全册教学目标31770.docx

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1、全册教学目标1、 在阅读和语语文实践活活动中复习习巩固已学学过的汉字字，继续学学习3311个生字，要要求读准字字音、认清清字形，了了解在语言言环境里的的意思，继继续培养独独立识字的的能力，养养成主动识识字习惯。2、 继续巩固汉汉语拼音，能能正确熟练练的拼读音音节，能借借助汉语拼拼音识字、正正音、阅读读。能用普普通话朗读读课文，回回答问题，进进行口语交交际。3、 积累本册教教材中学习习的4688个词语，按按要求积累累其他词语语，不断增增加学生的的词汇量、能能联系上下下文理解词词语的意思思，初步体体会课文中中关键词语语的作用。部部分词语能能学习运用用。4、 学过的句子子会读，能能联系上下下文理解句

2、句子的意思思。学习本本册教材中中出现的常常用句式，继继续积累句句子，部分分句子能学学习运用。在在理解语句句的过程中中，体会句句号、逗号号的不同用用法，了解解冒号、引引号的一般般用法。5、 听人说话能能抓住主要要内容。能能用普通话话与人交谈谈，注意使使用礼貌语语言，在交交谈中注意意听清别人人的意思，对对不明白的的地方会提提出询问。6、 能清楚明白白的回答老老师和同学学的提问，在在说话练习习中能说连连贯的话，能能具体的讲讲述故事，能能简要转述述别人说话话的大意，能能讲述自己己的经历和和见闻。7、 能用普通话话正确、流流利、有感感情的朗读读课文，学学习默读，做做到不动唇唇、不出声声，能对课课文不理解

3、解的地方提提出疑问。能能复述课文文大意，能能初步把握握课文的主主要内容。能能熟记教材材规定的名名句，能背背诵全部古古诗，能背背诵部分课课文，积累累课文中的的优美词语语、精彩段段落。8、 学习在方格格里书写各各种结构的的字。要求求认真书写写，做到规规范、端正正、整洁。学学习毛笔描描红。继续续培养正确确的执笔方方法和写字字姿势，培培养良好的的书写习惯惯。9、 进一步激发发学生的阅阅读兴趣，扩扩大阅读面面，增加阅阅读量，鼓鼓励学生自自主选择阅阅读材料。教材内容、课课时安排：本册教材分分四个部分分：1、课文 8个个单元488篇课文 448课时2、古诗诵诵读 8次，116首古诗诗 88课时3、综合练练习

4、 8次 116课时4、作文 8次次 16课课时三年级语文文第一学期期第一单元元单元内容和和要求【单元教学学目标】 11在阅读中中认识生字字34个，积积累词语337个。学学习写好左左宽右窄、左左右相等的的字。2能正确、流流利地朗读读本单元的的6篇课文文。背诵信信全文、茉茉莉花的的第四节。熟熟记名言33句。3结合课文文进行的说说话训练55次。单元元语言实践践活动1次次，指导学学生搜集有有关资料，把把话说完整整、说具体体。4激发学生生观察周围围生活的兴兴趣，懂得得热爱生活活，孝敬长长辈，关心心他人。【单元主要要内容与重重点训练目目标】本单元有课课文6篇，以以童年生活活为主题。本单元重点点训练目标标是

5、正确、流流利地朗读读课文，做做到：读准准字音，不不加字，不不漏字，不不读破句，把把课文读得得自然、流流畅，语速速适当。在在一些长句句子的朗读读指导时，教教师既要注注意引导学学生在句中中适当停顿顿，又要注注意停顿时时间的掌握握，停顿时时间过长也也是读破句句的表现，一一般句中的的停顿仅仅仅是为了调调整一下呼呼吸，一定定要自然流流畅。另外，在生生字教学中中，建议以以培养学生生自主学习习为主，在在集体的反反馈交流中中，有重点点地请学生生在音、形形、义方面面相互提醒醒，教师则则要注意适适时地进行行字形辨析析，做到温温故知新，举举一反三。 内容知识与技能能过程与方法法情感与态度度识字与写字字1、认识生生字

