，通过这个窗口，看到自己的将来。教学应当是宽泛的，当我们学习圆周率的时候，我们不妨先走进祖冲之，当我们学习概率的时候，我们不妨先阅读概率起源于赌博的生活实例，当我们学习了三角形内角和后，我们看看12岁的帕斯卡是如何独自发觉 三角形的内角和等于180度的，正是这样的阅读，拓宽了学生数学学习的渠道，提升了学生的数学素养，打通课内外的联系，通过阅读、思索，使学生看到了外面精彩的世界。最好的教学就是给学生打开一扇窗。

23、让我们在教学中才智地进行思索，引领学生在数学殿堂中不断的获得成长，看到外面精彩的世界。（四）基于目标的教学评价使教学更有效。作为评价，我们应当基于标准。基于标准的教学评价可以使评价更加有效、有信。评价，如何更加客观、公正的进行，如何才能更好的促进学生的学习和身心发展，始终是一个难题。作为老师，我想，假如我们的评价基于教学目标，基于课程标准下的教学目标，能够使评第 3 页 价更有针对性。基于标准的评价是注意过程性的评价，能够使评价更加关注学生的学习过程，更加注意学生的成长。评价的过程，也是促进学生不断进行总结、不断完善的过程，在不断的完善中追求卓越。评价的过程也是促进学生不断反思，不断提升的过程

24、中，在不断的反思中提升学生的学习质量。评价假如我们作为过程的加强，势必有利于学生的发展，当我们用发展的眼光看待学生的发展，当我们用发展的眼光看待学生的学习，我们就能够感受到学习的欢乐。评价，基于目标，能够使老师的教和学生的学更有针对性，在目标明确的过程中不断提升学习的质量。基于目标，为老师的教学供应方向；基于目标，教学时，老师心中更加明确；基于目标，老师教学时更加关注学生的学；基于目标，老师教学中会不断改进自我的教学，使教学更加有效。当评价、教学一样，使教化的内在价值得到充分的体现，教学的效益就会更大。评价，我们立足目标，注意过程，才能真正有效地提升学生的学习，真正在发展中促进学生的发展，真正

25、在关注过程中提升学生的学习质量。基于目标，真正使评价关注学科素养，能够在不断的过程评价中不断提升学生的综合素养，使教学更加有效。二、脚踏实地做探讨，做一名才智型老师。武汉市教化科学探讨院湛卫清老师所做教化科研：意义、方法与路径兼谈老师专业化发展，湖北教化科学探讨院张祖春老师所做如何做一名专业化、探讨型的老师再次使我回想第 4 页 起自己做探讨的历程，回想起教化科研最本源的意义：教化科研能醒老师的科研意识。通过教化科研，在科研中学会用探讨的眼光谛视教学，不断提升教化教学质量。老师有了科研意识，才会在教学中理性谛视，老师有了科研意识，才会在教学中不断成长，在不断解决问题的过程中提高教学质量。教化科

26、研集中解决一个问题。在常态的教学中，集中精力，找到教学中急需解决的问题，专心探讨，力求突破，这样的探讨面虽小，但很好用。真正在不断解决问题中收获思索和成长，在不断解决问题的过程中提升教化教学质量。教化科研的过程可以简洁地说是发觉、探讨、探究的过程，是不断发觉问题，进行实践探讨，不断探究的过程，在发觉问题、分析问题、行动改进、解决问题的过程中提升老师探讨的自觉性，提升在实践改进过程中的反思性，在探讨过程中，老师要始终重视事实和证据，不断提升探讨的品质。作为探讨，我们须要专心规划，在规范的探讨中进行高品质的探讨，只有这样，才能使探讨焕发诞生命的活力，在不断的发觉、思索、探究中提升探讨的效能。作为探

27、讨，使我们从优秀走向卓越，在特性化的探讨中使老师成为独特的自己。从专家的这些探讨共享中，我们感受到：作为老师，我们只要专心，就会有思索，作为探讨，我们只要思索，就会在实践中不断前行，不断总结和提升。作为探讨，我们须要探讨意识，在不断的探讨之路上前行，收获探讨的欢乐。作为教第 5 页 师，我们须要探讨，探讨能够使我们擅长思索，在不断反思中提升探讨魅力。作为探讨，我们更须要结合自己的教学实践，在实践的沃土中提升探讨的思索，在脚踏实地的探讨收获成长的欢乐和华蜜。三、信息技术与课程有效整合，做与时俱进的老师。在信息不断更新的时代，作为老师，我们如何应对日新月异的技术，我们除了学习外，还要与时俱进，不断

