关于新课程改革心得体会实用范文3篇.docx

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1、关于新课程改革心得体会实用范文3篇 当我们从一些实践上学会了一些学问，领悟了一些道理，不妨写一篇心得体会记录下来吧，对于新课程改革的你有什么感受呢？以下是我和大家共享的关于新课程改革心得体会好用范文3篇，以供参考，希望对您有帮助。 新课程改革心得体会1 有幸倾听了骆秦俐老师的讲座，难得的学习机遇，开拓了我的视野，提升了师德水平，让我终身受益。有这样的学习机会，要感谢进修的领导和老师。骆老师渊博的学问底蕴丰富的教学阅历先进的教学理念深深地。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”在这次培训中，我的教化教学观念进一步得到了升华，我的教学技能也得到了进一步的提升。同时也渐渐体会到了为人师者的真正价值所在

2、。下面是我这次学习的一些心得与体会，希望能和大家沟通，共同学习、共同进步。通过学习沟通，感觉到新课程改革对老师有了更高的要求那么，怎样做才能成为一名优秀老师呢? 一、要有崇高的志向，以仰视星空的心境去化解职业的倦怠，看淡社会的种种不公，淡泊名利，树立终身从教的信念。 二、要有好的师德，即为人师表，关爱学生，用无私的奉献去感召学生，用真诚的爱心去暖和学生，有剧烈的责任心。 三、要有好的技能，即具备较高的专业素养，有超群的教学技能及肯定的教化理论探讨实力，用渊博的学识去培育学生，不断的探讨教学，总结教学阅历。 四、要有先进的教化理念，与时俱进，以学生为主体，育人为先，去发觉学生闪光点，激励学生，因

3、材施教，注意学生特性发展，为学生将来发展服务，引导学生健康成长。 培训是短暂的，但学习和工作并没有结束，我们的教化事业还任重道远。我一贯坚守“低调做人，高效做事”的原则，为学生将来发展奠基，燃烧自己，照亮别人，把有限的生命投入到无限的教化事业之中- 新课程改革心得体会2 老师在新课程中的角色应是：课程价值的思索者、学科专业的播种者、学生发展的促进者、合作探究的协作者、资源保障的服务者、终身发展的示范者。 本次培训我最深刻的感受是要转变自己教化教学的方式。要注意学生实际，从学生的学习、生活实际动身，从学生的学习爱好、生活乐趣着手，为学生营造一个轻松开心的学习气氛，寓乐于教。要不断反思和修正自己的

4、教学行为并实行开放的教学姿态，老师之间、师生之间都应加强沟通和沟通，共同探讨进步教学质量的途径。必需进步自身专业素养。新课程对学生提出了更高的综合语言运用实力的目标。老师的综合语言运用实力的凹凸，干脆影响了学生相关的实力的进步和新课程目标的实现。必需不断进步自身的综合语言运用实力，学习新的学问，发展新的教学策略，探讨如何帮助学生形成有效的学习策略和文化学问，通过英语课程促进学生主动的情感和价值观的形成。要树立新的学生观和教学观。新课程要求老师转变角色，重新熟识师生关系，重视学生的发展，敬重学生的情感，激励学生的特性，以责任和爱心为学生的长大服务，以科学的教化方法给予青年一代在将来社会的生存实力

5、。 一、教学中要转换角色，变更已有的教学行为 面对新课程，老师首先要转变角色，确认自己新的教学身份。在现代课程中，老师是“教学中的主导”。作为“教学中的主导”，老师要成为学生学习活动的组织者、指导者、参加者。 （1）新课程要求老师由传统的学问传授者转变为学生学习的组织者。老师作为学生学习的组织者一个特别重要的任务就是为学生供应合作沟通的空间与时间，这种合作沟通的空间与时间是最重要的学习资源。在教学中，个别学习、同桌沟通、小组合作、组际沟通、全班沟通等都是新课程中常常采纳的课堂教学组织形式，这些组织形式就是为学生创设了合作沟通的时间，同时老师还必需给学生的自主学习供应足够的时间，最终同学们体会到

