2022幼儿园大班语言教案_2.docx

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1、2022幼儿园大班语言教案幼儿园大班语言教案1一、设计意图散文以其独特、奇妙的思维想象富于了日常生活中人、事、物一种鲜活、动感的形象，并用艺术性的语言表现出来，哈哈镜就是这样一篇散文。她从另一个角度来展示出哈哈镜的好玩，以及四周事物中一个个可爱、生动的形象存在。让幼儿观赏这样的散文，使幼儿早理解、感受作品的过程中，培育了幼儿丰富的想象力及对文学作品意境美、语言美观赏实力。通过理解、体验、迁移阅历、扩展和表达自己的想象来学习语言，有利于培育幼儿酷爱大自然的情感。二、活动目标1、帮助幼儿理解散文内容，想象散文所表现的画面，培育幼儿观赏散文的爱好。学习朗诵散文。2、发展幼儿想象力，提高幼儿运用文学语

2、言的实力。3、让幼儿学习根据散文的结构形式，应用个人阅历仿编新的散文。三、重难点帮助幼儿理解散文内容，并学习仿编散文。四、打算：小镜子一面，课件录音，磁带，彩色笔，画纸五、活动过程1、出示小镜子引出话题这是什么？它有什么作用？还有什么能照出自己的样子来？有一种镜子能帮助东西变样特别好玩，知道是什么吗？今日老师带来一首好听的散文也叫哈哈镜可它是一面奇妙的哈哈镜。我们来听一听。2、观赏散文哈哈镜老师朗诵。提问：散文里的哈哈镜是什么？池塘怎么变成哈哈镜？这是一篇很美丽、很好玩的散文，我们在来观赏一遍，小挚友把你喜爱的美丽的句子和好玩的地方找出来3、感受并理解散文看幻灯并观赏录音,说说哪些是美丽的句子

3、，哪些是好玩的句子4、学习仿编散文引导幼儿仿照“小草照照-”仿编“xx照照-”句式再想想风娃娃照照还有哪些好玩的现象发生,仿编结束，集体朗诵新编散文。5、幼儿以自己的方式表达对散文的理解和宠爱小挚友很喜爱这篇美丽、好玩的散文，你用什么方法告知大家？是用好听的声音还是美丽的画面，或者用别的方法？让个别幼儿尝试朗诵表演或是别的方法。最终让幼儿在观赏中绘画。结束。幼儿园大班语言教案2背景分析：幼儿园里经常能目睹这样的情景：两个孩子为了同一件玩具发生争吵却谁也不情愿认错；有的孩子宁愿自己拿着玩具不玩，也不愿把它让与别人玩。幼儿的这些行为是自我中心化的外在表现。现在的孩子习惯了家长的呵护，往往以自我为中

4、心，不知道如何去关切别人，体会不到与人共享的欢乐，经常看到有的孩子做错了事情还不知悔过，从而失去更多挚友。针对幼儿这一状况，我们着手设计一系列的教化活动，让幼儿有机会去理解体验不同的心理状态，特殊是理解他人的心理，有怜悯心，设身处地能为他人着想，从而学会在不同的场合、不怜悯境中适当地表达自己的情感，调整自己的心理状态。有良好自我调整实力的幼儿更易形成活泼、开朗、自信、进取等良好特性心理品质，从而获得身心的和谐发展，适应社会。为了让孩子们学会交往、善待挚友，我设计了大熊的拥抱节这一活动方案，让幼儿在观赏故事的同时，知道霸道的行为会让自己失去许多挚友，使幼儿领悟到“知错就改”还是会得到挚友的宽恕的

5、，以此教化幼儿要珍惜友情，与同伴友好相处。幼儿园教化指导纲要（试行）中指出：幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。培育幼儿学会认同他人是符合大班幼儿身心特点，是幼儿亲社会行为的萌芽，认同他人是幼儿源于幼儿实际生活的道德学习，一切心理品质都是在学习中通过阅历积累建构的。活动目标：、情愿倾听故事，并能在沟通、探讨的过程中逐步理解故事含义。、体验挚友之间相互宽容、相互珍惜的情意。活动打算：课件大熊的拥抱节。活动过程：一、了解拥抱节探讨：猜猜什么是拥抱节？过拥抱节要做什么？代表什么意思？小结：拥抱节是一个欢乐、

6、暖和的，和抱一抱有关的节日。二、听故事，理解故事、播放。探讨：大熊在想什么？00是什么意思？（和00个人拥抱）假如你来过拥抱节，你想和多少个人拥抱？、播放。探讨：为什么大家不情愿和大熊拥抱？谁会情愿和你拥抱呢?小结：拥抱是有理由的：我们是好挚友，我们是家人，等等。引导幼儿推想故事结局：大熊特别难受，孤零零的一个人跑回家了。小熊平常喜爱欺压小动物，在拥抱节这天小动物们会宽恕大熊吗？你认为他们会怎么做呢？3、播放。探讨：小动物们不和大熊拥抱的理由。4、播放。探讨：小动物们是否宽恕了大熊？为什么？你有没有和挚友发生过不开心的事情呢？是怎么相互宽恕的？小结：每个人都可能有意无意地做对不起别人的事情，但