6、34个个，能理解解词语表中中的词语的的意思；区区别形近字字“剃”和“递”、“镜”和“境”、“换”和“焕”、“轮”和“论”；2、能用查查字典增加加识字量。3、正确书书写34个个生字，学学习写好左左窄右宽的的字。4、开始练练习用钢笔笔在钢笔本本上楷书。1、能熟练练地运用各各种方法识识字。2、能运用用部首查字字法查字，巩巩固生字。3、能运用用换部首等等方法区分分形近字。1、遇到生生字能主动动查字典，有有良好的查查字典识字字的习惯。2、写字态态度认真，簿簿本整洁，字字迹端正。阅读1、在阅读读过程中理理解词语“姹紫嫣红红”、“风平浪静静”、“慢条斯理理”、“欲言又止止”、“形影不离离”的意思；会用“但是

7、”造句，能能区别“希望”和“盼望”、“惊喜”和“惊奇”、“果然”、“突然”和“居然”的意思并并正确运用用。2、正确、流流利地朗读读课文，做做到：读准准字音，不不加字，不不漏字，不不读破句，把把课文读得得自然、流流畅，语速速适当。3、能默读读课文，做做到不出声声，不动唇唇，不指读读。学会边边默读边思思考。（根根据要求划划出句子并并理解）1能结合课课文中的语语境理解词词义。2、在默读读时能根据据要求划、圈圈有关词句句，理解句句意。3、在理解解基础上背背诵信全全文、茉茉莉花第第4小节。熟熟读、熟记记3句名言言、背诵22首古诗。1、有良好好的朗读课课文的习惯惯，能主动动熟记文中中的精彩段段落。2有观察

8、周周围生活的的兴趣，懂懂得热爱生生活、孝敬敬长辈、关关心他人。3、有阅读读课外书的的兴趣，经经常阅读报报刊、杂志志、儿童读读物。写作建议写小小猪学好样样小熊找朋朋友1、看懂图图意，按一一定的顺序序把事情写写具体。2、正确使使用逗号、句句号，学习习使用冒号号、引号等等常用的标标点符号。1. 学习习观察图画画，看清图图意，展开开合理的想想像。2给每幅幅图配上一一两句话，再再连起来写写一段话。把把句子写通通顺，写连连贯。根据提示把把小熊从“找不到”朋友，到到“找到”朋友的过过程写清楚楚。把句子子写通顺，写写连贯。3写好对对话，用上上正确的标标点符号。1、善于观观察周围的的事物，对对生活充满满热爱。2

9、、养成正正确使用标标点符号的的好习惯。口语交际1、能熟练练地用普通通话发言，运运用已学过过的词句表表达，表达达时语句基基本通顺、连连贯，意思思基本清楚楚。2、能依据据学习内容容，提出问问题，尝试试解决问题题。1、听人说说话要认真真，能抓住住主要内容容记住。2、能清楚楚明白地回回答老师和和同学的提提问，在说说话练习时时能说连贯贯、完整、具具体的话。3、主动完完成语言实实践活动，把把自己收集集到的资料料有条理地地介绍给别别人听。4、能在课课堂上发言言，完成结结合课文的的5次说话话练习和11次语言实实践活动，做做到条理基基本清楚，语语句基本连连贯。1、听别人人说话要专专心，养成成边听边思思考的好习习

10、惯。2、积极举举手发言，大大胆地表达达自己的想想法。3、善于根根据学习内内容，主动动地提出问问题。综合实践活活动能运用已学学过的语文文知识比较较主动地参参与班级、学学校活动。1、参加一一次笑话大大赛。2、参加一一次书信展展览。1、积极参参与到各项项活动中。2、善于与与他人合作作。周次日期进度备注19/1-51 2 3 古诗 机动（11）28124 5 6 作文 机动（11）3151997 8 9 古诗 42226610 111 112 作作文 机动（11）529100/3国庆放假国庆节66-10013 114 古古诗 15 机动（11）71317716 117 118 作作文 机机动（1）82

11、024419 220 221 古古诗 机机动（1）92731122 223 224 作作文1011/37期中练习111014425 226 227 228 古古诗121721129 330 作作文 331 机机动（1）132428832 333 334 古古诗 机机动（1）1412/1535 336 作作文 337 3381581239 古古诗 440 441 机机动（1）161519942 作作文 443 444 445172226646 447 448 作作文 机机动（1）1829099/1/22期终复习元旦1959期终复习2012166 、1信教学目标:认知：1在在阅读中认认识2个生生字

