2022年第一节简单的磁现象　教案一物理教案.docx

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1、2022年第一节简单的磁现象教案一物理教案第一节简洁的磁现象教案一（一）教学目的1知道磁体有吸铁（镍、钴）性和指向性。2知道磁极间的相互作用。3知道磁化现象。（二）教具各种形态的磁铁，磁针，一小堆大头针，铁屑，铁片，铜片，玻璃片，镍币，铁棒，细线，有关磁性材料的实物，图片等。（三）课前打算以上试验器材可布置学生在家里打算，上课前检查打算状况，学生在家里不简单找到的器材如各种磁铁、镍币等，老师加以补充，然后要求学生将试验器材放好，供课堂试验用。（四）教学过程1.提问引入新课。提问：平常摆布磁铁时视察到磁铁能吸引什么物质？指南针有什么作用？（吸引铁，指南针可以指南北，帮助人们辨别方向。）进一步提问

2、引入新课：磁铁只能吸引铁吗？指南针为什么能指南北呢？这节课我们来探讨一些简洁的磁现象。板书：第一节简洁的磁现象2.进行新课(1)相识永磁体的磁现象提问：磁铁具有哪些性质？它只能吸铁吗？请同学们自己通过试验进行探究。学生试验：将课前打算的铁片、钢锯片、镍币、铜片、玻璃片等器材放在桌上摆好，用条形磁铁分别接近它们，视察发生的现象。提问：磁铁能吸引哪些物质？（磁铁能吸引铁制物质，能微弱地吸引镍币）老师指出：磁铁除了能吸引铁、镍外，还能吸引钴，钴是稀有金属，我们平常很少见。由此，我们可以得出下列结论：板书：一、磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，磁铁的这种性质叫做磁性。具有磁性的物质叫做磁体。提问：磁体各部分

3、吸引铁的实力都一样吗？请同学们自己动手做下列试验。学生试验：把一些大头针平铺在一张白纸上，分别将条形磁体和蹄形磁体平放在大头针上，然后用手轻轻将磁体提起，并轻轻抖动。提问：视察到什么现象？由此可得出什么结论？（视察到磁铁两端能吸引较多的大头针，而中部没有吸引大头针，这表明磁铁两端的磁性最强）老师归纳并板书：二、磁体各部分的磁性强弱不同，磁体上磁性最强的部分叫做磁极，它的位置在磁体的两端。提问：从上面试验可以看出，磁体有两个磁极，怎样表示这两个磁极呢？请同学们视察下面的试验。演示试验：先用线将条形磁体悬挂起来，使它自由转动，视察它的静止方位；再支起小磁针，让它在水平方向上自由转动，视察它的静止方

4、位。提问：条形磁体、小磁针静止时，两个磁极分别指向什么方向？（都是一端指南，一端指北）老师指出：可以自由转动的磁体，静止后恒指南北，世界各地都是如此。为了区分这两个磁极，我们就把指南的磁极叫南极，或称S极；另一个指北的磁极叫北极，或称N极。板书：三、磁体上的两个磁极，一个叫南极（S极），一个叫北极（N极）。提问：世界最早的指南工具是什么？它是依据什么原理制成的？出示司南的挂图和幻灯片，说明世界最早的指南针就是我国战国时代的指南针，叫司南，它是依据磁针静止时总是指南北的原理制成的。提问：磁体两端的磁性最强，假如把两磁极相互靠近时，会发生什么现象呢？下面请同学们通过试验来探讨。学生试验：把一块条形

5、磁体用线吊起来，用另一块条形磁体的N极先渐渐地接近吊起的N极，再渐渐接近吊起的S极，视察磁极间的相互作用。学生归纳试验结果后，老师板书：四、磁极间的相互作用是：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。讲解并描述：我们已经相识了磁体的很多磁现象，磁体可分为自然磁体和人造磁体，通常我们看到和运用的磁体都是人造磁体，它们都能长期保持磁性，通称为永磁体。(2)探讨磁化现象提问：人造磁体是依据什么道理制作的？请同学们视察下面的试验：演示试验：按课本图115那样进行演示试验。边演示边提问：铁棒原来有没有磁性？（没有）当用磁体渐渐从上部接近铁棒时，视察到什么现象？（视察到铁棒能吸引下面的铁屑）这说明什么？（说明铁棒也获得了磁性）老师指出：铁和钢都可以用这种方法获得磁性，我们把这种现象叫做磁化现象。板书：五、使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。铁和钢制的物体都能被磁化。重做上面的试验：当铁棒吸引铁屑后，将上部的磁体拿掉。提问：当磁体拿掉后，铁棒还能吸引下面的铁屑吗？这说明什么？（铁棒不能吸引铁屑，说明铁棒的磁性简单消逝）/P12下一页