7、是做了错事要刚好改正。5、播放。探讨：大熊在拥抱节的愿望实现了吗？怎么实现的？小结：做了错事，自己要改正；作为挚友，也要宽恕他。三、一起来过拥抱节引导幼儿情感迁移， 一起过拥抱节，让幼儿找到好挚友说说静静话，并体验拥抱的欢乐。可播放幼儿园大班语言教案3活动目标有感情地朗诵短文春风娃娃。识字：“红花、树叶、小河、大山。”了解反义词“大小”。了解轻声读法：“娃娃画画”材料打算可移动的春天挂图 、 字卡 、板书 、教材活动流程1、引导春天来了，小挚友知道动物、植物有哪些改变吗？用完整话讲给大家听，好吗？（调动幼儿原有的生活经验）2、出示春天挂图请幼儿用完整话说一说图中有什么？（老师指导幼儿有序视察画

8、面，并引导孩子用形容词描述，使语言更生动。）3、出示短文春风娃娃，让幼儿找一找短文中相识的字，用不同颜色的图形标注。（复习颜色、图形，找相识的字，激发识字爱好。）4、听老师范读短文幼儿结合挂图理解短文描述的画面。（帮助幼儿形象记忆短文内容）5、嬉戏“唱反调”，随师读短文，熟识短文内容。6、配乐短文朗诵春风娃娃7、嬉戏连一连，画一画（老师取下挂图中的绿树叶、小红花、小河、大山、风筝、娃娃）请幼儿边读短文，边动手贴回图片，复原画面。（帮助幼儿理解、记忆。）8、嬉戏“夺红旗”，将幼儿分成两组，每组选送幼儿进行美文美读，看谁读得好听，先夺到红旗的组成功。9、学问点解析找一找短文中的反义词：大小；给“娃

9、娃、画画”注音，强调其次个字读轻音，了解拼音的标法。10、嬉戏“照相”、“小孩真爱玩” ，“灰狼与天使”进行识字练习。“红花、树叶、小河、大山”11、朗读教材有感情地朗读教材中的短文春风娃娃。（培育阅读习惯和手指引读实力。）活动延长小挚友了解了春天的改变，回家画一幅春天的图画，为春天做一张贺卡。幼儿园大班语言教案4活动目标突现阅历性，强调幼儿更相宜于通过运用多种感官，以干脆体验和自主操作为主的活动性的学习方式。让幼儿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象。能简洁复述故事大熊山内容，并进行角色表演。教学重点、难点使 幼儿形成良好的倾听看法、习惯和技能活动打算故事 图片 音乐活动过程(一)幼儿阅历与故

10、事情节互动关键问题一：(取出剪好的一只黑色的侧面小老鼠问幼儿)这是谁?你觉得这是一只怎样的老鼠?分析：从幼儿的回答中可以发觉，他们对这只特殊改进过的老鼠视察得特别细致，分别就老鼠的表情、肢体动作、身体、脸的朝向、毛色等方面表达了自己的感受。而我也在确定他们的同时分别赐予了不同的引导。比如，老鼠要跑到哪里?它另外一只眼睛哪里去了，为何只望见一只?尾巴像什么?黑色还可以用什么词说?这些追问打开了幼儿的思维，让我和他们都感受到了来自同伴的才智。例如对老鼠跑的目的地的大胆想象，从只看到一只眼睛引发幼儿思索侧面与正面的不同视角，用相近的词汇表达同一种意思等，都是对幼儿思维与阅历的挑战。关键问题二：小老鼠

11、在草地上看到了什么?分析：物体的改变吸引着幼儿的眼球，也促使幼儿依据自己的阅历调整自己的思维。一些幼儿坚持着自己的观点，只是在自己认定的答案上加了个字。或许他们有这方面的阅历和感受，但是却模糊不清。最精彩的要数祺祺说的“是大月亮又爬上来了”，后来我才知道，原来他在动画片里看过月亮慢慢升上来又落下去的镜头，他还告知我太阳下山也是这样一点点变小的。我帮助幼儿小结了他们的想法，既确定了坚持己见的幼儿，也表扬了因为看到视觉对象的改变而重新思索的幼儿，因为幼儿都表现出主动的思维状态，说明白他们主动参加、学习的看法。师：小老鼠会怎么想呢?它会说些什么?关键问题三：小老鼠发觉草地上睡着熊，它会怎么做呢?分析