12、。2理解“姹姹紫嫣红”、“风平浪静静”的意思。积积累主谓结结构的词语语。技能：1默默读课文。理理解课文内内容，体会会句子的含含义：“让自己的的心和别人人的心，贴贴得紧紧，紧紧紧”2 正确、流流利地朗读读课文，背背诵全文。情感：了解解书信是人人与人之间间情感交流流、心灵沟沟通的工具具。创新：能根根据课文中中的有关内内容展开合合理的想象象，丰富新新的内容。教学重点：正确读写生生字及5个个词语，并并能正确、流流畅地朗读读课文。教学难点：理解句子含含义：“让自己的的心和别人人的心，贴贴得紧紧、紧紧紧”教学准备1. 教师准备：多媒体课课件2. 学生准备：预习时标标上小节号号、圈出生生字。教学时间：一课时

13、教学过程：一、导入新新课1、谈话：在电脑没没有发明之之前，在电电话没有普普及之前，要要和不在身身边的朋友友、亲人交交流，人们们通常采用用写信的方方式。你写写过信吗？收到过信信吗？见到到过信吗？（出示信信的图片）2、板书课课题：信二、整体感感知课文1、有个小小朋友，刚刚学会写信信，想写好好多的信。这这些信都是是替谁写给给谁的呢？听课文录录音。2、交流讨讨论，多媒媒体出示：雏鸟 妈妈花朵 蜜蜂大海 小船云 云树 树自己 自己（结合板书书内容，引引导学生说说“我想替谁谁给谁写信信，信的内内容是什么么”，培养学学生说完整整的话。）3、结合交交流讨论，学学习“雏”媒体演示：（1）雏鸟鸟的图片。“雏”的意

14、思就是刚出生的鸟。（2）“雏雏”共有（ ）笔笔。（3）比一一比组词：雏（ ）准（ ）难难（ ）推（ ）4、练习把把课文读正正确。三、研读课课文（一）研读读第二节第六节节。1、读读想想想，这么么多信的内内容分别是是什么？（家家信 邀请请信 互勉勉信）2、交流讨讨论，媒体体出示：回回巢、采蜜蜜、航海、春春雨、森林林。3、结合交交流，学习习“巢”。媒体出示鸟鸟巢图：（1）“鸟鸟巢”是什么？“鸟巢”又可以叫叫“鸟_”？（2）“巢巢”是上下结结构的字，上上小下大，它它在田字格格里的位置置要注意。练练习写字。4、再读读读26节，想想想为什么么要写这些些信？5、交流讨讨论，媒体体出示：黄黄昏、姹紫紫嫣红、风

15、风平浪静理解词义：黄昏（读读读第二节节，说说黄黄昏指什么么时间？）姹紫嫣红（指指导看注释释，启发说说说春天有有哪些花？）风平浪静（比比喻平静无无事）读读26节，练练习说话：媒体出示：（1）因为为 ，所以我我写信给小小船，让她她快去航海海。（2）我要要替雏鸟给给鸟妈妈写写信，是因因为 ，让让她快快回回巢。*（3）因因为_，所所以替_给_写写信，_。6、指导有有感情地朗朗读。重点指导读读第6节，理理解“心贴得更更紧”的意思。第第25节：学生自选选一节练习习朗读，大大组交流。（二）研读读第一节1、读读，思思考：为什什么信要用用心来写？2、练习默默读第一节节。四、复习巩巩固1、复习字字词：媒体：雏鸟鸟

16、、回巢、自自己、姹紫紫嫣红、风风平浪静、绵绵绵春雨、天天边森林2、试试你你身手：先先把词语补补充完整，再再试着说几几个：例：风（平平）浪（静静）山（清）水水（秀） 风风（和）日日（丽）情（深）谊谊（长） 窗窗（明）几几（净）3、熟读背背诵课文媒体：信雏鸟妈妈回巢黄昏花朵蜜蜂采蜜姹紫嫣红大海小船航海风平浪静云云春雨树树森林自己自己心贴得紧紧紧五、作业布布置1、 拓展：（1）任选选一个词语语，写一句句话：姹紫嫣红 风平浪静静*（2）模模仿课文的的样子，试试着写几句句话，第一一节可以用用，也可以以自己写。2、 作业：（1）抄写写词语，一一词一行：雏鸟、黄黄昏、森林林、自己、风风平浪静（2）有感感情地