28、利用信息技术变更课堂。作为现在的学生，他们正如世界传媒大亨鲁伯特？默多克所说：像在这个房间中的很多人一样，我也是一位数字移民另一方面，我的两个小女儿将是数字土著，她们将恒久不会知道一个没有宽带因特网访问的世界会是什么样我们恒久不能变成数字土著，但我们能够而且必需融入他们的文化和思维的方式。 作为信息时代，技术扑面而来，当云计算、大数据、慕课、翻转课堂等来临的时候，作为一线老师，我们应当立足实践，从信息技术的时候，我们应当立足实践，从信息技术的改变中获得有价值的信息，为教学所用，使我们的教学更加开放，使课程更适合学生的发展。这样的改变也使学习更加特性化，这样的学习使教学资源更加丰富、共享，使学习

29、更加开放。也使我们在思索自己的教学如何创新，如何有效。带给我的有以下几点启示：启示一：变更了学习方式和教学方式。第 6 页 互联网+时代的教学更强调让先学成为现实，在学的过程中产生问题，去思索，在思索中提升学习质量，在思索中探究，这样的学习变更了以往讲练的学习方式而成为学探的学习方式，这样的变更，顺应了学生的天性，引导学生在自主探究、展示沟通中深化学习，提升学生 的自主学习实力。启示二：教学更加聚焦问题。作为互联网+时代的教学，更多的是充分利用现代信息技术，使教学更加聚焦问题，关注学生的思索过程，关注课堂中的互动，在这样的背景下教学，须要老师在教学中关注学生学习中的问题，在不断解决问题的过程中

30、将课堂教学推向深化，在关注问题中提升学生学习质量。聚焦问题，使教学更加理性，更能凸显学习的价值和意义，更能抓住核心引导学生进行探究和思索。启示三：更好的将学问体系转化为教学体系。借助现代信息技术，能更好地将书本中的学问转化为学生学的体系。作为老师，我们在教学中须要将这样的转化做实、做细，真正通过这样的转化提升学习的质量，这样的转化是老师很重要一种实力，将静态的文本资源转化为动态的视频资源的过程中引领学生进行才智地学习。这样的转化也是有效提升老师利用信息技术提高教学质量的有效手段和方法。启示四：用有价值的问题推动学生探究。在互联网+时代的教学中，学生通过网络，多了一些互动，多了一些自主，在设计与

31、实施学生的学习时，要学会用有价值的问第 7 页 题推动学生的探究，引领学生的思索，启迪学生的才智。这样用价值的问题推动学生的探究，引领学生进行思索，引领学生的学习，是一种大才智。用核心问题推动课堂的探究，用核心问题引领学生进行才智地学习。从学习与教学的层面看，信息技术正在变革教学手段、教学资源、教学方法和教学理念。教学方式的变革必需以学习方式的变革为前提并与之相匹配，管理方式的变革必需服务于学与教方式的变革。变革学习方式的前提是先要了解学生，作为老师，须要将变更与传统教化思维习惯进行抗争，实现基于信息技术环境下的在线学习和面授相结合的学习方式。使学生的学习更加特性化学习、终身学习和协作学习。利

32、用现代信息技术，可以给予学生更多的自由，把学问传授的过程放在课堂外，让大家选择最适合自己的方式接受新学问；而把学问内化的过程放在课堂内，以便同学之间、同学和老师之间有更多的沟通和沟通。正是由于技术革新，才使我们的教学须要创新，创建出适合学生的课堂，真正在课堂中才智地引领学生进行学习，不断提升学生学习的主动性和主动性，在学习中获得最大的发展。作为老师，我们要以信息化引领教化理念和教化模式的创新，以信息化带动教化现代化，促进教化的创新与变革，不断提升学生的学习实力，在不断自我改进中赢得将来。我们应当勇于探究，敢于实践，与时俱进，这样才能够在课堂上收获不一样的精彩，第 8 页 才会在实践中提升自我的