12、：熊的出现大大出乎幼儿的意料，我想，这样的体验会丰富幼儿的视觉阅历。另一方面，惊异的幼儿也在思索浩大的熊和瘦小的老鼠之间会发生什么样的故事。好玩的是，幼儿对结果的推想和幼儿平常的特性很吻合，胆小的幼儿认为小老鼠会因为胆怯逃走;胆大点的幼儿会想到“爬上去睡在熊身上”;比较沉稳的幼儿则会想到“绕过去”，故事美妙的结尾让幼儿为之惊慌的心放松下来，友好、甜蜜的温馨气氛让每一个幼儿的心情都特殊安逸。(二)完整观赏故事大熊山关键问题四：(完整观赏前向幼儿提出)一边听一边给故事想个名字。想一想，小老鼠最先看到的很小的东西，为什么会渐渐变大，最终才发觉是一只熊呢?分析：从前回答出这个问题的只是几个幼儿，估计有

13、的幼儿可能没有弄懂这个道理，我就演示给幼儿看，帮助他们渐渐理解。后来的自由活动里，我还和一些幼儿玩起了猜一猜的嬉戏，尤其是平常比较内向的几个幼儿。反复几次演示、操作后，幼儿渐渐体会到了故事所要表达的意思。教学反思1.幼儿参加度。本次活动中，全班幼儿的参加、投入程度较好。活动后我细致做了统计，一次都没发言的幼儿有7人，在自由活动时我和这7名幼儿进行了互动。2.幼儿的观点。本次活动中，好几个幼儿在回答问题时能从不同角度进行思索，这种大面积改观的现象第一次出现，我对此大力赞扬。3.活动环节整体感觉较丰满。改动后的故事内容和材料在运用中比教材中供应的四幅图更能引起幼儿的爱好和思索，更便于幼儿直观地感知

14、近大远小的道理，因此能更有效地达成目标，效果较好。4.不足与调整。(1)事先设计一些环境，可以摄像，可以实景体验，让幼儿一起慢慢靠近，感受视察到的物体的不同改变。(2)有一个问题始终在我脑海里，问题四或许还可以这样问幼儿：小老鼠几次看到的东西是同一样东西吗?怎么看出的结果是不一样的呢?当然，哪种提问效果更好还须要在尝试后总结。幼儿园大班语言教案5活动目标1.对汉字的来源产生爱好，知道汉字是中国人独创的文字，感受作为一个中国人的骄傲与傲慢。2.了解汉字的演化过程：事物的外形-象形字-汉字，尝试进行图画、象形字、汉字的对应匹配。3.通过视察与分析，了解汉字产生的规律并对相像性原理进行运用和迁移。4

15、.通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。5.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。活动打算1.资源包材料：教学CD仓颉造字。2.汉字演化过程示意图;象形文字、图卡和汉字卡若干套(山、火、水、月、日);轻快的音乐。活动过程1.出示汉字宝宝(山、火、水、月、日)让幼儿认读，导入活动。提问：你们相识这些汉字吗？汉字有什么用？小结：许多地方都有汉字，汉字是中国人独创的，中国的汉字有四五千年的历史了，有了汉字，可以让我们很便利地沟通，知道更多的东西。2.观赏教学CD仓颉造字，初步了解汉字的起源。(1)老师：汉字是谁独创的，你们知道吗？(2)播放故事后提问：是谁独

16、创了汉字啊？他是怎么独创的？(可视情追问：没有独创文字时，仓颉想了哪些方法记录他管理的工作？这些方法好吗？他后来又想了什么方法？)(3)幼儿发言后老师小结：为了便利管理自己的工作，仓颉依据事物的外形独创了象形字，后来的人们把这些象形字渐渐地进一步简化了，就变成了我们现在用的汉字。3.大胆想象与匹配，感知汉字的演化过程。(1)老师出示人的外形，引导幼儿猜想：看到这张图片后你们会独创什么字？(可视情追问：为什么或依据什么独创人字呢？还有谁情愿来说说自己的想法？)确定幼儿的想法，演示人字的演化过程：你们的想法可真棒!我们来看看仓颉依据人的外形独创的象形字人，和后来人们把它变成的简洁的人。古代的人记录

17、下来的字就像一幅图画，使人们一看就知道。后来，人们为了运用便利，又把古代的字渐渐改简洁，变成现在的汉字，我们祖祖辈辈的中国人真了不得。(2)逐一出示火、月、水、日、山的象形字的图片，提问幼儿，你们猜猜会是什么字呢？(3)引导幼儿发觉汉字的演化过程并小结：事物的外形-象形字-汉字。汉字是最优秀的文字，日本、朝鲜人用的文字就是依据汉字创建的。现在有许多的人从不同的国家来中国学习汉字。作为中国的孩子，我们要努力学习汉字，长大后让更多的人喜爱中国的汉字，喜爱中国!4.嬉戏：找个挚友变变变。巩固对汉字演化过程的了解。(1)嬉戏：找挚友。放背景音乐，幼儿每人选择一张卡片(事物的外形卡、象形文字卡、汉字卡)

