2022年语文版《小猪画画》教学设计（第二课时）.docx

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1、2022年语文版小猪画画教学设计（第二课时）东林小学 周闵一、教材分析 这篇课文是一篇童话故事，讲的是小猪因为自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本可爱的小猫画成了一只大怪物。二、教学目标 1巩固、复习生字词，会写“次、加”两个字。2正确流利、有感情地朗读课文，并分角色朗读。 3教化学生遇事要多动脑筋思索，才不会把事情办糟。三、教学难点 指导学生朗读，读出课文中角色的语气，在朗读中使学生明白为什么小猪最终小花猫画成了一只大怪物。遇事要多动脑筋思索，才不会把事情办糟。四、教学打算： 电脑课件；小猪、小松鼠、小山羊、小白鹅的头饰；小猫的贴画。五、设计理念： 依据童话故事的特点，教学设计

2、力求创设情景，激发学生的学习爱好，运用多种教学形式，让学生在乐中学、趣中学。六、教学过程：（一） 讲故事激趣，导入新课。1森林里要实行一场画画大赛，特殊爱画画的小猪拿着它得调色盘跑在最前面。你们瞧，它来了。今日它会画出一幅怎样的作品来呢？你们想知道吗？2想到达赛场，得经过几个关卡，你们打算好了吗？（二 ）复习生字、词。师出示生字，生齐读。（生字卡片）抽生为生字“找挚友”（扩词）师出示词语，生读词语。（词语卡片）（三）写字指导字宝宝要回家了，可是有两个字宝宝舍不得大家，看看你们还记得他们吗？（出示课件）今日我们不仅要记住它们，还要会写。请小挚友视察它们是什么结构的字，你相识它们的偏旁吗？抽生全班

3、沟通怎样写好这两个字。师示范写字，生书空。师提出要求，生按要求写字。师全班巡察指导。生生互评。（四）熟读课文，理解内容。孩子们真能干，闯过了层层关卡。画画竞赛已经起先了，老师给小挚友们播报一下赛事进展的怎样了，你们可要细致听，待会儿老师有问题考大家。师读课文，生细致听老师读课文。师提问：知道小猪今日原委画了一幅什么画吗？（板帖 让学生进行对比视察）B、爱画画的小猪，为什么把可爱的小猫改画成了一只个大怪物？4.过渡：小挚友们听得真细致，既听清晰了小猪画了一幅怎样的画，还知道了它画成了怪物的缘由。现在请小挚友们拿出铅笔，打开课本，自由读课文，不会读的字看看它头上的音节，还可以向同桌请教。找一找小猪

4、画画时都有哪些小伙伴来看了，它们分别给小猪提了什么建议，用“”画出来。（出示课件）5.设问：是谁最先给小猪提建议的？它怎么说？出示句子，抽生读，齐读。追问：小猪听了它的建议是怎么做的？出示句子，齐读。“立刻”是什么意思？谁能用“立刻”说句话？6接着谁又给小猪提建议了？它怎么说？出示句子，齐读。小猪又是怎么做的？出示句子，齐读。“赶忙”是什么意思？你能用它说句话吗？7这时候又来了一个提建议的小伙伴，它是谁？它对小猪怎么说？出示句子，抽生读，齐读。小猪怎么做的？出示句子，抽生读。“立即”是什么意思？谁能用它说句话？（四）小组探讨，拓展延长。1 最终小猪画出了一只大怪物，大家都哈哈大笑，这幅画可笑在什么地方？（看黑板上帖的画回答）2你学了小猪画画这个童话故事，明白了什么道理？（五）小结遇事要多动脑筋思索，才不会把事情办糟。