人教版三年级数学下册教案全册教案免费7篇.docx

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1、人教版三年级数学下册教案全册教案免费7篇 教案在拟订的时候，你们肯定要考虑文字表述规范，教案是老师为了保证上课进度提前完成的教学文书，我今日就为您带来了人教版三年级数学下册教案全册教案免费7篇，信任肯定会对你有所帮助。 人教版三年级数学下册教案全册教案免费1 教学目标： 1、学问与技能：使学生初步相识几分之一，会读、会写几分之一，能比较分子是1的分数的大小；培育学生视察、比较的实力及操作、表达实力和合作沟通的意识； 2、过程与方法：让学生经验建立分数概念的过程，体验动手操作、合作沟通的方法；让学生主动去寻求分数，能自己往下写分数； 3、情感、看法与价值观：让学生在体验中获得胜利感。 教学重、难

2、点： 相识几分之一的分数；初步建立几分之一分数的概念。 教学用具： 各类卡片图，各类折纸。 教学流程： （一）创设情境，导入新知： T：小挚友们，我们都知道在奥运赛场上有公允、公正的裁判员，在法庭上有公允、公正的大法官，在学校里老师又用公允、公正的方法来教化我们，你也想做一个公允、公正的裁判员、小法官和小老师吗？（想！）那老师就来考考你们。 出示：小华、小丽两个小挚友。 a：出示6个大苹果，怎样公允、公正来分一分。（要求学生说出平均分成两份，学生上去分好。） b：出示四罐牛奶，怎样公允、公正来分一分。（平均分成两份，学生分。） c：出示两个汉堡，又该怎样来分？（齐分，学生上去分。） （小结：我

3、们都把它们进行了平均分板书。） d：出示一个大饼，你能公允公正地来分一分吗？你能用我们已经学过的数来表示吗？ 揭题：我们要用一个新的数来表示，它叫做分数（板书） （二）探究新知，不断摸索： 1、相识。 T：刚才我们把一个大饼通过平均分分成了两份，其中的一份我们就可以用一个分数来表示，这个分数就是。那怎么来书写呢？跟着老师一起写（学生举起手指一起写），先写表示平均分，再写2表示把大饼平均分成了2份，再写1表示其中的一份，读作二分之一（齐读两遍，并举起手跟老师一起边演示边说：把大饼平均分成两份，每份是它的二分之一。） 老师拿起分好的大饼：左边这一份是整个大饼的，那右边这一份呢？（齐说：） 同桌活动

4、：从信封中拿出各种折纸，你能折一折这些图形的吗？（请学生沟通，留意语言的表达。） T：老师也忍不住想来折一折了（拿起一个正方形的折纸，随意一折，将它剪下，举起一块说是。）（学生反对，强调没有平均分不能用分数来表示。） T：在日常生活中我们有没有遇到过的例子？（学生沟通。） 2、自己再想一个分数，把这个分数折出来，画出来。 请学生同桌合作，利用折纸，折出自己想出的一个分数，用画阴影部分的方法表示好，并请画得最快的几个小挚友将自己的成果展示在黑板上，写上你所表示的分数。（老师选取部分，一起评价，并说说这个分数所表示的意思，留意学生语言的表达） （三）应用迁移，巩固提高： 1、一口气来说一说： 2、

5、用手势来判一判： 3、依据分数在图中涂阴影，细致视察，比较一下这些分数的大小： 4、它是一个长方形，把它这样对半平分，再平分在每一块上涂上颜色，你知道每种颜色是整体的几分之一吗？ （四）总结反思，拓展升华： 1、今日，你收获了多少，能一起来共享吗？ 2、课外，请你再去折一折，你还能折出多少分数来？ 3、你还想知道些什么？ 人教版三年级数学下册教案全册教案免费2 教学内容： 本单元主要学习两位数除以一位数的除法。这是学生在已学过的表内除法和简洁的余数除法的基础上学习的，使学生在学习两位数除以一位数的过程中驾驭计算方法，理解算理培育迁移类推实力。 教学目标： 1、使学生初步驾驭用除法竖式计算除数是

