2022《云雀的心愿》教学设计_3.docx

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1、2022云雀的心愿教学设计云雀的心愿教学设计1教材简析云雀的心愿是苏教版小学语文第八册第六单元里的一篇课文，本文是一篇童话故事，讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难受。听了妈妈的介绍，小云雀知道了森林的重要，产生了植树造林的心愿。课文寓环境爱护的科学道理于好玩的故事中。基于教材特点，语言富有童趣，生动形象。教学时制作多媒体课件，以便把学生带入课文所描写的意境中。课堂上，注意引导学生体会词语的内涵，注意朗读，到处着眼于语文素养的培育。本课时教学要求1有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。2通过阅读，感受森林对环境爱护的重要作用，充

2、分相识破坏森林给人类自身所带来的危害，培育学生的环保意识。教学重、难点感受毁林的危害，体会森林实在是太重要了。教学流程一 、复习导入，扣疑入文1读题，复习：通过上节课的学习，我们已经知道了云雀的心愿是什么？2小云雀为什么会产生这样的心愿？森林对人们究竟有哪些好处呢？让我们带着这些问题，和小云雀一起去走一走，看一看。这次飞行路途是怎样的？二、深化课文，细读感悟1学习2-4 沙漠上空（1）他们飞到沙漠上空，都看到了什么？（2）你从哪些词中体会到环境恶劣？（3）读着读着，你仿佛看到了什么？假如你身处这样的环境中，有什么感觉？（4）小云雀是什么心情？读一读小云雀的话。（5）听一听妈妈是怎么说的。指名读

3、。从云雀妈妈的话中，你知道了什么？引导品词。选择 “滥”的意思。读词语，想画面。看图，面对这些画面，你想说什么？（6）回读第四节。（7）小结。2学习5-8 大河上空（1）飞到大河的上空，他们看到了什么？（2）从哪儿看出河水猛烈？（3）想看一看猛烈的河水吗？（视频）（4）看到这些，小云雀心里怎样？（5）河水为什么这么猛烈？引导读对话。选择“滥”字意。（6）小结。3资料补充。4学习913小节。（1）有了森林，又会怎么样呢？云雀妈妈分别把森林比作了什么？（2）学习第10节。森林为什么是个大水库？森林是怎样蓄水的？读一读。小结。（3）学习13小节。怎么说森林是空调器呢？找一找关键词，说一说。读一读。小

4、结。5学习14、15节（1）引读第一句。为什么这么说？（2）所以，云雀产生了这样的心愿。引读心愿句。（3）想象说话。（4）让沙漠变成绿洲，这是小云雀的心愿，也是谁的心愿？还是谁的心愿？三、走出课文，提高相识1为了实现小云雀的心愿，我们要做些什么？2小结。四、课后延长，参加实践1以“森林实在是太重要了！”为开头写一段话。2练习分角色朗读课文。实践活动：参与植树护林活动，当宣扬员、劝解员，做我们能做的事。云雀的心愿教学设计2一、教材说明：本文是一篇童话故事。全文共15个自然段，讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难受。听了妈妈的话，

5、小云雀懂得了爱护森林的重要。这篇故事以拟人化的手法，以描写人物对话为主要形式，寓环境爱护的科学道理于好玩的故事中，便于学生阅读感知。故事情节生动，语言通俗流畅，好读易懂。二、学习目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2.理解小云雀为什么会产生这样的心愿，为什么“森林实在是太重要了”。能用“可以也可以”造句。3.让学生在有感情的朗读中相识到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并体会人类植树造林的美妙心愿。4.培育学生的环保意识。三、教学重难点：1、分角色朗读课文，使学生真正理解小云雀的心愿，以及为什么说“森林实在太重要了”。2、通过体会森林的重要性，进而激发学生爱惜森林和爱护环境的

6、情感。四、教学打算：多媒体课件。五、教学过程（一）激情导课1这节课，我们接着学习第19课生齐读课题2通过上节课的学习，我们知道了小云雀的心愿是，引读第14自然段。（板书：沙漠绿洲森林）3小云雀之所以有这样的心愿，是因为它和妈妈经验了一次难忘的旅行，相识到“森林实在是太重要了”。为什么说“森林实在是太重要了”呢？（板书？）这节课我们就一起去和小云雀感受一下。（二）民主导学1.任务呈现为什么说“森林实在是太重要了”。学习策略一：自由朗读第26自然段，边读边划出小云雀看到了什么，感受到了什么，并做批注。同桌间沟通感受和批注。2.自主学习先学生自由朗读第26自然段，边读边划出小云雀看到了什么，感受到了