17、朗读读课文，背背诵全文。板书设计： 1、信信雏鸟妈妈回巢黄昏花朵蜜蜂采蜜姹紫嫣红大海小船航海风平浪静云云春雨树树森林自己自己心贴得紧紧紧教后札记：本课生字字教学与阅阅读教学结结合，“雏”引导学生生理解字义义，并比较较组词来掌掌握。但“巢”在教学中中虽然强调调写法，但但还有个别别学生写错错。这课教学中中注意培养养学生句式式的训练，如如在初读课课文时安排排句式：我我想替 给给 写信，信信的内容 ；在详详细学文时时训练学生生练习说话话“因为 ，所以 。”取得了很很好的效果果，使学生生对课文内内容有了深深入的了解解。模仿课文写写几句诗，学学生存在思思路太窄，语语言描述欠欠生动，今今后还应注注意加强这这

18、些方面的的训练。2、茉莉花花教学目标：认知： 11在阅读中中认识生字字6个。2区别“希希望”和“盼望”、“惊奇”和“惊喜”的意思，并并能根据具具体的语言言环境，正正确使用。技能： 11 正确、流流利地朗读读课文。背背诵课文第第4节。 2 默读读课文，边边读边思，体体会人物的的心情变化化。情感：体会会养花给人人们带来的的喜悦心情情和美的享享受，并且且能从中感感悟到做事事不能半途途而废，要要坚持到底底，这样才才会有收获获的道理。创新：体会会比喻、拟拟人等手法法的运用，能能模仿课文文有关语句句，选择校校园中的一一株花写一一段话。教学重点：抓住相关语语句，体会会人物的心心情变化。教学难点：体会养花给给

19、人们带来来的喜悦心心情与美的的喜悦，读读出不同心心情的不同同语气，学学习听写句句子。教学准备多媒体课件件、茉莉花花。教学过程：一、导入新新课1、出示茉茉莉花：请请了解茉莉莉花的学生生简介茉莉莉花。2、板书课课题，媒体体出示生字字“茉”（在田字字格中练习习书写）二、整体感感知课文1、自学课课文，媒体体出示自学学要求。自学要求：（1）轻轻声读课文文，读准字字音。（2）自学学生字，理理解“稀疏”、“洁白无瑕瑕”的意思。（3）标上上小节号，口口头完成填填空练习（媒媒体出示）茉莉花的生生长过程稀疏的叶子子 一大簇枝枝丫，鼓出出蓓蕾 一2、检查自自学情况：（1）指名名读课文，学学生点评朗朗读情况。（2）字

20、词词教学重点点。读准生字字的字音。书空“逛逛”，注意笔笔顺。形近字组组词：（媒媒体出示）副（ ） 假（ ） 蕾蕾（ ）福（ ） 瑕（ ） 雷雷（ ）理解词意意“稀疏”、“洁白无瑕瑕”。（3）交流流填空练习习，板书：茉莉花的生生长过程稀疏的叶子子好多叶子子，露出小小苞一大簇枝枝丫，鼓出出蓓蕾开出小花花，送来清清香三、研读课课文1、读读课课文的第224小节节，用直线线划出描写写茉莉花的的句子。2、学习第第2节。（1）媒体体出示句子子：可是，茉茉莉花始终终是那副老老样子，稀稀疏的叶子子，连花的的影子也见见不着。（2）指名名读句子，说说说“老样子”指什么样样子？（3）媒体体出示，“因为_，所以，我我不

21、再关心心它了。”（4）理解解“我”心情变化化，而刚买买来时，“我”的心情如如何？完成成词句活动动室第一题题，体会“盼望”的意思，板板书：盼望望 不再再关心（5）练习习朗读，读读出“我”的心情变变化。3、学习第第3节。（1）媒体体出示第33节，在“好多”、“绿油油”、“一个个”的词下加加着重号，理理解茉莉花花的样子。（2）看到到茉莉花有有了变化，“我”的心情如何？（体会“惊喜”的意思）板书：惊喜喜（3）练习习朗读。4、学习第第4节。（1）媒体体出示：它它们洁白无无瑕，似雪雪如玉，绽绽开了张张张笑脸，送送来了阵阵阵浓郁的清清香。（2）读读读句子，圈圈出描写茉茉莉花颜色色、香味的的词语，理理解“似雪