6、了自主沟通而取得胜利的乐趣。 （2）老师应成为学生学习活动的引导者。引导的特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发。引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括做人的价值，引导可以表现为一种启迪，学生迷路时老师不是轻易的告知方向，而是引导他辨明方向；引导可以表现为一种激励，当学生登山畏惧时，老师不是拖着走，而是点起他内在的精神力气，激励他不断的向上攀登。 （3）老师应成为学生学习的参加者。老师参加学生学习活动的行为方式主要是：视察、倾听、沟通。老师视察学生的学习状态，可以调控教学，照看差异，发觉“火花”。老师倾听学生的心声，是敬重学生的表现。老师与学生之间的沟通，既有认知的沟通，更有情感的沟通

7、，既可以通过语言进行沟通，也可以通过表情、动作来实现沟通。我在教学中也学到了很多学问，同时缩短了学生与老师之间的距离，学生把我当成了他们学习的伙伴，情愿与我进行探讨、相互沟通。 二、在教学中要创建性地“用活”教材 新课程提倡老师“用教材”而不是简洁的“教教材”。老师要创建性的用教材，要在运用教材的过程中融入自己的科学精神和才智，要对教材学问进行重组和整合，选取更好的内容对教材深加工，设计出活生生的、丰富多彩的课来，充分有效地将教材的学问激活，形成有老师教学特性的教材学问。既要有实力把问题简明地阐述清晰，同时也要有实力引导学生去探究、自主学习。 三、深化学生，沟通情感，打造民主和谐课堂 有时学生

8、往往认为老师所讲的，除了应付考试外，和自己再无任何关系。这时要与学生沟通，刚好转变其思想，使其亲其师而信其道。还要变更传统的教学方法，老师必需紧跟时代的步伐，运用多媒体协助教学，发挥电视录像、甚至网上教学的优势。制作内容丰富、形式新奇的教学课件。去激发学生的学习爱好。 四、要以人为本，充分敬重学生 教学中老师必需敬重每一位学生做人的尊严和价值，尤其要敬重那些智力发育迟缓、学生成果不良、有过错、有严峻缺点和缺陷的学生，还特殊要敬重看法和自己不一样的学生。同时，老师还要学会赞许每一位学生，赞许每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成果，赞许每一位学生所付出的努力和所表现出来的善意，赞许每一位学生对教科

9、书的质疑和对自己的超越。只有既敬重学生，又赞许他，学生才能可能开心地学习，才有可能产生创建性思维的火花。 以上是我在本次培训中的一点点收获和体会，随着课程改革的不断深化，在课堂教学实施上我会根据新课程标准要求，尝试全新的教学方法，我信任，在新的教学方法的培育下，孩子们的学业将会更上一个新的台阶。 新课程改革心得体会3 11月30日至12月5日，在张校长的带领下，我们河一小一行8人赴浙江省，在杭州师范高校经亨颐学院的细心组织下，参与了惊慌的培训学习。学习方式包括倾听讲座和实地参观，培训学习内容紧紧围绕“浙江省义务教化如何深化新课程改革”这一核心主题支配设计。 培训学习期间，依次听取了杭州市学军小

10、学汪培新校长做的童心校内与童心课程打造，嘉兴试验小学张晓萍校长做的嘉兴试验小学拓展型课程的开发和价值追求，浙江省教研室主任腾春友做的浙江省义务教化新课程改革方案解读，杭州师范高校王凯教授做的学校拓展型课程建设看法，杭州采荷三小黄升昊校长做的做一点让孩子和老师感到华蜜的事，阐述了“遵循教化规律，回来教化本质”的价值追求。 同时听取和学习了富春七小张振乐校长做的劳动润泽金色童年，杭州市崇文试验小学俞国娣校长做的新班级理念下的课程建设等讲座。讲座紧扣义务教化新课程改革的脉搏，立意高远，措施新奇，既着眼课程改革前沿，突出前瞻性，又立足学校实际，接地气，重实效，洋溢着显明的时代气息，着实令人耳目一新。

11、期间，实地参观了杭州市采荷三小，近距离了解了该校基于深化新课程改革，围绕“做一点让孩子和老师感到华蜜的事”这一主题，强调如何开发适合儿童成长须要的课程，而不是仅仅做让儿童适应的课程，从而实现了该校关于新课程改革的三个总体目标： 即整合国家、地方以及原有的校本课程，使其校本化；开发特色课程，完善学校课程体系，实施特性化教化；变革教学方式，深化评价体系改革，促进学生全面棉而有特性地发展。其最突出的做法是，通过适度整合国家课程，凸显综合性课程，保障学校特色课程建设，实现让学生自主选择课程的权利，让社会资源为学校教化教学服务，让全体老师拥有课程开发的权利和实力。 杭州市富春区富春七小给我们学员展示了该