7、什么，并做批注。同桌间沟通感受和批注。3.展示沟通沟通小云雀看到的内容，并完成填空：黄沙（），河水（），河堤（），村庄（）积累描写风沙的词语：茫茫、肆虐、遮天蔽日、黄沙滚滚、飞沙走石、遮天蔽日、风卷沙急、风号沙宿学生谈感受，相机理解“乱砍滥伐”“贫瘠”。现在大家就是小云雀，我是云雀妈妈，我们一起去她们飞过的地方去看一看。看，这就是沙漠上空(出示图片)这是一场特大洪水的视频。同学们，你们在图片和视频中又看到了什么？接着完成上面的填空：天地（），电线杆（），桥梁（），楼房（），人们（）假如有一天，我们的生活也变成图片上，视频中的样子，你又会怎么想，怎么说呢？学生再谈感受。举荐班上朗读最有感情的同学

8、来读读第26自然段，读出小云雀的感受，读出大家的感受。听了同学们的朗读，老师和小云雀有了一样的感受想去植树，因为森林实在太重要了。学习策略二：默读第710自然段，思索云雀妈妈从森林的哪些方面介绍了它的蓄水保土的作用的？小组内沟通第10自然段的构段方式。4.自主学习5.展示沟通学生指出从“树冠、树干上的苔藓和树下的枯枝败叶、土壤”四方面介绍了它的作用。出示“森林水库”图片，体会不同动词的运用。出示填空;第十自然段先总说（），再分别从（），（）和（），还有（）四方面写森林怎样蓄水保土的，最终用反问句总结说（）。理解反问句，学习“总分总”的构段方式。相机学习“冠”和“壤”。假如没有森林水库，很多地区

9、将发生水灾，大面积的农田，村庄都会沉没在洪水之中，可见，森林实在是太重要了。学习策略三：小组内分角色朗读第1113自然段，体会第13自然段的构段方式。用“有一种自然空凋器叫森林，因为它可以，也可以”开头，写写森林是怎样调整气温的。6.自主学习7.展示沟通学生沟通本段也是“总分总”的构段方式。展示写作片段。小云雀和她妈妈经验了漫天飘舞的沙漠，感受了猛烈的洪水，现在又听了妈妈对森林作用的介绍，发自肺腑的感叹到“森林实在是太重要了。这是我的心愿。”大家还知道树木有什么作用呢？学生沟通树木的作用。老师相机询问从哪里知道这些学问的。现在我们更了解森林有这么多的作用，相识到森林的重要。其实，古时候的人也明

10、白植树造林有好处。（出示“古今贤文”，男女轮读）小结：是啊，植树造林这不仅是小云雀的心愿，云雀妈妈的心愿，更是我们大家共同的心愿。通过植树造林我们的城市变美了，地球变得更绿了。走，让我们和小云雀一起去植树吧！云雀的心愿教学设计3教学目标：1、能说出文章主要内容，知道森林为什么实在是太重要了。2、朗读训练：能依据说话的语气进行朗读；能抓住对话体会情感进行朗读。3、完成句式训练：“森林实在是太重要了！因为”4、增加学生的环保意识，唤起学生爱护环境的责任感。教学重点：知道“森林实在是太重要了”，能按要求朗读好文中对话。教学难点：通过有感情地朗读训练，加深对课文内容的理解，让学生懂得“森林实在是太重要

11、了”能发自内心的许下植树造林的美妙心愿，增加环保意识。教学打算：课件、洪水视频、酷爱地球妈妈音乐、搜集森林作用的资料设计思路：由题入手，引导学生读好课文第五部分：了解云雀的心愿；然后进行探究：云雀为什么会产生这样的心愿，从而带领学生阅读文章其次、三、四部分，看看小云雀跟着妈妈飞到了哪些地方，看到了哪些景象。引导学生朗读对话，体会人物说话的语气和心情，进而了解森林的重要作用，从而把学到语言和学问运用到生活中去，进一步加深印象，真正理解云雀的心愿。教学过程：一、复习导入：1、同学们，今日这节课我们接着来学习第19课云雀的心愿（齐读课题）。上节课我们相识了两位新挚友小云雀和云雀妈妈（课件出示云雀图）