22、如玉玉”。（3）练习习朗读第44节，指导导背诵。媒体出示： 爱爱太阳长枝鼓蕾蕾开花送送香闻香品品茶四品读课课文，感悟悟心情的变变化1 默读课文，边边读边思边边划：“我”在养花的的过程中心心情变化的的语句。2 交流、出示示（1）回家家后，我把把茉莉花发发阳台上，每每天都精心心照料它，焦急地盼望它能早日开放。用找近义词词的方法解解“焦急”，区别“盼望”“希望”。指导朗读：指名读，齐齐读。（2）渐渐渐地，我不不再关心它它了。我为什么不不再关心它它了呢？联联系上下文文，说说自自己的理解解。（3）初夏夏的一天早早上，我在在阳台上惊惊喜地发现现茉莉花长长出了好多多叶子，整整株茉莉花花都绿油油油的了。感受茉

23、莉花花勃勃的生生机，区别别“惊喜”与“惊奇”。体会“惊”什么，“喜”什么的心心情。指导朗读：指名读，比比赛读。五、复习巩巩固1、读词语语：茉莉花、稀稀疏、盼望望、惊喜、吮吮吸、贪婪婪、始终、花蕾、洁白白无瑕、似似雪如玉、浓浓郁、品尝尝、精心2、读读句句子，划出出你认为用用得好的词词语，再选选一句抄下下来： 茉莉花已已长出了一一大簇枝丫丫，枝尖上上鼓出了花花蕾。过了了几天，一一朵朵白色色的小花开开放了。它它洁白无瑕瑕，似雪如如玉，绽开开了张张笑笑脸，送来来了阵阵浓浓郁的清香香。妈妈摘摘下一朵叫叫我闻，茉茉莉花的香香味真醉人人，花香沁沁入了我的的心田。 六、作业布布置1、拓展：* 用两两、三句话话

24、介绍自己己喜欢的花花。2、 茉莉花的最最大特点就就是花香浓浓郁，因此此可闻第一一节就写到到-“茉莉花开开，满屋飘飘香”。课文中中还有哪些些词语是形形容茉莉花花香的呢？你还知道道哪些形容容花香的词词语呢？3试试你你的身手，照照样子写词词语：绿油油油4积累表表示颜色的的词语：洁白无瑕 似雪如如玉板书设计： 22、茉莉花花 生生长过程 稀疏疏的叶子 好好多叶子，露露出小苞 大簇枝丫丫，鼓出蓓蓓蕾 开出出小花，送送出清香 “我” 盼盼望 不再关关心 惊喜教后札记：在本课教教学中生字字“瑕”和“暇”学生已混混。第4小节的背背诵，教师师在引导学学生背诵时时遵循一定定的方法。在在前文理解解的基础上上，学生已

25、已充分领悟悟到了茉莉莉花坚持绽绽放的生长长过程。因因此，教师师便可据此此提供一些些相关的词词组。这样样做，不仅仅适当地降降低了难度度，更是易易于学生将将所学进一一步地深入入、内化。在在充分感悟悟的基础上上，背诵才才能更顺利利地实现。另另外拓展作作业的设置置，要求兼兼顾到每个个人不同的的学习情况况。利用各各自所感悟悟到的，学学生两三句句话的介绍绍，既可以以从内容上上、情感上上，也可以以从体例上上进行仿写写。这些小小作业，让让学生的“所学”能有“所用”，是感悟悟再现的较较高层次。*3、我画画什么教学要求：认知：认识识8个生字，联联系课文内内容理解“慢条斯理理”、“欲言又止止”的意思。技能：有感感情