18、，玩找挚友嬉戏(3人一组)。找到的幼儿坐到座位上，老师引导幼儿相互检查是否找对，将结果展示在白板上，展示时引导幼儿说：我是图片我是象形字我是汉字句式。(2)嬉戏：变变变。老师出示目的字：口、大、小、人等，激励幼儿和挚友一起运用肢体动作表现字形，刚好发觉并确定幼儿的创意和合作行为。5.拓展探讨，迁移阅历。提问：仓颉依据事物的外形创建了字宝宝，还有一些科学家找到事物相像的地方独创了许多的东西。你们猜猜，科学家看到小鸟在天空飞独创了什么？潜水艇是依据什么独创的？解放军在森林里战斗为什么要穿上迷彩服？它是依据哪种小动物的本事独创的？活动提示1.本活动的重点是对汉字的来源产生爱好，了解汉字的演化过程，知

19、道汉字是对中国人独创的文字;难点是了解汉字产生的规律并对相像性原理进行运用和迁移。2.汉字的演化是一个比较抽象的过程，有条件的话可以制作动画，变抽象为详细。嬉戏环节应赐予幼儿足够的时间，让幼儿尽情表现，充分体验与汉字互动的乐趣;迁移阅历环节可依据幼儿的阅历和爱好进行取舍。3.在语言区供应操作卡象形文字，引导幼儿视察、猜想和对比，进一步了解文字从象形文字到汉字的演化过程。4.请家长和孩子一起收集更多不同的象形字，一起探讨汉字的演化，感受汉字的奇异与魅力。附录仓颉造字相传仓颉在黄帝手下当官。那时，当官的可并不显威严，和平常人一样，只是分工不同。黄帝分派他特地管理圈里牲口的数目、屯里食物的多少。仓颉

20、这人挺聪慧，做事又尽力尽心，很快熟识了所管的牲口和食物，心里都有了谱，难得出差错。可渐渐的，牲口、食物的贮存在渐渐增加、改变，光凭脑袋记不住了。当时又没有文字，更没有纸和笔。怎么办呢？仓颉犯难了。仓颉整日整夜地想方法，先是在绳子上打结，用多种不同颜色的绳子，表示多种不同的牲口、食物，用绳子打的结代表每个数目。但时间一许久，就不奏效了。这增加的数目在绳子上打个结很便当，而削减数目时，在绳子上解个结就麻烦了。仓颉又想到了在绳子上打圈圈，在圈子里挂上各种各样的贝壳，来代替他所管的东西。增加了就添一个贝壳，削减了就去掉一个贝壳。这法子顶管用，一连用了好几年。活动反思本课结束时学生都热血沸腾。沉醉在汉字

21、艺术的博大精深与无穷的魅力之中。他们能与枯燥的汉字历史、大量的文献资料融合在一起，依托的是爱好。这也是本节课设计之初的目标激发学生了解汉字文化的爱好。为什么要探讨汉字的起源问题呢？翻开生活这本最好的教科书，从孩子们最熟知的“新华书店”、“肯德基”的牌匾到名胜古迹的楹联，从喜结良缘的“双喜字”到祝寿时的“寿”字，都让学生们感受到汉字无处不在，它很有用。汉字从生活中来，就应当让它回来到生活中去。小孩儿爱听故事、爱讲故事，那就让故事的内容集中到汉字上吧！从汉字起源的“结绳说”、“契刻说”、“八卦说”到“仓颉说”，从王懿荣在龙骨上发觉甲骨文的故事到程邈在监狱里造出隶书的故事，把枯燥的学术学问一下变得趣

22、味盎然，学生学得乐在其中。当然，历史文化的那份厚重是任何传闻、故事所不能替代的。在这节课上，不仅让学生们立足世界，了解了四个文明古国古巴比伦、古埃及、古印度和我们中国的文字，还让他们知道，随着时间的消逝，只有我们中国的文字始终发展演化下来。在感受这份奇迹的同时，对祖国的酷爱之情也溢于言表。小百科：演化是一个汉语词汇，拼音是 yn bin，意思是改变发展。卫生学已经演化为预防医学。指历时较久的发展改变。幼儿园大班语言教案6活动目标1、观赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的美丽意境。2、尝试创编儿歌听雨，并通过画画、说说等活动体验创编的欢乐，发展表达、沟通、合作的实力。3、激发酷爱大自然