6、一位数、商是两位数，以及除数是一位数，商是一位数的有余数除法。 2、会解决有余数的除法的简洁的实际问题。 3、在教学学习过程中，让学生体验生活中到处有数学，培育学生动脑思索及主动探究的精神。 教学重点及难点： 重点：两位数除一位数的口算和竖式计算的方法；除法验算。 难点：两位数除以一位数（首位不能整除的）；商末尾有0的除法。 关键：让学生经验探究两位数除以一位数计算方法的过程。 教学课时： 教学过程 第一课时 学生活动：25分钟 教学内容： 课本第12页。 教学目标： 1、理解整十数除以一位数的计算方法及其算理，探究两位数除以一位数的口算方法，驾驭两位数除以一位数的竖式计算。 2、培育学生在解

7、决实际问题的过程中探究计算方法的实力。 教学重点和难点： 重点、难点：驾驭两位数除以一位数的计算方法和平共处算理；两位数除以一位数竖式的书写。 教学打算： 小棒，卡片，课件 教学过程： 一、新知铺垫 1、口算练习。 指名口算。 63 82 93 55 口答。 46里面有（ ）个十（ ）个一。 95里面有（ ）个十（ ）个一。 84里面有（ ）个十（ ）个一。 73里面有（ ）个十（ ）个一。 二、探究新知 1、 引入课题。今日我们来学习两位数除以一位数的除法。（揭示课题） 2、教学口算。 理解图意，学生视察场景图，说说知道了什么，想想能提出哪些问题。 探讨第一个问题：平均每个男孩买多少枝？小组

8、沟通。 小棒可以演示。 探讨其次个问题：平均和每个女孩子买多少枝？结合实际操作让学生形成思维。也可以先让学生仿照提问。 归纳：先把4捆平均分成2份，每份是2捆，即20枝，再把6枝平均分成2份，每份是3枝，合起来是23枝。板书： 402=20 62=3 20+3=23 3、即时训练，口答。（让学生说说算么算的） 402 603 642 555 505 804 844 363 4、教学竖式计算。 老师结合462说明竖式的写法，边说边板演。 探究算理。（步骤：除、乘、减、移） 思索：2为什么要写在十位上？ 小结：用竖式计算，要从十位除起，先用十位上的数除以除数，再用个位上的数除，除到哪商就写在哪一位

9、上。 三、实际运用。 1、 完成第2页第1题。（留意区分与联系） 2、 完成第2题。 让学生试做前两题，再让学生独立完成后两题。留意笔算留意什么？以及联系与区分。 3、 完成第3题和第4题。 4、 第5题，先独立后沟通解决问题的方法。应许学生不同的策略解题。 四、全课总结。 今日你学会了什么？ 人教版三年级数学下册教案全册教案免费3 一、教学内容： 学习小数是认数的一次重要扩展，在不能用整数表示的时候，往往采纳小数表示。本单元初步教学小数的学问，也为其次学段系统学习小数的学问打下基础。全单元编排四道例题，详细支配如下： 例1、例2：相识小数 例3：小数的大小比较 例4：简洁的小数加减法 二、教

10、学目标： 使学生能结合详细内容初步了解小数的含义，会认、读、写一位小数；能结合详细内容比较一位小数的大小；会进行一位小数的加减运算。 三、教学重点难点： 驾驭小数的读法和写法。学会一位小数大小比较的方法，及小数加、减法的计算方法。运用一位小数大小比较的学问解决简洁的实际问题。 四、教学时间： 4课时 五、教具打算： 课件和配套光盘 小学数学课堂教学精品资料设计 人教版三年级数学下册教案全册教案免费4 设计说明 本节课的内容具有很强的操作性，须要学生依据以往的生活阅历来估测从家到学校的距离。本节课给学生供应了充分的时间和空间，让学生回顾、探讨、沟通，在必要的时候适当予以指导、提示，而不是过多地干