26、地朗读读课文，在在朗读过程程中体会文文章所要表表达的中心心思想。情感：体会会人与人之之间要彼此此关爱，有有爱心。教学重点：有感情地朗朗读课文，在在朗读过程程中体会文文章所要表表达的中心心思想。教学难点：体会人与人人之间要彼彼此关爱，有有爱心。课前准备：神笔马良良的故事事教学过程：一、谈话引引入，揭示示课题1、 我们中国有有很多优美美而又有趣趣的神话故故事，神神笔马良就就是其中之之一，谁能能给大家讲讲讲故事的的主要内容容吗？2、 有5个小学学生也在看看这本书，他他们边看边边讨论：假假如我又一一支神笔，画画什么呢？3、 出示课题，齐齐读。二、整体感感知，自学学课文1、 出示自学要要求：（1）读准准

27、字音，读读通句子（2）想一一想：读了了课文，你你知道了什什么？（3）不懂懂的地方做做个记号。2、 检查自学情情况（1）识字字游戏要求：读准准字音，交交流识字方方法（2）指名名分节读课课文（3）理解解词语慢条斯理、欲欲言又止、和和煦、俨然然（3） 质疑三、学习课课文1、默读课课文：文中中出现了几几个小朋友友？课文是是怎么描写写他们的，划划出有关语语句。2、交流（ ）的小曼曼 （ ）的周明明 （ ）的元元元 （ ）的的张小丽 （ ）的的王斌 3、 师生分角色色朗读课文文。这5个小学学生的愿望望分别是什什么呢？（交交流、半数数）4、 张小丽欲言言又止，这这是为什么么呢？5、 读了这5个个小学生的的愿

28、望，你你有什么想想法？6、 小朋友都想想：假如有有一支神笔笔，又只能能画一次，一一定先让小小丽画，这这是因为_。7、 读到此处，你你又有什么么感受？四、总结课课文1、 假如你有一一支神笔，又又只能画一一次，你想想画什么？2、 文中的孩子子们善良的的心灵令人人感动，你你们也有那那么多愿望望，老师希希望你们能能梦想成真真。3、 推荐阅读：卖火柴柴的小女孩孩。 五 作业布布置1词语接龙龙，至少四四个例：沉思思考考试试验验收收获获得提议假如2数字填词词语（七）嘴（八八）舌 （ ）湖（ ）海 （ ）面（ ）方（ ）牛牛（ ）毛 （ ）颜（ ）色 （ ）心（ ）意3加上合适适的标点（1）听我我说 我要给给

29、我们足球球队画一个个大球场 像世世界杯赛那那样的 远远抢着着说道（2）我呀呀 周明明慢条斯理理地说 我要画一一个凉棚 给大街街上的民警警叔叔遮风风挡雨板书设计计：*3、我画画什么卷发的小曼曼戴眼镜的周周明 慢慢条斯理地地说 一一个凉棚翘鼻子的元元元 抢抢着说 一个个大球场 纯洁善善良的心 男孩子似的的张小丽 欲言又又止 深情 好多双双眼睛认真提议的的王斌教后札记：在本课生生字教学中中学生“犁”和“梨”容易相混混，“斌”的右边学学生容易加加一撇。 因因本课是一一篇自读课课文，应注注意引导学学生自己读读懂课文。初初读时引导导学生对课课文内容有有整体把握握，说出课课文主要写写了一件什什么事？再再读课

30、文时时，引导学学生在思考考的基础上上说说喜欢欢课文中的的哪个小朋朋友，并说说出理由。这这样学生理理解了课文文内容，在在此基础上上指导学生生有感情地地朗读。古诗（一）（江村即即事、十十五夜望月月）教学目标：、能读通通古诗，读读准生字，如如“曙”、“栖”。、能有感感情地诵读读古诗。、知道古古诗描写的的大致内容容，能了解解古诗所反反映的情感感类别。、初步了了解古诗中中的景物，对对反映情感感的作用。教学重点：知道古诗描描写的大致致内容，能能了解古诗诗的情感类类别。教学难点：初步了解古古诗中的景景物，对反反映情感的的作用。教学准备：自制多媒体体课件教学过程：一、导入揭揭题、导入：我国自古古以来，就就是一