12、，知道它们有一个美妙的心愿，云雀的心愿是什么呢？（师板书：沙漠变绿洲）。2、课文的哪一段写了云雀的这个心愿？（第14、15小节，出示）3、让我们一起洪亮的把云雀的心愿表达出来。（齐读）“森林实在是太重要了！明年春天，我肯定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”过渡：小云雀为什么会说“森林实在是太重要呢”？它为什么会有这样的心愿呢？下面，我们就跟着小云雀和云雀妈妈一起去旅行吧！二、细读课文。1、小云雀和妈妈都飞到哪些了地方呢？请同学们快速地阅读课文，再填一填。小云雀跟着妈妈飞呀飞，先飞到了（），又飞到了（），最终飞到了（）。小结：小云雀跟着妈妈飞到了沙漠的上空，飞到

13、了大河的上空，飞到了他们居住的那片森林，这一路上，他们都看到了些什么，又有什么感受呢？2、学习第24自然段（1）让我们先跟着他们一起去沙漠看看吧！（2）（出示沙漠图片）你看到了什么样的景象？（贫瘠的沙漠）正如课文中描述的那样（出示句子）狂风刮过，黄沙漫天飘舞，谁能读着这种感觉？（指名读）（3）看到这样的场面，小云雀不禁埋怨起来：小云雀喜爱这儿吗？为什么？请你来用厌烦的语气来读一读这句话。（指名2人读）狂风刮得小云雀都快飞不起来了，漫天飘舞的黄沙迷得小云雀的眼睛都睁不开了，现在我们就是小云雀了，一起埋怨地说（齐读）（4）看到漫天飘舞的黄沙，妈妈心疼地说（出示句子，指名读）你从妈妈的话中知道什么？

14、图片比较：这里以前是一片茂密的森林，在这片漂亮的大森林里，你看到了什么？你听到了什么？现在呢，森林变成了贫瘠的沙漠原来茂密的森林渐渐变成贫瘠的沙漠，你有什么感受？感情朗读。谁再来读一读云雀妈妈的话？读出心疼的感觉。分角色朗读（师生读）（5）听了云雀妈妈的话，你觉得森林重要吗？为什么？小结：是啊，正是由于人们乱砍滥伐，树木越来越少，土地失去了森林的爱护，就渐渐变成了贫瘠的沙漠。原来森林可以“防风固沙”（板书：防风固沙）难怪小云雀说：（出示：森林实在是太重要了！）（齐读）（师板书：森林重要）。2、学习第510自然段（1）他们飞呀飞，飞过了沙漠，又飞到了大河的上空，看到了怎样的景象呢？（2）出示第5

15、小节，指名读。（脱缰的野马、咆哮、冲去、沉没）看着这样的情景，你有什么感受？朗读。播放视频：同学们，你们看，这就是洪水。水流多猛呀，犹如脱缰的野马咆哮着冲去，冲垮了河堤，沉没村庄，很多人无家可归。这样的情景能不让人胆怯吗？来，我们一起读一读。（3）小云雀目睹了滔滔的洪水，不由地挨近了妈妈，胆怯地说（生读）妈妈，妈妈，大河里的水怎么这么猛烈啊？（4）妈妈叹了一口气说（生读）。“唉！上游的森林被砍光了，“森林水库”没有了，到了汛期，大河里的水就会泛滥成灾。”比较“乱砍滥伐泛滥成灾”（意思，看着这两个词，你仿佛看到了什么？）（5）是啊，因为人们乱砍滥伐，“森林水库”没有了，洪水就会泛滥成灾。森林就是

16、森林，怎么能说是“森林水库”呢？小云雀不明白，妈妈是怎样回答的呢？出示：孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的树冠就像一把把大伞，可以拦住一部分雨水，不让它们干脆冲刷地面。树干上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以汲取一部分雨水。森林里土壤的蓄水实力就更大了，剩下来的雨水渗进土壤大都能够被储存起来。你看，森林不就是一座大水库吗？（6）你看，森林不就是一座大水库吗？意思是妈妈为什么这样说呢？森林有什么作用呢？谁能用一句话概括一下。（森林也是可以蓄水的呀！）（7）森林是怎样蓄水的？自读课文第10自然段，完成表格题。（8）读一读第2、3、4句话，看看作者是怎样写清森林的蓄水功能的？（有依次：从上到下）（9）男生

