2022年第八章两栖类教学设计－教学教案.docx

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1、2022年第八章两栖类 教学设计教学教案第八章两栖类 教学设计 教学目的1学问方面（1）使学生识记变温动物的概念和冬眠。（2）使学生理解青蛙的外部形态、内部结构、生殖发育与两栖生活相适应的特点。（3）使学生理解两栖类的特征。2实力方面（1）通过对青蛙外部形态的视察，使学生学会视察青蛙的外部形态的方法，培育学生动手操作的实力和视察实力。（2）通过对两栖类有关学问的学习，培育学生的分析问题实力和综合实力。3思想情感方面（1）通过对两栖类有关学问的学习，让学生树立生物与环境相适应的生物学观点。（2）通过对两栖类和鱼类的对比，让学生树立生物进化论的观点。（3）通过对爱护青蛙意义的了解，让学生树立生态学

2、的观点及培育酷爱大自然的思想感情。重点难点1视察青蛙的外部形态为本节的重点。因为：（1）通过对青蛙外部形态的视察，使学生对青蛙有一个直观的相识，同时让学生驾驭学习生物学学问的学习方法。（2）通过对青蛙外部形态的视察，使学生更好地理解青蛙适于两栖生活的外部形态，为理解两栖动物的特征打下基础，同时使学生树立生物体与环境相适应的观点和生物进化的观点以及生态学观点。2青蛙的呼吸，心脏结构以及生殖发育为本节的难点。因为：（1）青蛙的内部结构与鱼类相比要困难，学生要理解之，难度较大；（2）青蛙是两栖类的代表动物，通过对其内部结构的学习，为归纳两栖类的特征打下基础；这部分学问在老师的指导下，学生运用视察、类

3、比、归纳的方法进行，但方法运用不易到位，因此理解这部分学问就有肯定的难度。教具打算青蛙生活习性录像；青蛙生活史录像；活青蛙；青蛙捕食的动画或抽拉式模型；青蛙内部结构录像或挂图；大鲵、蟾蜍生活习性录像；青蛙、蟾蜍浸制标本。课时支配1课时教学过程1教学过程设计思路：创设情境引出课题 视察活蛙理解形态 观看录像 理解结构 利用录像了解其他动物，归纳两栖类的特征 启发学生归纳小结 沟通 答疑 2教学过程说明：（）关于课题的引出：本课可播放青蛙生活习性录像，创设情境，引出课题；也可由老师将青蛙、蟾蜍浸制标本出示给学生。同时提问：这些动物的名称是什么？属于哪一类动物？（前一问学生能答出，后一问可能答得不精

4、确，老师可点拨）引出课题。在这部分教学中应使学生明确两栖动物的概念。（2）关于外部形态的视察教学。这部分是本节课的重点内容，尤其对青蛙外部形态的视察方法的训练和培育更是本节的重点。因此，老师在学生视察之前，首先使学生明确视察的依次，然后提出以下问题：青蛙的外部形态有哪些与水、陆两栖生活相适应？a.身体分部；b体色；c.皮肤；d感觉器官；e.四肢等几方面视察思索；学生完成上面提出的问题后，除按试验七的试验步骤进行外还有哪些改进和增加的试验吗？通过以上视察，归纳后，使学生理解青蛙的外部形态与两栖生活相适应的特点，明确两栖类是从水生到陆生的过渡类型。建议沟通一下增加的试验：将死蝇放入盛青蛙的玻璃缸内

5、；将活蝇放入盛青蛙的玻璃缸内；取两只青蛙，将其体表涂上凡士林并将两蛙浸在水中，上面盖上有眼的盖（不让蛙出水面）（此试验应制成动画或幻灯片），学生视察青蛙的反应。增补做的三个试验，进一步说明青蛙适于两栖生活的特点，同时又培育学生的创新精神和发散思维。（3）关于青蛙内部结构和生殖发育部分的教学。利用挂图或录像示青蛙的肺部结构，学生可通过视察，联想增补的试验，或回放动画，使学生分析出青蛙用肺呼吸兼用皮肤呼吸。在这基础上，启发学生，学生便可说明出青蛙为什么必需生活在潮湿的环境中，了解青蛙冬眠时用皮肤呼吸。出示鱼和青蛙心脏挂图，或播放鱼和青蛙心脏结构的动画，请学生视察、对比，使学生发觉青蛙比鱼的心脏多一

6、个心房，但心室中仍有动脉血和静脉血混在一起，由此得出：青蛙比鱼类高等，但青蛙的运氧实力仍较低，所以，青蛙和鱼类均为变温动物。在冬季呈冬眠状态，这也是对不良外界环境的适应。这部分的教学，通过指导学生的视察、对比、分析、归纳，培育学生的学习方法和综合实力。播放青蛙生殖和发育的录像，或展示青蛙发育史标本，或剪贴生活史（一一贴在黑板上）。请学生回答：1青蛙的成体与幼体形态一样吗？2幼体生活在何处，用什么方式呼吸？3成体生活在何处？用什么方式呼吸？4青蛙是体内受精还是体外受精？经过视察、分析，学生能归纳出：青蛙是变态发育，幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体生活在潮湿的陆地上，也在水中，用肺呼吸，体外受精。从

7、而更深刻地理解两栖动物的概念和变态发育。关于青蛙的食性可由学生介绍，老师可出示抽拉式舌模型或青蛙捕食的动画，进一步分析出青蛙捕食的特点，也可导出爱护青蛙的意义，从而树立生态学的观点。通过对青蛙内部结构的分析、比较，使学生知道青蛙比鱼高等，适于两栖生活，从而树立进化论的观点。（4）关于两栖动物主要特征的教学。可用播放蟾蜍和大鲵生活习性录像，使学生了解它们的特点，明确蟾蜍是有益的动物，大鲵是有尾的两栖动物，是我国二级重点爱护动物。启发学生，联系青蛙、蟾蜍、大鲵特征归纳出两栖动物的主要特征。（5）教学小结。老师启发学生，将本节的重点内容总结归纳出来，不完善之处由老师做补充，这样长期训练，可培育学生的

8、综合实力；老师也可将重点内容做精彩回放，学生视察后，再归纳总结。（6）关于探讨答疑部分的教学。依据本节所学的内容，学生提出与之相关的问题，可以是课外的，学生间相互探讨，相互解答，学生答不出的，老师予以说明。这既培育了学生的学习爱好，又培育学生的参加意识和分析综合实力，同时也是师生之间、学生之间沟通信息的好机会。板书设计第八章两栖类一、青蛙1生活习性：水陆两栖，捕食活的害虫。2外部形态：爱护色，皮肤袒露，分泌黏液，有感觉器官，后肢发达，趾间有蹼。3内部结构：（1）呼吸：肺，皮肤协助呼吸；（2）心脏：两心房，一心室；（3）生殖发育：体外受精，变态发育，卵生； 二、其他两栖动物： 蟾蜍、大鲵三、两栖动物的主要特征：变态发育，幼体生活在水中，用鳃呼吸；大多数成体生活在陆上，少数种类生活在水中，一般用肺呼吸，皮肤袒露，能分泌黏液，有协助呼吸的作用，心脏有二心房一心室；体温不恒定。 第八章两栖类 教学设计一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!