33、教化才智，不断行走在信息技术变革的大道上。四、发挥辐射引领作用，做一名专家型老师。湖北省武汉市硚口区崇仁路小学的余国卿副校长为我们做了建设学习团队名师工作室之我见讲座。在讲座中，我始终在思索，作为名师工作室主持人，我们应当做些什么？（一）名师工作室要有一种追求。作为名师工作室，我们应当有自己的追求。我们学名师工作室围绕才智教化做为工作室探讨的切入点，名师工作室的愿景与追求是成长有力气，教学有才智，老师有特色，好课有品质。以信念、才智、机遇、读书、写作、探讨为名师工作室老师专业成长的源泉。其次届名师工作室我们将采纳双轮驱动（即名师工作室简洁教 才智学教学主见和专题探讨并进），专题探讨（以小学数学

34、领域的概念教学计算教学解决问题教学等专题进行深化探讨，在探讨的过程中要有精品意识，打造精品课例，总结、提升这个专题的课堂教学实施策略），行为改进的方式的进行开展名师工作室研修活动。提倡做才智型老师，构建才智课堂，培育才智的学生，享受才智的教化。真正通过这样的研讨、沟通、实践、探究，不断深化名师工作室的追求。（二）名师工作室的活动开展要立足做好本职工作。作为名师工作室的研修活动，无论是工作室支持人还是我们的第 9 页 研修学员，我们都应当立足自我的本职工作，在做好本职工作的基础上发挥辐射作用。一位老师，只有做好本职工作，才能更好的在工作室进行主动活动。所以，作为名师工作室主持人，须要不断督促研修

35、学员精彩地做好本职工作，主动发挥辐射作用。（三）用人格魅力和学术魅力引领老师一起成长。作为名师工作室主持人，我们须要用自身的人格魅力引领工作室研修老师的发展。做学问，先做人，作为名师工作室主持人，我们须要做出表率，真正通过自己的言行，规范、影响名师工作室研修老师，真正在立德树人中彰显名师独特的人格魅力。作为名师工作室主持人，须要我们用学术魅力引领老师的发展，真正营造民主、同等的对话氛围，在沟通研讨中深化对研讨主题的深化思索。（四）深化开展课题引领下的课堂教学探讨。作为名师工作室，我们在探讨的过程中，不断在课堂教学重实践。在课堂教学的系列探讨中，我们须要仔细思索基于课题探讨的课堂教学，这样的探讨

36、基于课堂教学实践，这样的实践立足探讨主题。这样开展系列研讨活动，使教学探讨实践化，课堂教学探讨化，这样进行课堂实践，聚焦主题，有利于将活动推向纵身。总之，作为名师工作室主持人，我们要去思索，我们要做些什么？怎样才能有效引领工作室研修老师的专业发展？带着这些问题，我们在不断思索、探究的过程中促进研修老师的专业成长。第 10 页 教化是慢的艺术,作为名师工作室主持人，我们须要慢下来，细细品尝才智的引领，在思索中不断完善自我，引领名师工作室才智地开展工作，在不断前行中收获专业发展的欢乐和华蜜。第 11 页参与名师工作室培训后心得体会共3一、加强课堂教学探讨，做一名探讨型老师。 作为老师，我们应当立足

37、课堂教学，不断探讨、不断探究，不断在实践中丰富自我的实践，不断提炼自我的教学主见和教化思想。（一）老师要拥有儿童立场。 听一位专家在讲座中讲了这样一个故事：一位老师在执教司马光一课时，老师在引导学生阅读文本，对话沟通后，提出了这样一个问题：假如是你，你会对司马光说些什么？很多学生都说出了一些表示感谢的话，这时一位孩子站起来说：请你到我家吃饭吧！学生们哄堂大笑，老师也笑了，这位学生一脸的尴尬。作为老师，假如你遇到了这样的情境，你会如何处理呢？ 在课堂教学中，学生的思维是多元的，特性突出，使学生有很多独特想法，作为老师，我们遇到这种情境时，不要急于评价，我们可以引导学生说一说他的想法，当孩子的想法