17、读第一句和最终一句，女生读中间三句话，读一读，想一想，你还有什么新发觉？知道老师问什么让你们这么读吗？1、5和2、3、4句有什么关系？（围绕森林的蓄水功能，云雀妈妈先总说森林可以蓄水，最终总结森林不就是一座大水库吗？这叫有中心。中间3句话根据从上到下的依次详细介绍森林是怎样蓄水的，这样根据总分总的结构来写，使语言更有层次。）平常，我们在说话和写作文时就要像云雀妈妈这样有中心、有层次、有依次地描写事物，这样表达才会更有条理。（齐读，感受表达方法）“森林水库”没有了，洪水就会泛滥成灾。森林是一座大水库，它能防洪蓄水（板书），难怪小云雀说：（出示：森林实在是太重要了！）（齐读）3、学习第1113自然

18、段（1）小云雀和云雀妈妈飞过了沙漠，飞过了大河，又接着飞呀飞，真是又累又热，就飞回了他们居住的那片森林，停在一棵大树上休息。他们又说了些什么呢？让我们一起去听一听吧！分角色朗读课文（男生读、女生读）出示第13小节，比较低13小节和第10小节的结构，你有什么发觉？学生自由说。（根据有中心、有层次、有依次去分析）森林夏天凉快，冬天温煦，它能调整气温（板书），难怪小云雀说（出示：森林实在是太重要了！）（齐读）4、结合板书总结。三、总结、迁移、延长1、师：森林的作用可多了（加省略号）。温故而知新。同学们，结合我们在第1课走，我们去植树中学习的内容，森林还有哪些作用？点击课件出示:森林实在是太重要了。它

19、可以，可以，也可以。2、课前，老师布置同学们搜集一些关于森林作用的资料，谁情愿来和大家共享一下？结合资料说一说：森林实在是太重要了。它可以，可以，也可以。3、师：是啊，森林实在是太重要了。你知道吗?一亩树林的作用：一亩树林每天能汲取67千克二氧化碳，放出49千克氧气。一亩树林一个夏季可蒸发42吨水，一年达300500吨。一亩树林一年可汲取各种灰尘2260吨。一亩树林一个月可以汲取有毒气体4千克。一亩有林地比一亩无林地多蓄水20吨。一亩防风林可爱护100多亩农田免受风灾。我们再来看一组数据：每分钟森林消逝21公顷(约19个足球场)；每分钟损失耕地40公顷(约37个足球场)；每分钟有11公顷(每年

20、600万公顷)的土地沙漠化；每分钟有28人(每年约1500万人)死于环境污染 面对这一组组数字，你有什么感受？是啊，爱护森林，就是爱护人类；植树造林，刻不待时！4、小云雀跟着妈妈经验一次难忘的旅行，已经深深相识到了森林的重要性，从心底发出剧烈的呼吁，产生迫切的心愿森林实在是太重要了！明年春天，我肯定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。（引读）植树造林，让沙漠重新变成绿洲，这是小云雀的心愿，是云雀妈妈的心愿，这也是我们大家共同的心愿，更是地球妈妈的心愿。（地球是我们的妈妈音乐响起）5、同学们，让我们和小云雀一起行动起来吧！走，我们一起去植树。（出示片段，齐读开头结尾

21、）6、今日，云雀妈妈为我们上了一节生动的环保课。学校将于20xx年“六一”儿童节表彰一批神小“阳光少年”，践行环保也是评比的一条重要标准。希望大家，从现在起，爱护森林，爱护环境，争当环保小卫士，争做神小“阳光少年”，让我们的地球妈妈越来越漂亮！四、作业。1、课后邀上小伙伴，分角色朗读课文。2、小练笔：为什么说“森林实在是太重要了”？先有条理地说一说，再写下来。板书设计：19、云雀的心愿（沙漠变绿洲）防风固沙森林实在是太重要了！防洪蓄水（水库）调整气温（空调器）云雀的心愿教学设计4教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。2学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。3体会陈述

22、句和反问句在语气上的不同。4有条理地叙说森林的环保作用，初步树立环保意识。教学重点难点：体会森林实在太重要了，有条理地叙说森林的蓄水作用和空调作用。教学时间：二课时第一课时教学目标：1朗读课文，达到读正确、读通顺的要求。2学习生字新词，通过自学或质疑，理解部分词句。3感知课文内容，理清文章层次结构，知道云雀的心愿是什么。教学过程：一、质疑解题，预探内容。1板书课题20、云雀的心愿看图文介绍：云雀说一说：“心愿”是什么意思？2预探内容：通过预习，知道云雀的心愿是什么了吗？（探讨）3导入新课：云雀为什么会有这种心愿呢？就让我们跟着小云雀和云雀妈妈去旅行吧，你们会明白的。二、范读课文，初步感知课文内