11、涉学生的活动，让学生自觉地获得学问，感受到学习的成就感。 1、体会解决问题策略的多样性，提高学生的。估测实力。 通过解决“估一估，从你家到学校大约有多远”来激励学生运用自己的阅历总结估测的方法，在沟通中体会解决问题的多种策略，并针对不怜悯况结合学生的阅历加以估测方法上的指导，提高学生的估测实力。 2、刚好总结，促进学问的生成。 在教学中，当学生把自己的想法都说出来之后，老师作以恰当的总结，帮助学生把没有表达清晰的地方进行完善。这样，不仅使学生受到了启迪，更提高了表达的技巧和实力，从而得到胜利的体验。 课前打算 老师打算：PPT课件 学生打算：直尺 教学过程 回顾旧知，导入新课 1、我们已经学过

12、了哪些长度单位？你能用手势表示它们的长度吗？ 2、估测一下面前的橡皮、铅笔有多长，书桌有多高，再用尺量一下，看谁估得准。 3、揭示课题：大家估测的结果与实际长度非常接近，这节课我们就来挑战一下估测更长的距离，你们有信念吗？（板书课题：解决问题） 设计意图：先复习学过的长度单位，并让学生用手势比划一下，加深学生对这些长度单位的理解。再让学生估测一些物体的长度，为本节课的学习进行预热。 联系实际，学习估测方法 1、（课件出示教材27页例6）估一估，从你家到学校大约有多远。 （1）学生读题，理解题意。 （2）引导学生想一想自己上学采纳的是哪种交通方式。（步行、骑自行车、坐公共汽车等） （3）每天上学

13、在路上要花多长时间？ 2、小组合作，探究、沟通估测的方法。（出示课堂活动卡） （1）汇报估测结果。 预设生1：我走200步大约是100米，从家到学校须要走600步，大约是300米。 生2：我从家到学校须要坐3站公共汽车，每站地约500米，大约1500米远。 生3：走100米我大约要用2分钟，从家到学校我大约要走10分钟，约500米。 （2）说一说你喜爱哪种估测方法，从你家到学校的距离适合用哪种方法来估测。 3、总结估测较长距离的方法。 方法一步数估测法。先看走100米须要走多少步，再数出从家到学校一共走多少步，然后换算出结果。 方法二时间估测法。先看走100米须要多长时间，再统计从家到学校一共

14、须要多长时间，然后换算出结果。 方法三站点估测法。公共汽车走一站地大约是500米，只要知道从家到学校须要走几站地就能估算出结果了。 师小结：同学们的估测方法真多，也都很奇妙。大家在估测的时候都知道要确定一个单位长度，然后看从家到学校有几个这样的单位长度，就能估算出结果了。 4、反馈练习。 完成教材27页下面“做一做”。 设计意图：先让学生依据自己的生活实际进行估测，并与小组成员进行沟通，使自己的估测更合理、更精确；然后对大家的估测方法进行总结提炼，加深学生的理解并形成技能。 人教版三年级数学下册教案全册教案免费5 （一）口算除法 1、整千、整百、整十数除以一位数的口算方法。 （1）用表内除法计

15、算：先用被除数0前面的数除以一位数，算出结果后，再看被除数的末尾有几个0，就在算出的结果后添几个0。 （2）用乘法来算除法：看一位数乘多少等于被除数，乘的数就是所求的商。 2、三位数除以一位数的估算方法。 （1）除数不变，把三位数看成几百几十或整百的数，再用口算除法的基本方法计算。 （2）想口诀估算：想一位数乘几最接近或等于被除数的位或前两位，那么几百或几十就是所要估算的商。 （二）笔算除法 1、坚固驾驭两位数除以一位数、三位数除以一位数的笔算方法、步骤与格式，尤其是商中间、末尾有0的笔算算式的写法。 （除数是一位数的计算法则，除数是一位数，从被除数的高位除起，先除被除数的前一位，假如不够除，