38、和我们不一样的时候，我们要学会静下心来听听学生的真实想法，在听中找出进行深度思索，在思索中找到解决问题的策略。 面对学生千姿百态的想法，我们只有了解学生的真实想法，了解学生的思索，才会因材施教，使教学更有效。当我们拥有儿童立场，我们才会真正蹲下身子和学生一起沟通；当我们拥有儿童立场，我们才会倾听学生的心声，了解学生的真实想法；当我们拥有儿童立场，我们才会在课堂上快速决策，推动课堂的深化实施。儿童立场使教学更基于儿童的实施，在读懂、引领中提升学生的成长。（二）有价值的问题推动学生的探究。 作为课堂教学，我们希望能够简洁教，才智学,要想做到，必需用有价值的问题推动学生的探究。 在一次听课中，出现了

39、下面的情境：老师在讲解动物的进化时，强调了动物的进化适应了时代发展的须要。当老师慷慨激扬的进行讲解时，一个学生提出：老师，动物返祖是怎么回事呢？也是适应了时代的要求？面对学生的质疑，老师有些焦急，但很快镇静下来，他就追问道：刚才这位同学提出了一个很精彩的问题，请大家仔细思索一下。于是，教室里静静静的，每个同学都在主动思索。这时，一个学生站起来说；老师，动物返祖是个别现象，个别现象阻挡不了世界事物前进的方向。听了这个学生的发言，我们都为这个孩子深刻的理解鼓掌。 问题来源于课堂，来自我们身边真实的思索，作为老师，我们应当用有价值的问题引领学生进行探究，在主动的思索中不断完善想法，在主动思索中启迪才

40、智，促进发展。用有价值的问题引领学生的发展，须要老师有足够的才智进行思索，用问题引领学生学习，在不断的探究中深化所学内容，不断提升学习效果。（三）最好的教学就是给学生打开一扇窗。 我已经教学20余年，在这20多年的教化教学中，我越来越觉得最好的教学是为学生打开一扇窗。 教学是无止境的，我们究竟要给学生留下什么？值得我们每位老师进行追问和思索。教会学生学问？学问是教不完的。我认为教学应当给学生留下带得走的实力，教会学生学习，在学习的过程中驾驭学习方法，不断在自我学习中提升学习实力。学生学会学习，就为学生打开了一扇窗，通向将来发展的窗，通过这个窗口，看到自己的将来。 教学应当是宽泛的，当我们学习圆

41、周率的时候，我们不妨先走进祖冲之，当我们学习概率的时候，我们不妨先阅读概率起源于赌博的生活实例，当我们学习了三角形内角和后，我们看看12岁的帕斯卡是如何独自发觉 三角形的内角和等于180度的，正是这样的阅读，拓宽了学生数学学习的渠道，提升了学生的数学素养，打通课内外的联系，通过阅读、思索，使学生看到了外面精彩的世界。 最好的教学就是给学生打开一扇窗。让我们在教学中才智地进行思索，引领学生在数学殿堂中不断的获得成长，看到外面精彩的世界。（四）基于目标的教学评价使教学更有效。 作为评价，我们应当基于标准。基于标准的教学评价可以使评价更加有效、有信。 评价，如何更加客观、公正的进行，如何才能更好的促

42、进学生的学习和身心发展，始终是一个难题。作为老师，我想，假如我们的评价基于教学目标，基于课程标准下的教学目标，能够使评价更有针对性。基于标准的评价是注意过程性的评价，能够使评价更加关注学生的学习过程，更加注意学生的成长。 评价的过程，也是促进学生不断进行总结、不断完善的过程，在不断的完善中追求卓越。评价的过程也是促进学生不断反思，不断提升的过程中，在不断的反思中提升学生的学习质量。评价假如我们作为过程的加强，势必有利于学生的发展，当我们用发展的眼光看待学生的发展，当我们用发展的眼光看待学生的学习，我们就能够感受到学习的欢乐。 评价，基于目标，能够使老师的教和学生的学更有针对性，在目标明确的过程