23、容。1听录音范读课文，同时观看画面。2同桌探讨提出的问题，看谁解决的问题多。三、自读课文，读通读顺课文。1学生大声自由朗读课文。要求：读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。2检读课文：指名分小节朗读课文。其余同学：细致听，他读正确了吗，有没有须要帮助的地方？提出你不理解的词语。四、再读课文，了解课文内容和结构。1说一说，小云雀跟着妈妈飞到过哪些地方？沟通并板书：沙漠、大河、森林2找一找，其相对应的自然段是什么？（24、510、1113）3最终两小节写了什么？（云雀的心愿）齐读小云雀的话用自己的话说一说：云雀的心愿是什么？五、学习生字1四人小组沟通你的记字方法2.指名上台沟通3学生描红，师

24、巡察指导六、作业：1、完成习字册2、熟读课文其次课时教学目标：1分角色、有感情朗读课文。2理解课文内容，体会森林实在太重要了，从中懂得一些森林的环保作用，树立环保意识。3说说为什么“森林实在是太重要了！”。教学过程：一、复习导入：1、云雀的心愿是什么？从课文中找出句子来回答。植树造林板书：沙漠绿洲2、老师小云雀怎么会有这样的心愿的呢？原来是因为她跟着妈妈到外面转了一圈，相识到了森林（课文中怎么说的？）森林实在是太重要了！（用双线划出来）板书：森林实在是太重要了！过渡：那么，小云雀到了哪些地方，看到了哪些现象，才相识到了“森林实在是太重要了！”？我们一起来学习课文。二、学习课文其次段：（24）1

25、、请同学们自由朗读课文其次段，从哪些语句体会到“森林实在是太重要了”，用线划出来，读一读。2、指名沟通读出句子。（后来由于人们变成了贫瘠的沙漠）（1）指名读句子说说感受板书：沙漠上空土地成沙漠（2）森林变成了沙漠，会造成怎样的结果呢？找出课文中的话来回答。（一阵狂风睁不开眼。真是令人厌烦。）（3）结合对沙漠的了解，让学生再谈谈土地沙漠化的危害（4）老师：可见，乱砍滥伐，会使茂密的森林变成贫瘠的沙漠。有了森林才能拦住那令人厌烦的风沙板书：拦住风沙3、指导朗读其次段（24小节）读出不同人物的语气自己练读指名读评议分角色读4、老师小结：看来森林真的是太重要了！三、学习第三段：（510）1、自由读第三

26、段，思索这一段从哪些语句体会到“森林实在是太重要了”可以在书上圈圈点点划划。2、沟通：上游的森林被砍光了泛滥成灾板书：大河上空泛滥成灾（1）你能用课文中的句子来说说“泛滥成灾”的情景吗？把最能说明“泛滥成灾”的词圈出来。（“像脱缰的野马”、“咆哮”、“冲跨”、“沉没”。）（2）联系你的了解，说说喝水泛滥成灾的危害（3）指导朗读，读出河水的“猛烈”（4）可见，洪水泛滥成灾时是多么可怕。假如有了森林的爱护，洪水就不会泛滥成灾，所以说，森林还具有挡住洪水的作用，它实在是太重要了！板书：挡住洪水（大水库）3、指导理解“森林水库”（A、树冠拦住水；B、树干、落叶汲取水；C、土壤储存水。）老师：原来，森林

27、和水库一样可以蓄水，在雨水多时森林储存雨水，在雨水少时森林可以把储存的雨水再释放出来，供应植物生长的须要。可见，森林的确就像一座大水库。课文中是怎样说的？把这句话读一读。指导读好反问句森林是多么的重要，假如它被砍光了，大河里的水就会（泛滥成灾）。4、齐读课文其次段，要求能正确地读出小云雀和妈妈的感情。过渡：小云雀跟着妈妈到外面转了转，看到了由于人们乱砍滥伐，使茂密的森林变成了贫瘠的沙漠，河水泛滥成灾，感到森林实在是太重要了！她们飞回了居住的那片森林，小云雀对森林又有了什么新的相识呢？四、学习课文第三段：（1113）1、自由读课文第三段，思索：这一段你从哪里感受到森林实在太重要了！2、学生沟通：