16、再除被除数的前两位，除到被除数的哪一位，商就写到被除数那一位的上面。除到被除数的哪一位不够商1，用“0”占位。每一次除得的余数必需比除数小。） 2、会推断商是几位数。 比较除数与被除数位的大小，假如被除数位上的数比除数小，那么商肯定比被除数少一位；假如被除数位上的数比除数大或相等，那么商和被除数的位数相等。 3、除法的验算方法： （1）没有余数的除法：商除数=被除数； （2）有余数的除法：商除数+余数=被除数； 4、关于0的一些规定： （1）0不能作除数。 （2）相同的两个数相除商是1。（既然能相除这个数就不是0） （3）0除以任何不是0的数都得0；0乘任何数都得0。 5、乘除法的估算：4舍5

17、入法。 如乘法估算：81685600，就是把81估成80，68估成70，80乘70得5600。 除法估算：493860，就是把493估成480（480是8的倍数，也最接进492），然后再口算4808得60。 人教版三年级数学下册教案全册教案免费6 教学目标： 1、理解三位数加三位数的算理，驾驭计算方法，能够正确笔算三位数加三位数连续进位的加法题。 2、能依据实际，选取合理的方法正确、敏捷地计算三位数加三位数。 3、理解验算的意义，会正确进行三位数加法的验算，初步养成检查与验算的习惯。 4、经验用万以内的加法解决问题的过程，体验数学与生活的亲密联系。 教学重点： 驾驭三位数加三位数的连续进位加法

18、的计算法则，会正确的进行笔算和验算 教学难点： 正确笔算三位数加三位数的连续进位加法题；能结合实际选取合理的方法计算三位数加三位数。 教学过程： （一）复习旧知 笔算346+93 657+329 笔算加法时应留意什么？ 相同数位对齐，从个位加起。哪一位上的数相加满十，向前一位进1。 （二）新课导入。 1、谈话导入。 师：同学们去过湿地吗？ 出示图片，介绍湿地状况。再出示信息：某湿地有野生植物445种，野生动物298种。 师：依据这两条信息，你能提出哪些信息呢？ 2、沟通问题。 学生沟通，老师出示相应问题。 预设1：该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？ 预设2：该湿地的野生植物比野生动物多多少

19、种？ 预设3：该湿地的野生植物比野生动物少多少种？ 师：今日这节课，我们先来探讨第一个问题。 （三）新课绽开 1、探究计算方法。 （1）完整出示例3。 某湿地有野生植物445种，野生动物298种。该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？ 师：这道题，同学们想用什么方法计算？ 板书算式：445+298 （2）估算结果并沟通。 师：这道题的结果也许是什么？同学们能估算吗？ （3）尝试计算并沟通。 师：这道题究竟等于多少？同学们能自己想方法计算出来吗？请大家试一试。 全班沟通方法： 列竖式计算。 （4）与估算结果相比较。 2、探究验算方法。 （1）自主探究验算方法。 师：这道题算的对不对？同学们会验算

20、吗？ （2）沟通方法。 预设1：再重新用原来的竖式计算一遍，看看答案是否相同。 预设2：可以交换445、298的位置，再算一遍。 预设3：利用原来的竖式，把相同数位上的数从下往上再加一遍。 （3）归纳验算方法。 师：大家想出这么多的验算方法，你们真棒！今后大家可以选择自己喜爱的方法进行验算 ，可要养成刚好验算的好习惯哦。 3、练一练。 我是小医生，把错误的改正过来。 163+979 395+475 4、小结提炼笔算方法。 问题1、今日我们做的加法题有什么共同点？ 连续进位 问题2、我们是按怎样的方法算出得数的呢？ 相同数位对齐，从个位加起，哪一位上相加满十就要向前一位进1、 问题3、为了保证计