23、、关切四周事物的情感。4、帮助幼儿理解散文诗的内容，观赏美丽的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。5、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。活动打算1、多媒体课件一套。2、配乐带。3、粉红、绿、黄色调纸若干、绘画材料人手一份。活动过程一、引起幼儿爱好观看画面。（小挚友在雨中玩活动的照片）师：“看，那是谁的照片啊？”“你们在干什么啊！”（幼儿自由回答）二、初步观赏散文诗1、了解散文诗的主要情节，说出象声词“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”观赏课件片段，激励幼儿发挥想象，大胆表述。（到静静地听）师：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么？”观赏片段（配乐朗诵第一段）师：“它会听到什么呢？”师：“小蝴蝶究竟听到小雨

24、唱什么歌，我们一起来侧着耳朵细致听。”2、接下去观赏课件，能说出诗歌中的象声词。观赏其次段，第一遍：学习象声词：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引导幼儿为象声词创编动作。（难点：理解吱溜溜钻的形态）小雨唱了什么歌？师：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，边说边用动作表现，帮助幼儿记忆理解。（当幼儿不能说出吱溜溜时，老师可以提有针对性的问题，如：它钻到花里面时是怎么唱的？）3、找寻小雨点落下的地点、动态。师：“小雨点怎么会唱出这么好听的歌？它在干什么呢？”幼儿说到什么语句时，就出现相应的画面帮助幼儿理解语句规律。完整理解表述语句：沙沙沙，那是小雨和森林的树叶在玩耍；丁丁丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻

25、跟头；吱溜溜，那是小雨钻进荷花的花蕊里；滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。4、完整观赏。老师告知你们，这是一首很美的散文诗听雨，我们一起来完整地观赏一遍。小雨唱的歌我们可以一起来说说。三、学习创编儿歌听雨。1、师：“小蝴蝶把它听到的小雨唱的歌告知了我们，我们也听小雨唱过歌，我们也来告知小蝴蝶，好吗？”2、师：“我知道你们都想告知它，我们把他画下来，怎么样？3、师：“我们四人一组，先一起说说你听到小雨唱的歌，然后快快的画下来”4、幼儿作画，老师巡回指导。（播放舒缓的音乐，幼儿作画）（时间限制）5、创编散文诗：“听雨”听雨下雨了，小挚友们闭上眼睛，侧着耳朵静静地听。啊，听见了，听见了沙沙沙，那是小

26、雨。丁丁丁，那是小雨。吱吱吱，那是小雨。嗒嗒嗒，那是小雨。小挚友兴奋地说：“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答小雨在唱一支多么好玩、多么好听的歌呀！”窗外，小雨还在轻轻地唱；屋里，小挚友还在静静地听。四、结束部分师：“多可爱的小雨点啊！落下的声音象唱歌，真好听，小挚友们知道吗？大自然里还有很多好听的声音呢！让我们一起去找一找，听一听。”音乐声中离开教室。五、活动延长1、区域活动中，佩带胸卡，一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花和窗玻璃进行嬉戏。2、在日常生活中找寻各种大自然的声音。活动反思听雨是一首很具有美感的散文诗，以听雨为线索，将听雨的画面描写奇妙地串起来，形成了感受雨美的情景。语

27、言文字的美感染了每一个幼儿，他们从文字中的确也感受到了雨声的美。为了让幼儿能够真正感受散文中美丽的意境，我重复的给孩子看课件，让他们找一找下雨时的景色，丰富学问阅历。有了学问阅历的丰富，在第一环节中我就进行了提问“听过小雨的歌吗？小雨的歌是怎样的？我们一起来听一听吧。”然后通过观赏散文提问、探讨的形式理解散文幼儿说一说，演一演朗读散文。综合本次观赏活动，我在教学中运用了多种方法，让幼儿在动静交替中充分感受到了雨声的美。通过这一次的散文观赏活动，让我有了深刻的体会。1.从直观的阅历中进入散文。利用现实生活中真实的雨声，孩子在观赏散文时就有了直观的阅历，能更好的理解散文。2.在动态的情境中感知散文

28、。活动中我选择了以多媒体课件的方式展示散文内容，以直观详细的情境刺激吸引幼儿，把幼儿带入散文所要表达的情境之中，我以舒缓的音乐作为背景，想把幼儿带入散文的意境中，让幼儿从视觉、听觉等多种感官来感知散文，散文有一种特别的美，能让读的人从其有限的篇幅里体会出言尽意远、耐人寻味的漂亮情愫，而幼儿本身没有具备观赏的实力，必需通过反复感知才能了解散文的情感、心情、而产生共鸣，产生对话，由此接受和宠爱。老师也可以用自己的体验、自己的心情去带动幼儿，以美的姿态去感染他们。3.在宽松的环境中理解散文。通过反复感知，幼儿学习散文也须要在宽松的沟通中理解散文。这里的沟通可以说是老师引导下的沟通，在这一步中，老师可