28、夏天冬天板书：森林里夏凉冬暖3、指导理解：森林也是一个巨大的空调器森林和空调器有什么相像的地方？板书：调整温度（空调器）4、老师小结：森林实在是太重要了！5、指导朗读五、练习说话1、老师：小云雀相识到了森林实在是太重要了，她要邀上小伙伴一起去沙漠植树，把沙漠变成绿洲，那她会怎么把自己的相识告知伙伴呢？请你以“森林实在是太重要了！”开头，说一段话。2、学生自己打算、练习。3、同桌沟通4、指名沟通五、总结课文1、老师：到沙漠里去种树，植树造林，让沙漠变成绿洲，这是小云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿，学到这里，同学们，你们有什么想法，你们想说什么，用一两句话写下来。2、沟通六、布置作业：课外拓展老师：

29、森林的作用其实还有许多，希望同学们通过网络或阅读资料，接着去了解森林还有哪些作用？植树造林板书设计：20、云雀的心愿（沙漠绿洲）森林实在是太重要了！沙漠上空土地成沙漠拦住风沙大河上空泛滥成灾挡住洪水（大水库）森林里夏凉冬暖调整温度（空调器）云雀的心愿教学设计5教学目标：1、理解课文内容，相识森林的作用，初步树立环保意识。2、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。教学重点：能从云雀妈妈的语言中体会森林的作用。教学过程：一干脆导入1 今日这堂课，我们接着来学习20课，（齐读课题：云雀的心愿）2 通过上堂课的学习，你知道云雀的心愿是什么吗？指名回答，相机板书：让沙漠变成绿洲过渡：对，让沙漠变成绿洲，

30、这是云雀的心愿。你是从课文哪一小节知道的呢？打开书本，找出相关的段落。二学习课文第14小节1 找到答案了吗？齐说：14小节2 谁情愿把云雀的心愿读出来？点红“明年春天，我肯定邀上小伙伴，到那片沙漠上趣种树，让沙漠重新变成绿洲。指名读，评价（你读出了云雀的心愿，还有谁想读？）齐读：让我们一齐把云雀的心声读出来。3 云雀为什么会有这样的心愿呢？再读读这一小节，找找答案指名回答，相机点红：森林实在是太重要了！是啊，森林实在是太重要了，谁来读好这句话？指名读，评价（你重读了“实在“，突出了森林的重要，很好，谁情愿来挑战他，读的更好？）齐读：读的多好啊，让我们一齐学着他读出森林的重要。4正是这次旅行，使

31、小云雀深深的明白了这一点，同学们，你们想去旅行吗？让我们一齐跟着云雀妈妈去走一走吧。三学习第23小节1 他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。小云雀和妈妈看到了什么？指名读，（出示：“一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飘舞，迷得他们睁不开眼。”评价：你读出了风沙很大，你的朗读让我感受到黄沙遮天蔽日的席卷而来齐读：让我们一齐来读这句话2 放录像：让我们也走进沙漠去看一看吧看到了这些情景，你感受到了什么？（感受到风沙很大）引导：想象一下此时你就在沙漠中，一阵狂风刮过，你有什么感受？你看到了什么？除了黄沙你还看到了什么？这里没有什么？没有什么？没有什么？你能用几个词语形容一下吗？（荒无人烟，死气沉沉）评价：你得

32、词汇量真丰富，你平常肯定很爱看书。怪不得小云雀会埋怨地说，引读：这里地风沙真厌烦。齐读：让我们再来读这句话，感受沙漠地荒芜“一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飘舞，迷得他们睁不开眼。”3 沙漠里地环境如此恶劣，然而它的面积却在日益扩大，你知道这些数字吗？师读资料。听了这段介绍，你有什么想法？（“沙漠的面积真大呀。”你真会思索，“为什么沙漠面积会扩大？”你真擅长提问）是啊，沙漠的面积为什么会日益扩大呢？谁知道？指名说。我们来看看云雀妈妈是怎样说的。齐读妈妈的话4指名读妈妈的话：原来，导致沙漠越来越多的凶手竟然是我们人类啊，学到这里，你能用几个词语来形容一下此时的心情吗？（心疼，你能把自己的这种到手融入

33、到朗读中去吗？试试看。生气，你能把自己的这种心情读出来吗？惋惜，试着读出你的感受。生气，把你的生气读出来，试试看）4 齐读妈妈的话：看到此情此景，我们真是心疼呀，让我们一齐读好这段话。5 没有了森林的爱护，土地变成了贫瘠的沙漠，可见，森林实在在太重要了。四学习第5到10小节1 我们接着跟着云雀妈妈往前飞，飞呀飞，飞到了一条大河的上空。你情愿把你看到的情景读出来吗？（指名读）评价：你的声音啊特殊好听，老师想请你再读一读，其他同学可要细致听了，边听边思索，从段文字种，你感受到了什么？2 你感受到了什么？从哪里感受到的？相机指导朗读（你能读出它的猛烈吗？）3 齐读：让我们试着通过朗读，读出河水的猛烈