31、个诗诗的国度。人人们喜欢用用诗的语言言来描绘自自己的生活活。无论是是诗经、楚楚辞，还是是唐诗宋词词，都记录录着人们生生活、情感感的各个方方面。、出示，连连连看：举头望明月月，低头思思故乡。边塞征征战白毛浮绿水水，红掌拨拨青波。思乡念念友接天莲叶无无穷碧，映映日荷花别别样红。描画绘绘鸟但使龙城飞飞将在，不不教胡马渡渡阴山。吟山咏咏水、小结：这些都是是诗的情感感类别。板书：诗诗的情感类类别边塞征战战思乡念念友描画画绘鸟吟吟山咏水、出示课课题说明：诗的的情感类别别，对于学学生来说，还还是比较陌陌生的概念念。在导入入部分，教教师可选用用一些较为为浅显、易易记的诗句句，为学生生建立一些些初步的感感知。用

32、连连连看游戏戏的方式，学学生更容易易接受，并并产生学习习兴趣。二、研读古古诗、体验验情感基调调（一）学习习十五夜夜望月：、出示古古诗，及自自学要求：借助工具具书，读准准字音，了了解大致内内容。以四人小小组讨论，想想想古诗讲讲了什么内内容，表达达了作者怎怎样的心情情。十五夜望月月 唐 王建中庭地白树树栖鸦，冷露无声湿湿桂花。今夜月明人人尽望，不知秋思落落谁家？2、交流反反馈： 指名名读古诗，齐齐读，注意意读准“栖” 释诗诗：本诗描写的的是诗人在在万籁俱寂寂的深夜，由由于家人离离散，仰望望明月，以以为感月宫宫的凄凉，而而引起了思思乡的愁绪绪。 体验验情感：思思乡念友 师小小结：诗歌的情感感，是和诗

33、诗本身所反反映的内容容，紧密联联合在一起起的。它和和诗人当时时的心情、境境遇、所处处的环境等等有很密切切的关系。3、再读读古诗，抓抓住重点字字词分析诗诗中的情感感 特定定事物： 月月：中秋之之月，往往往最易引起起人的思乡乡愁绪。望望月，在古古诗中往往往就成了思思乡悲离别别的象征。 鸦鸦：鸦在古古诗中，有有时也被称称为“寒鸦”。游子在在外，看到到寒鸦，通通常会有悲悲怆之感。这这也经常在在思乡诗中中被提及。 环境境渲染： 冷冷:冷冷的露露水，打湿湿了清冷的的桂花。只只此一句，便便使人感到到离愁别绪绪。而离别别诗在表达达愁苦的心心情时，往往往使用冷冷色调的词词语。4、指导诵诵读，读出出相应的情情感色

34、彩（二）学习习江村即即事：1、引入新新的古诗情情感类别：即事抒怀怀类 出示示：古人写写诗，因小小事而起，抒抒发心中感感慨的诗歌歌，可归入入即事抒怀怀类。1、 介绍作者及及写作背景景。司空曙：唐唐代诗人。“大大历十才子子”之一。字字文明，一一说字文初初。广平(今河北永永年，一说说今北京附附近)人。登登进士第。曾曾官主簿。永永泰元年至至大历二年年,为左拾拾遗,在长长安与卢纶纶、独孤及及和钱起吟吟咏唱和。后后贬为长林林丞。贞元元初，以水水部郎中衔衔在剑南四四川节度使使韦皋幕中中任职。官官至虞部郎郎中。司空空曙的诗歌歌大部分属属于酬赠之之作，由于于仕途蹭蹬蹬，又长期期迁谪，所所以他对遭遭遇不幸的的友人

35、常常常表现出深深切的关心心。2、出示古古诗,具体分析析： 江村村即事 唐 司空曙曙 钓钓罢归来不不系船， 江江村月落正正堪眠。 纵纵然一夜风风吹去， 只只在芦花浅浅水边。 3、学生讨讨论、释诗诗：诗人以一个个渔翁的身身份，在垂垂钓之后，通通过不系船船这样一件件小事，阐阐发了自己己当时闲适适的心情。短短短四句，为为我们勾勒勒出，在那那一刻江边边小村恬淡淡悠然的景景象。4、 教师答疑，解解释。即事指的是是对眼前的的事物/情情景有所感感悟而创作作的。 这这首诗描写写了渔民的平平静生活和和劳动的快快乐。钓完鱼鱼回来不必必把船系好好，江村上上空的月亮亮落了，正正是睡觉的的好时候。即即使吹一夜夜的风，船船

