14.实验心理学实验报告 学习迁移.doc

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1、14.实验心理学 实验报告 学习迁移学习迁移_ 应用心理学 _ 班【摘要】：p 通过学习前摄和倒摄的实验设计，检验学习迁移的作用。存在前摄抑制和倒摄抑制，本实验中前摄抑制和倒摄抑制都会对被试造成一定的干扰，但倒摄抑制的干扰更大。实验中存在练习误差和疲劳误差。【关键词】：p 学习迁移1.引言迁移是-种学习对另一种学习的影响，它广泛地存在于知识、技能、态度和行为规范的学习中。任何一种学习都要受到学习者已有知识经验、技能、态度等的影响，只要有学习，就有迁移。迁移是学习的继续和巩固，又是提高和深化学习的条件，学习与迁移不可分割。从迁移的效果来看迁移可以分为正迁移和负迁移,迁移起积极作用的叫正迁移，起消

2、极作用的叫负迁移。通过用编码记忆仪器对被试的实验可以得出被试的学习迁移能力前一种学习对后一种学习的进程发生影响叫做学习的迁移;如果前面学过的东西对后面学过的东西的保持发生了影响，则叫做前摄作用，而倒摄作用则是指后来学过的东西对前面学过的东西的保持发生的影响。如果实验组甲的保存量大于控制组，则乙对甲有前(倒)摄助长作用，反之，有前(倒)摄抑制作用。影响前 (倒)摄作用的因素很多， 如:材料相似程度、材料长度、学习程度及间隔时间等。2 对象与方法2.1 被试教育学院应用心理学班2班同学1名，矫正视力正常，色觉正常。2.2 仪器实验仪器为计算机，PsyKey 实验平台 2.3 实验材料三本实验用图形

3、与数字对 照翻译的学习任务来研究前摄抑制作用和倒摄抑制作用.共有两种对照关系(甲和乙)，甲和乙的图形是一样的，但与数字(1，2,3,4，5,6,7)的对照关系不同。2.4 程序五本实验既可用于对照组， 又可用于实验组。在实验开始时，要做出选择，其中:主试要指导被试认真阅读指示语，向被试讲清楚实验过程。学习时，连续翻译 7 个图形，只要有一个翻译错误就要全部重翻译，并计为学习了一遍。而且在翻译错误时，屏幕上会呈现正确答案。检查时连续测试 3 遍， 检查的错误次数指测试中的错误个数， 而非错误遍数。3.结果表 表 1 实验结果4分析p 与讨论识记时被试需要对图片进行信息处理，联想记忆，因为呈现时间

4、过短，所以被试需要不断重复记忆。而实验分为控制组，前摄抑制组，后摄抑制组，实验过程中发现当被试熟悉实验流程后，由于图形未变，只是改变了其数字顺序，故实验进行到后面，被试会记忆更快。在翻译过程中，被试会受到前摄抑制和倒摄抑制影响，可能会将图形错译为之前组数的数字，本实验结果表明，倒摄抑制也会对被试造成的干扰更大。被试必须集中注意力，才能记住部分汉字。实验过程中，环境对实验结果影响很大，主试需保持实验环境无干扰状态，对无关变量进行合理的控制。因为本实验需进行多次重复实验，被试易产生疲劳效应，需要主试合理安排被试的实验时间。组数学习甲的遍数学习乙的遍数测验甲错误次数 控制组153前摄抑制组1351倒

5、摄抑制组5621 5结论存在前摄抑制和倒摄抑制，本实验中前摄抑制和倒摄抑制都会对被试造成一定的干扰，但倒摄抑制的干扰更大。实验中存在练习误差和疲劳误差。6 【参考文献】：p 1郭秀艳.实验心理学M.北京：人民教育出版社.20_4.10.01 上海体育学院实验心理学实验实验报告实验时间： 姓名：郭沛琦 学号：15620219 任课教师： 杨苏勇实验名称： 1 引言（测量的原理）2 方法 2.1 被试（人数，性别，年龄） 2.2 材料 2.3 程序(例如)首先，检查反应器和刺激呈现器是否完好，并接通电。 然后，打开仪器，并预热三分钟。分别进行简单反应时，辨别反应时，选择反应时的视觉试验以及听觉的简单反应时实验。 正式开始测验：在呈现刺激时被时按下对应的按钮，并记录下错误的次数和反应时。每个被试重复进行20次测试。) 3 结果（计算过程和最终结果，必要时呈现图表） 4 讨论（回顾结果；存在的不足） 5 结论6 【参考文献】：p 7 附录原始数据 注意：实验报告打印一律采用A4纸，单面打印，左侧装订；正文内容采用小四宋体，1.5倍行距。文中表格一律采用三线表。可参考心理学报正式发表的论文的格式。第 4 页 共 4 页