34、。4 放录像：听了大家的朗读，我的眼前仿佛就出现了洪水泛滥的情景，你们想去亲眼目睹吗？5 看了录像，信任大家的感受肯定更深刻了，肯定能把这段文字读的更好，让我们一齐来读好它。“只见洪水之中”6 河水真是猛烈呀，小云雀不由得挨近了妈妈，引读：它说：“妈妈，妈妈，大河里的水怎么这么猛烈啊？”是啊，河水怎么这么猛烈啊，谁知道？小结：没有了森林的爱护，洪水泛滥成灾，刚才我们还看到了，没有了森林的爱护，土地变成了沙漠，可见，引说：森林实在是太重要了！7 你还从哪里感受了森林的重要呢？读读第10小节，试着用简洁的一句话告知我。理解“蓄水”为什么说森林可以蓄水，你从哪里看出来的，自读这一小节，圈划相关词句，

35、再和同桌谈谈你的理解。指名沟通。放录像：森林就是一座大水库，当雨水多时，它便能储存大部分雨水，你想去亲眼看看森林是如何蓄水的吗？跟着云雀妈妈一齐去瞧一瞧吧。8小结：森里可以储存那么多的水，有了这座大水库，到了汛期，河水就不会泛滥成灾，可见，森林实在是太重要了！9 读：让我们带着自己的感受来读好第5到10小节。五学习第1113小节1 我们接着跟着云雀妈妈往前飞，飞呀飞，他们觉得又累又热，便飞回了他们居住的那片森林，我们也跟着他们走进森林吧，。（出示森林图）2 此时你可以随处走走看看，你看到了什么？有什么感受？3 这么热的天怎么会感到凉快呢？点红：凉快4 现在你能用“因为所以”来说说你对这段话的理

36、解吗？5 小结：森林冬暖夏凉，所以是一个空调器，森林实在是太重要了！6 齐读13小节：把我们的感受融入到朗读中去，读好这段话六总结全文1 森林实在是太重要了，旅行结束了，想必大家都深有感受，把你在旅行中看到的，听到的，想到的，告知给你的同桌听，一齐完成联系：因为所以森林实在是太重要了。2 大家的感受多深呀，让我们再来读读云雀的心愿，齐读14小节这是云雀的心愿，信任也是大家的心愿，森林如此重要，然而我们可以看到生活中有很多破坏森林的现象，能结合生活谈谈吗？此时你想说些什么，做些什么？（评价：你的想法真不错，你真是个环保小卫士，你的提议很好哦）你们说的真好，做的肯定会更好的，信任再你们的影响夏，肯

37、定会有更多的人来爱护森林，假如每个人都知道要爱护森林，那么再不久的将来，云雀的心愿肯定会实现的。让我们共同期盼这一天的早日到来，拿起课本，把你对这篇课文的感受融入到朗读中去。齐读全文3 听了大家的朗读，我感觉到了你们已经深深的感受到了森林的重要，这肯定是你今日最大的收获。七作业我们一齐来看一下今日的作业，齐读题目。云雀的心愿教学设计6一、紧扣特点，分析教材云雀的心愿是苏教版四年级下册第六单元中的一篇课文。课文讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难受。听了妈妈的话，小云雀懂得了爱护森林的重要。本课的教学要求：能正确、流利、有感情地

38、朗读课文，分角色朗读课文。学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写，理解由生字组成的词语。会用“可以也可以”造句。相识森林对环境爱护的重要作用以及破坏森林给人类带来的危害，增加学生的环保意识。教学重点：通过详细的语言材料，相识森林的重要作用，增加学生的环保意识。而分角色朗读课文，体会森林的重要性则是教学难点。二、结合实际，选择策略通过对教材的分析，在其次部分“结合实际，选择策略”中，我将从学情、教法、学法三方面加以阐述。四年级是小学中年级阶段，学生通过三年多的学习，已能驾驭一些基本的语文学习方法。如品读感悟、联系上下文理解词句等，积累了肯定的语言素材；能通过读、思、议、读的学习活动，初步把