29、以设计几个关键问题，抛出来让幼儿绽开探讨，帮助幼儿正确的理解散文所要表达的意义。这样活动中的师幼互动能更为生动，也有利于幼儿进一步理解感知散文。幼儿园大班语言教案7活动目标：1、学习视察画面上人物表情改变以及其他细微环节。2、迁移已有阅历并进一步加深对故事的理解。3、主动参加制作叶子小屋的手印活动。活动打算：1、有关角色形象的图片一套。2、红黄绿色颜料各一盘，画有小房子屋顶的铅画纸一张，大伞一把。3、图画书人手一本。活动过程：1、设问引题。假如你下雨时正好没带伞，你会怎么办呢?2、阅读图书。读到“你看，叶子做成的屋顶很棒吧”，可以让幼儿把书合上。让他们预期想象下面将会发生什么事情，请幼儿讲一讲

30、自己的看法。3、关注阅读重点。小馨在叶子小屋里遇到了谁?小馨和哪些小动物在一起避雨?她是怎样想的呢?重点引导幼儿视察小馨面部表情的改变，以及画面上出现的各种小动物，帮助幼儿理解人物的心理改变过程。为帮助幼儿理解主子公心情改变，可以和幼儿探讨下列问题：你喜爱小馨吗?刚起先的时候，小馨对螳螂的看法怎样?其他小昆虫进来时，小馨是怎么说的?小馨和同伴避雨时，她兴奋吗?你是怎么知道的?4、制作“叶子小屋”启发幼儿在白纸上用手印画的方式，制作一间彩色的叶子小屋。然后一边操作图片一边领着幼儿讲故事叶子小屋。幼儿园大班语言教案8活动目标：1、能通过视察画面，理解故事情节，大胆推想、讲解并描述母鸡和狐狸之间可能

31、发生的事情。2、学习故事中的动词短句：走过、绕过、越过、经过、穿过、钻过。3、幼儿创设场景，感受和体验文学作品的诙谐、幽默。4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动打算：1、课件、背景音乐稻草里的火鸡、母鸡萝丝去漫步的视频、动词短句卡片等。2、打算椅子、地垫、一个大袋子（障碍物）、大圆筒、拱门、跨栏、呼啦圈等。活动过程：一、导入活动。1、老师：小挚友，今日刘老师要带你去一个农场，请你细致看看，你相识农场里的设施吗？2、观看课件P2。老师：这个农场真大，你望见了什么建筑物？请你大胆的说出来。（激励幼儿说出：院子、池塘、草堆、磨坊、蜜蜂房、篱笆等）二、幼儿

32、观看课件（一），并大胆地揣测故事的基本情节。1、观看PPT第24页。老师：在农场里，发生了一些好玩的事情。现在，就让我们一起去看看吧！老师：你望见了什么？这是一只什么鸡？鸡在干什么？狐狸的眼睛在看着谁？你猜它在想什么？那母鸡究竟会不会给狐狸吃掉呢？接下来请看（让幼儿猜想）老师：你望见了什么？狐狸这么样？（跳起来想吃母鸡）母鸡知道吗？为什么？你猜，母鸡会被吃掉吗？老师：发生了什么事情？狐狸吃到母鸡了吗？狐狸的表情是怎样的？这时，狐狸会想什么？那么母鸡知道后面跟着狐狸吗？那接下来又会发生什么事呢？母鸡又会去到哪里呢？请你们细致地观看2、请幼儿连续观看PPT第516页。（每张课件设置15秒）并回答问

33、题。老师：看完了课件，请你告知我们，你看到了什么？故事里面发生了什么事情？（邀请23人讲解并描述）3、请幼儿再观看课件（二），深化地视察画面，并进一步了解故事的情节。重点：视察狐狸和母鸡的表情，还有其它动物的表情与动作。4、老师播放视频，请幼儿完整地观赏故事。（视频4分钟）三、引导幼儿回忆故事内容，并相识动词短句。1、老师：故事的名字叫什么？（母鸡萝丝去漫步）（请个别幼儿出来表演什么叫“漫步”。）老师：母鸡去漫步，一路上经过了哪些地方？（幼儿与老师一起回忆故事情节，老师边出示动词短语，并张贴在黑板上。）（走过院子绕过池塘越过干草堆经过磨坊穿过篱笆钻过蜜蜂房）重点：邀请幼儿用动作表现出“动词短句

34、”。2、老师：你们喜爱这个故事吗？你最喜爱里面的谁？为什么？喜爱狐狸吗？为什么？3、老师小结。狐狸的眼里只有母鸡，一心想着吃鸡，其它什么都没望见，所以发生了那么多滑稽、好笑的事情。真是一只贪心、倒霉的狐狸。母鸡在遇到危急的时候，表现的特别的镇静和英勇，而且想出了很多方法来应付狐狸，这真是一只了不得的母鸡呀！四、幼儿自己商讨，创设故事情景并进行嬉戏。1、幼儿分成两组，每组负责摆设3个情景。2、老师带领幼儿整理情景。3、跟着背景音乐，一起述故事和嬉戏表演。4、活动结束。幼儿园大班语言教案9活动目标：1、 能有序的按（包的名称、功能、材料等）进行讲解并描述，发展幼儿的口语表达实力。2、 学习简洁的推