36、也不会飘飘远，只会会在芦花浅浅水边。5、师小结结，指导诵诵读6、复习巩巩固1）、四人人小组选取取喜欢的一一种诗的情情感类别，搜搜集更多的的相应诗句句2）、交流流4、刮脸教学目标：认知：学会会本课5个个生字，积积累“大摇大摆摆、容光焕焕发、悠闲闲自得”等词语。技能：1、能能根据预习习要求，读读懂课文内内容。2、分角色色朗读，读读出每个人人物的不同同语气。3、默读课课文，划出出描写小贝贝当要求理理发师给他他刮脸的句句子。学习习用“但是”造句。情感：体会会小贝当渴渴望长大的的迫切心情情。创新：模仿仿文中人物物的口吻分分角色朗读读课文片断断教学重点：读出每个个人物的不不同语气教学难点：体会贝当当渴望长

37、大大的感情教学准备：多媒体课课件 教学过程：一、导入新新课1、谈话：今天，我我们要认识识一个有趣趣的朋友，他他才上小学学二年级，却却去理发店店，要求理理发师为他他刮脸。想想知道这是是怎么回事事吗？来，让让我们一起起学习第44课。2、媒体出出示课题：刮脸（出出示贝当画画像）二、整体感感知课文1、自由朗朗读课文，思思考：在理理发店，小小贝当向理理发师提出出了哪些要要求？他是是怎么会想想到要刮脸脸的？媒体出示： 小小贝当去理理发店 。他他不但要求求老板 ，而而且请理发发师 。理好好头发，小小贝当竟然然又让理发发师 ，理发师师回答说：“ 。”2、交流讨讨论。3、学习生生字、词语语：媒体出示：（1）正确

38、确朗读生字字、词语： 剃 哟 腮 焕 傻理发店 嚷道 容光焕焕发 动静 悠闲自自得 剃头 脸腮 傻乎乎乎 笑眯眯眯（2）指导导写字：焕焕（媒体出出示）（3）理解解词义：容容光焕发（联联系第六节节中的句子子，想想容容光焕发是是怎样一番番模样？）（4）练练练眼力：看看看下面各各组字有什什么不同，可可以怎样区区分它们，然然后组成词词语： 剃剃( ) 镜( ) 换( ) 轮( )递( ) 境( ) 焕( ) 论( )5、给课文文编上小节节号，练习习正确朗读读课文。 三、研读课课文1、默读课课文，用直直线划出描描写小贝当当的句子。 读一一读，想一一想：小贝贝当是个怎怎样的孩子子？(板书书：语言、神神态、

39、动作作)我们来看看看课文是怎怎么描写小小贝当的语语言、神态态、动作的的。1)默读课课文找一找找描写小贝贝当的语言言、神态、动动作的语句句，用“”划出。2)联系上上下文体会会这些句子子突出人物物的什么特特点。3)大组交交流，边交交流边读句句。A小贝当当大摇大摆摆地走进理理发店。他他嚷道：“我要剃头头!”“大摇大摆摆”是什么意意思? (用动作作来理解，说说明很神气气)“嚷”换成成“说”好吗?指名读A，齐齐读A.B小贝当当扶了扶鼻鼻梁上的眼眼镜，对老老板说：“我是大人人了，你该该叫我贝当当先生。”(样子、语语气都非常常老练)C他指指指边上的那那位脸腮光光净、容光光焕发的先先生说：“我要像他他一样。”

40、齐读CD小贝当当大声喊道道：“理发员，你你怎么还不不放下报纸纸，让我等等到什么时时候才刮脸脸呀?”小组赛读DD，男女生生对读D，齐齐读DE小贝当当才读二年年级，报上上许多字他他还不认识识，但是他他读得很认认真，把报报纸翻得哗哗哗响。*说一说：小贝当一一边读报，一一边想： 。思考：小贝贝当是怎么么读报的？既然他不不认识字，为为什么还要要这样做？ 他他给你留下下了怎样的的印象？（重重点体会“但是”的作用）指导朗读：读出小贝贝当一本正正经、煞有有其事的样样子。2过渡：课文除了了写小贝当当外还写了了老板和理理发师，他他们又是如如何对待这这位“小大人”的呢?默读课文，用用“”划出描写写他们的句句子。1)出示相相关内容。2)指名读读。理解词词义：悠闲闲自得3小结：课文通过过描写人