39、握文章的主要内容，体会作者的思想情感。在充分考虑学情的基础上，结合教材，我对本课的教法、学法作出如下选择。语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一。本课教学，我坚持以“披文入情，因文悟道”的教学方法，引导学生在炼词炼句中感受文章的表达依次和作者的写作意图，通过不同形式的朗读，品尝文本，感受语言的精确、精炼，并从中受到情感熏陶，以达到语言文字训练和情感熏陶的双丰收。而对于学法的拟定，我始终坚持“阅读是学生的特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践”这一理念，引导学生采纳最基本也是最“语文”的学习方法以读为本。以读促思、以读促悟,在读、思、议、读的学习活动中，在自主、合作、探究的学习氛围中

40、沟通、探讨，提出自己的看法，作出自己的推断，获得独特的情感体验。三、师生互动，预设流程通过对教材的分析及教学法的选择，为突出学生、老师、文本之间对话的过程，在第三部分“师生互动，预设流程”中，我对本课教学流程作出如下预设。于漪老师说：“课堂不只是老师展示的场所，它也是学生思索的场所，实践语言文字的场所，要让学生亲自实践。”遵循这一思想，我打算用两课时来完成本课教学。在第一课时中，通过教学，使学生学会生字词，理解由生字组成的词语，并进行正确的书写训练，感知文章大意，理清文章脉络，完成第三部分的教学，并通过沟通，凝炼出“防风”、“蓄水”、“调温”等关键词，留有思索，为其次课时的教学做好铺垫。其次课

41、时是我重点陈述部分，将分三个环节：（一）激趣导入，调动情感（二）精读感悟，激发情感（三）深化文本，升华情感歌德说：哪里没有爱好，哪里就没有记忆。所以，在第一环节“激趣导入，调动情感”中，我首先让学生回忆旧知，说说云雀的心愿是什么，接着，我通过“云雀为什么会有这样的心愿呢？”这一问题导入新课，激发学生悟读文本的爱好。自然过渡到其次环节：精读感悟，激发情感。在这一环节中，我将分三步走来完成本课主体部分的教学：1师生共探引着走。2合作沟通扶着走。3放手学习自己走。首先实施第一步：师生共探引着走。目的在于通过问题的提出，引导学生捕获文本信息，去读，去思，并在生生沟通、师生沟通中读一读，议一议，为下面学

42、习方法的凝炼供应演化的过程。“同学们，小云雀跟着妈妈来到沙漠，看到了什么？感觉那里的环境怎么样？请默读课文第2-4自然段，圈一圈、想一想，和同桌议一议，再读一读。”学生带着问题去读、去思、去议，便有标可循，有章可依。而老师则深化课堂，引导学生抓住“狂风”、“漫天飘舞”等关键词，反复品读，获得体验，并激励学生以“读悟结合”的形式汇报所得。之后，再以指名读、引读、齐读的形式，使学生进一步回味所得，激发情感。古人云：“供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。”完成第一步，我引导学生总结学习过程，凝炼出读、思、议、读的学习方法，为下面几步走打下基础。接着以“乱砍滥伐的后果仅仅是土地沙漠化吗？请同学们运

43、用上面的学习方法，通过小组合作，安排任务，完成课文第5-10自然段的学习”自然过渡到其次步：合作沟通扶着走。将学习任务放入小组中进行明确分工，使每一个学生都有担当任务、解决问题的责任，强化了学生的主子翁意识。而此时老师“导”的作用也不容忽视，我会以期盼性的语言引导学生运用学习方法品读文本，再以激励性的评价为学生营造出一个民主、轻松、愉悦的学习氛围。之后，以小组为单位汇报所得，再以个人读、分角色读、齐读的形式强化文本，激发情感。陶行知说：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”通过“引着走”向“扶着走”的过渡，学生逐步将学习方法内化，达到由“学会”到“会学”的转变，课堂也由“要我学”演化成“我要学”的境界。学生获得胜利体验，便有了进一步探读课文的急迫的欲望。此刻实施第三步：放手学习自己走。我激励学生自读自悟课文第11-13自然段，自己圈画，自己提问题，自己想答案，再和同学沟通所得。这既是悟读文本的持续，也是对学习方法的检验。作为教者，则深化课堂和学生一起读、一起议，随时了解状况，注意学生情感、看法、价值观的正确导向。完成以上三步走，学生业已完成对本课主体部分的学习。此刻，进入第三环节“深化文本，升华情感”的教学。课标指出：逐步培