21、算正确，你有什么要特殊提示大家留意的吗？ 相同数位要对齐，从个位起先加起，进位的小数字不能漏写，做完以后要刚好验算。 （四）练习拓展。 先想一想是否有进位，再计算并验算。 67+93 165+78 409+394 总结回顾 回顾本节课收获。 回顾新课导入时，学生提出的问题，请有爱好的同学课后探讨一下，下一节课接着探讨。 作业布置 作业：第38页做一做，4题。 板书设计 人教版三年级数学下册教案全册教案免费7 教学内容： 教材第13页例6及试一试。 教学目标： 1、探究并驾驭两、三位数乘一位数(一次进位)的笔算方法。 2、引导学生由复习迁移、类推到新知的学习。 3、引导学生通过笔算，感觉美源于生

22、活。 教学重点： 驾驭计算方法，理解“满十向前一位进一”和“满几十向前一位进几”的算理。 教学难点： 理解“满十向前一位进一”和“满几十向前一位进几”的算理。 教学打算： 师生各打算小棒8捆（每捆10根）又7根。 教学过程： 一、复习旧知 笔算（指名学生板演）： 242= 2133= 二、创设情境，提出问题 1、提出问题。 老师出示情景图：（课本13页例6） 2、抽学生回答从情景图中获得哪些数学信息。（学生视察并自由发言） 灰天鹅：48只； 白天鹅：是灰天鹅的2倍； 三、探究新知，解决问题 1、探讨两位数乘一位数一次进位的笔算乘法 依据情景图让学生提出问题后出示完整题目： 湖里有48只灰天鹅，

23、白天鹅的只数是灰天鹅的2倍。白天鹅有多少只？ （1）请学生思索，沟通解决问题的方法，列出算式：482 （2）动手操作，理解算理。 板书：482= （这个算式表示什么意思？怎样计算呢？） 学生估算482的积大约是多少?为什么？ 师生共同活动，演示操作，第一行摆4捆，另摆8根，表示48。接着再摆同样一行小棒。要求2个48根一共是多少根，就是要先算出2个8根是多少，再算出2个40是多少，最终把两次乘的结果加起来。先算2个8根是16根，把其中的10根捆成一捆放在2行小棒的下面，另外6根放进这捆小棒的右边：再算2个4捆是8捆，一共是9捆又6根，那么482=96是怎样算出来的？先算什么，再算什么。 竖式计

24、算。 问：怎样计算呢？借助直观操作、边讲解边板书竖式。 4 8 2 1 6-82 8 -402（8为什么写在十位上？） 9 6 -（积的十位上为什么是9？） 然后指出，为了书写简便，以上竖式可简写为： 4 8 1 2 9 6 (进位的表示什么？) （3）尝试探讨，驾驭算法。 2 8 4 3 2 3 1 3 8 4 1 2 9 引导学生比较：这两题与例题，有什么相同点？有什么不同点？怎样处理进位的数？使学生明白乘数乘被乘数个位上的数积满十，向十位进1；假如积满二十，应向十位进2，积满三十呢？假如十位上满十就向百位进位。 归纳：用一位数乘被乘数个位上的数，积满几十，就向十位进几。 留意：告知学生，

25、为了防止遗忘，进位数可写小一些记在横线上。 2、探讨三位数乘一位数一次进位的笔算乘法 出示试一试：4152 引导学生列出算式。 （1）估算出大约的积是多少？ （2）请一名学生在黑板上写出竖式，其它同学在练习本上完成。 （3）指名让学生说一说：积的百位上写几？为什么？ 小结：引导学生归纳乘数是一位数的乘法计算方法，说明乘的依次及进位法则。用竖式计算时，留意什么？ 四、巩固、拓展练习 1、完成课本第14页1、2题 独立完成，指名板演，集体订正。 2、完成课本14页第5题。 学生独立完成，指名板演，集体订正。 五、课堂总结，课后延长 1、归纳一下本节课所学的算理。 2、归纳一下两三位数乘一位数笔算乘法应留意的地方。 六、作业 课本14页第3、4题。