43、中不断提升学习的质量。基于目标，为老师的教学供应方向；基于目标，教学时，老师心中更加明确；基于目标，老师教学时更加关注学生的学；基于目标，老师教学中会不断改进自我的教学，使教学更加有效。当评价、教学一样，使教化的内在价值得到充分的体现，教学的效益就会更大。 评价，我们立足目标，注意过程，才能真正有效地提升学生的学习，真正在发展中促进学生的发展，真正在关注过程中提升学生的学习质量。基于目标，真正使评价关注学科素养，能够在不断的过程评价中不断提升学生的综合素养，使教学更加有效。二、脚踏实地做探讨，做一名才智型老师。 武汉市教化科学探讨院湛卫清老师所做教化科研：意义、方法与路径兼谈老师专业化发展，湖

44、北教化科学探讨院张祖春老师所做如何做一名专业化、探讨型的老师再次使我回想起自己做探讨的历程，回想起教化科研最本源的意义： 教化科研能醒老师的科研意识。通过教化科研，在科研中学会用探讨的眼光谛视教学，不断提升教化教学质量。老师有了科研意识，才会在教学中理性谛视，老师有了科研意识，才会在教学中不断成长，在不断解决问题的过程中提高教学质量。 教化科研集中解决一个问题。在常态的教学中，集中精力，找到教学中急需解决的问题，专心探讨，力求突破，这样的探讨面虽小，但很好用。真正在不断解决问题中收获思索和成长，在不断解决问题的过程中提升教化教学质量。 教化科研的过程可以简洁地说是发觉、探讨、探究的过程，是不断

45、发觉问题，进行实践探讨，不断探究的过程，在发觉问题、分析问题、行动改进、解决问题的过程中提升老师探讨的自觉性，提升在实践改进过程中的反思性，在探讨过程中，老师要始终重视事实和证据，不断提升探讨的品质。参与名师工作室培训后心得体会共4收获思索名师工作室培训学习心得体会王晓燕名师工作室 王晓燕11月16日上午，带着对学问的渴求，我们52个名师工作室主持人在张科长带领下，又一次来到了北京。闲逛在北师大的校内里，感受着北师大厚重的校内文化氛围，浸润着北京城深厚的文化底蕴，心中充溢的不仅是欣喜，更多了一份亲切和感动。短短一周的学习时间，让我们因劳碌而变得浮躁的内心慢慢安定下来，使我们的思想在专家的引领下

46、再一次沉淀升华。一位位资深专家学者的讲座，在让我感受着教化的深邃和宽广的同时，又一次领悟了学，然启知不足这句话的深刻内涵。一、学习中的收获。名师工作室是洛阳市教化局为引领辐射带动老师专业成长、提升区域教化教学质量而倾力打造的一个平台。如何更好，更科学，更规范地发挥名师工作室的引领辐射作用。陈锁明院子短短的讲话和精彩点评如醍醐灌顶，让我进一步明确了工作室的内涵，工作室的发展方向。四独即独到的教化理念，独特的教化实践，独研的教化成果，独立的教化人格，则为我们工作室体系的建构奠定了基础，朱京曦教授对微课的教学设计与呈现；朱志勇博士关于学校教化的科学探讨的专业解读，各个工作室之间的沟通学习不同的专家，

47、不同的风格，不同的阅历，或详细详实，或科学严谨，在让我们孜孜不倦地学习、接受新学问、新内容的同时，也学习到了其它工作室先进的阅历和做法，为我们扎实有序地搞好下步工作奠定了坚实的基础。11月20日，我们走进了人大附属小学，感受着人大附小厚重的校内文化环境，现代的教化教学设施，领会着他们先进的教化教学理念，感悟着老师良好的专业内涵。不由得想起陈院子的一句话：名师工作室就是要带领团队先走一步。先走一步不仅仅须要先进的教化理念，更须要先走一步的教研实力，先走一步的创新精神。教而不研则浅，研而不教则空，研而不著则虚。作为名师工作室，则要教研并重，通过研促进教,在教中践行研的成果，反思研的过程。二、收获后的思索。开班仪式上，陈锁明院长要求每一个名师工作室都要完成顶层设计，要有结果导向，注意过程监控，要有制度保障。反思我们开展的各项工作，感觉过多地注意了上级布置任务的完成，送教下乡、专题培训、教研科研而工作室的核心理念，工作室工作的理念，工作室工作的特色，我们则缺乏系统明确的思索，或者说我们对工作室工作片面地理解为落实到详细的事情上、详细的活动中，没有明确的工作思路即建构系统的工