35、销技能。3、 在嬉戏活动中乐于和同伴大胆主动的交往。活动打算：1、将各种包的图片，布置在教室四周。2、实物包一个。活动过程：一、聘请推销员，激发推销愿望。1、老师担当包行经理，发布聘请信息。2、供应实物包，幼儿尝试应聘。（1）自由应聘，尝试推销产品。（2）探讨归纳推销方式：A、主动打招呼。B、按肯定的依次（从包的名称、功能、材料以及式样方面）进行推销，突出包的优点。C、大胆讲解并描述。二、体验活动：学做小小推销员1、全班幼儿分成两组，一组做顾客，一组做推销员，自选卡片进行活动。然后互换角色嬉戏，在嬉戏中学习交往，熬炼胆识。2、说一说自己推销了多少产品，是怎样推销的。活动延长：1、每天供应肯定的

36、时间开展“小小推销员活动”让每位幼儿得到充分的熬炼。2、 活动可以结合角色嬉戏、区域活动绽开。幼儿园大班语言教案10一、教案目标：(1) 能理解故事内容，尝试用连贯清晰地语言大胆表述乌鸦上当受骗的缘由。(2) 感受角色显明的特征，创建性的运用动作、语言表现故事内容。(3) 丰富词汇：得意。二、教案打算：1、狐狸和乌鸦的头饰。2、狐狸和乌鸦课件 、故事动画;音乐去郊游小乌鸦爱妈妈三、教案过程：1、 幼儿室外站好，导入：“孩子们，漂亮的春天来了，外面的景色多美呀，我们一起去郊游好吗?”听去郊游进入教案室。出示课件：大树林“漂亮的树林是小鸟的家，看，飞来飞去的是什么鸟?”出示课件：乌鸦“它的妈妈年纪

37、大了，它飞出来给妈妈找吃的，我们一起帮助它找寻食物好不好?”听小乌鸦爱妈妈做热身运动。“它找呀找，最终找到了一块肉，可就在这时，来了一只狡猾的狐狸，它们之间发生了一件什么事呢?”引出故事狐狸和乌鸦2、 老师有表情的讲解并描述故事1遍。提问：乌鸦找到一块肉，心里怎么样?(兴奋)引导幼儿学一学乌鸦兴奋的样子。我们一起看看它是怎么兴奋的?3、请幼儿看狐狸和乌鸦的动画。提问：狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉，会打什么坏办法?(把肉骗到手)它第一次(其次次、第三次)怎么对乌鸦说?乌鸦怎么做的?引导幼儿学说，并想象表现出动作。引导幼儿探讨：狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌?你觉得狐狸怎么样?(狡猾)乌鸦为什么会上当?(

38、爱听好话、奉承话、赞美的话)我们能不能学习它?4、引导幼儿自由选择角色进行故事表演,刚好对幼儿进行教化：遇到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免上当受骗。5 、激励幼儿绽开想象，将故事改编成聪慧的乌鸦进行讲解并描述。6、 讲评幼儿教案状况。四、教案延长：请幼儿在表演区分角色表演故事。幼儿园大班语言教案11活动目标：1使幼儿在故事中懂得遇事要多视察、多动脑筋、勇于尝试的道理。2发展幼儿初步的比较分析实力与口头表达实力。3通过活动丰富幼儿的词汇：磨坊、犯难、难为情。活动打算：多媒体课件、动物头饰一、完整听故事师：小挚友，你们好，今日啊我们来听一个故事小马过河，听完之后告知老师，你最喜爱故事里的那一句

39、话或是那一个情节，好，我们一起来听一听这个故事。师：故事听完了，有谁告知老师你最喜爱故事里的那一句话或哪一个情节？二、分段理解故事内容（一）第一段师：刚才小挚友啊听得都很细致，那故事当中老马究竟让小马干什么去了呢？我们来听一听故事的第一段。师：老马让小马干什么去了呀？（你把这半袋麦子驮到磨坊去吧）那有谁知道磨坊是用来干什么的？（磨坊是用来加工麦子的地方）师：小马呀可真能干，你们想不想来学一学小马呀，我们一起来试一试，好不好？小马先是怎么样啊（背起了麦子），然后呢（飞速地朝磨坊跑去）。师：呀，小马真能干，能帮老马做事情了，小挚友呀表演地真不错，我们一起坐下来吧！（二）其次段师：那小马去磨坊的路上

40、会遇到什么事情呢，我们接着往下看！师：咦，小马去磨坊的路上遇到了什么事情呀？（一条小河拦住了小马的去路）小马心里怎么样呀？（胆怯，左右犯难）师：那小马有没有过河呀？我们接着往下看！小马遇见了谁呀？（老牛）那小马和老牛说了什么呢？（牛伯伯你好，这条河我能过去吗？水很浅，刚过小腿，能淌过去）你们想不想学学小马和老牛的对话呀，那老师做小马，你们做老牛好吗？师：小马听了牛伯伯的话正打算过河呢，咦，会发生什么事情呢， 一起来看一看！师：小马正打算下河呢，突然谁来啦？（小松鼠）小松鼠来了，那小松鼠是怎样对小马说的呢？（小马小马，别过河，这条河可深了，昨天我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的呀）我们也来学一学

41、小松鼠的话！（三）第三段师：那我该怎么办呢？我还是回家问问妈妈吧！师：谁来告知老师，老马是怎么和小马说的？（孩子，光听别人说，自己不去试试是不行的）师：小马听了明白了，它又打算下河的时候又会发生什么事情呢？我们来看故事的最终一段。师：那这一次小松鼠又对小马说了什么呀？（小马，你不要命啦）那小马它又是怎样做的呢？（让我试试吧）那这条河究竟是深还是浅呢？（原来河水既不像老牛说得那么浅，也不像松鼠说得那么深）三、再次完整观赏故事，理解故事涵义师：那我们再来完整观赏一遍故事，这一次观赏完之后，老师还要考考你们哦！师：刚才小挚友听得可真仔细，那同样一条河，老牛和小松鼠它们的看法一样吗？我们来听一听，老牛

42、是怎么说的？再来听一听小松鼠是怎么说的？师：小挚友动一动脑筋，老牛和小松鼠说的话有没有道理呢？我们边看课件边来探讨一下。师：小挚友，把你们刚才探讨的结果告知大家吧！谁来试一试！师：刚才小挚友说得都很有道理，那我们来看一看三个小动物在水里又会是什么样子的呢？老牛在河里怎么样，水到它的哪里？小松鼠呢？小马呢？师：原来老牛因为身材比较高大，所以它觉得水很浅，小松鼠因为比较矮小，所以它觉得水很深，小马呢不高不矮，所以老牛和小松鼠它们说的话对它们自己本身是有道理的。师：那既然老牛和小松鼠说的话有道理，小马应不应当听它们的话？小挚友在生活当中会遇到各种各样的事情，当我们遇到困难的时候，我们应当多动动脑筋想

43、一想，还要大胆地去试一试，我们应当做一个聪慧英勇的孩子。四、故事表演师：那小挚友你们想不想来表演这故事呀？谁情愿来做老马、小马、老牛、小松鼠师：其他小挚友我们来做仔细的小观众吧！幼儿园大班语言教案121、感受屋顶的不同以及对我们生活关系。2、尝试在问题情景中表述自己的想法，提高视察分析问题的实力。3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象。4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。一、回忆沟通屋顶上的不同设施（目的：是在沟通中发展语言，关注孩子语言的表达，丰富他们的阅历。）1、出示文字“隐私”、“屋顶上”，引出话题。2、幼儿提问，解决几个问题小结：屋顶上一些设施的不同用处（依据孩子的

44、介绍）。二、发觉、感受一些好玩的屋顶（目的：感受屋顶与人们生活的关系，发展视察实力以及分析、比较等思维实力。）1、出示一组照片猜猜我去了哪里，结合阅历说出理由。2、了解空中百鸟园在何处，猜猜为何屋顶上有百鸟园？3、幼儿看录像，了解屋顶百鸟园的意义。4、再猜一张照片，推断这是什么地方？上面会有什么？5、了解屋顶停机坪上直升飞机救人的事情。小结：屋顶的设计和这幢房子里的人和事是有关系的。6、沟通其他的屋顶三、探讨设计幼儿园屋顶平台（目的：重点通过设计、分析，发展想象、创建实力。）1、揣测幼儿园屋顶及栏杆的作用。小结：屋顶是不行以随意攀爬的，我们要留意平安。2、幼儿园的屋顶平台上还缺什么？3、引发在幼儿园屋顶上做嬉戏的规则。一、选材好、选点妙、选角度巧，充分体现了老师设计的才智和预设的精彩。首先，选材好。幼儿前期对屋顶的形态、屋顶上的瓦片和老虎窗进行了充分的视察，并绽开主动的探讨，从而引出了一个探究的爱好点屋顶。老师选中这一切入点，适时地预设了本次集体活动，使这一“教材”，既有效唤起了幼儿的阅历储备，又充分激活了幼儿在教学现场的思维。其次，选点妙。老师独辟蹊径，选择了“空中百鸟园”和“屋顶停机坪