12、校深化新课程改革，主动探究课程整合，构建拓展型课程取得的累累硕果，为学员们呈献了一份异彩纷呈的教化教学精神大餐。尤其该校“快乐农场”拓展型课程的开发和实施，给我留下了极其深刻的印象。学校通过创建“快乐农场”校本课程，讲数学、语文、科学、美术、习作、营销、劳动技术、体育、社会与生活等基础课程有效整合，形成了独具特色的“田园大课堂”。 在如此奇妙的“田园大课堂”里，孩子们忙劳碌碌了解日常蔬菜种植的学问，熟识不同植物生长的条件，了解种子与农家肥的配比，换算果实的市场价格，学习营销的专业技巧，倾听蝉叫虫鸣，体悟草长莺飞，用画笔描绘司机的田园，体会劳作的艰辛，品尝劳动的欢乐和丰收的喜悦“快乐农场”作为该

13、校拓展型课程，将传统的学科课堂编成了趣味盎然的实践活动，变成了让孩子们在“劳动中学习实践的竞赛场”，熬炼了孩子们的体魄，强化了学科学问在孩子们日常生活中的运用实力，在这里，劳动既是教学的内容，也是孩子们的作业练习，愉悦了身心，陶冶了情操。 期间，实地参观了浙江省教研室附属小学，他们介绍了学校基于网络创建的“学校教化教学云平台”，以英语教学为例，展示了“教化教学云平台”对于转化后进生工作所供应的便利和取得的成果。同时，该校“墨香书韵”拓展性课程的有效实施，协作书香校内建设取得了特别可观的成果，为与会人员供应了珍贵的借鉴。 最终，实地考察的是一所民办学校杭州市崇文试验小学。两个特点给人们留下深刻印

14、象： 一是赐予民办学校的体制，他们充分利用雄厚的社会资源，使学校呈现出深厚的现代化气息。 二是学校教学管理理念超前，彰显出超前的意识和广袤的眼界。 例如，聘请10多名外教、专家参加新课程改革试验，主动尝试与国际接轨，细心捕获和吸纳国外先进的办学思想、办学举措。实施“走班制”，在每门课程的教学中，让在某单元或某课最擅长的老师，在同年级各班轮番教学，这种老师专业合作互助的方式，促进了校内老师的均衡发展，也使得学生享受到了校内优质均衡的教学。 再比如，他们建立并完善了“免试生”制度，一个学生如何成为真正意义上的“免试生”，有一套明确的实施方案和程序，“免试生”制度极大的调动了学生主动学习、创建性学习

15、的主动性，为孩子们参与综合实践课程训练、自主选择选修课程，实现全面而有特性发展目标，赢得了时间、空间。 没有反思的学习恒久不能解决相识问题！反思是为了求得自身的进步！永昌县河西堡第一小学在新一届领导班子的引领下，在新课程改革的征程中应当说做了诸多的尝试和有益的探究，并取得了有目共睹的社会效益。以年级为单位的大课间活动课程异彩纷呈，国学经典诵读校本课程、“七相”教化校本课程已经纳入课表，常态化开设，平安教化课程、校内科技活动节课程绘声绘色，节日课程蓓蕾初绽，基于学生特性化发展的十多项特色类自选课程硕果累累 诚然，我们醒悟地相识到，学校在深化新课程改革的探究中，也还存在诸多不足。主观上讲，学校对基

16、础课程的整合和拓展型课程的建设缺乏系统的规划，对立足学校实际，基于地方特色的教化素材挖掘不充分。整个老师队伍的课程观念淡漠，课改意识不强，还不能完全胜任“课程的开发者、实施者”角色，课堂教学方式、课程评价方式还有很多不适应课改的做法，与“保障老师课程开发的权利和实力”相比，还有较大的差距。所幸的是，自杭州满载而归之时，扑入眼帘的是案头上陈设着的永昌县基本实现教化现代化推动安排指标体系永昌县中小学（幼儿园）基本实现教化现代化建设评估细则。 但基本实现教化现代化建设，学校应当怎么做，这次的杭州行给了我们很好的启示。浙江省关于深化<义务教化新课程改革实施方案>指导看法就是让教化全面实现现

17、代化的有效实践，我们的所见所闻，已经充分展示了浙江在实现教化现代化的丰硕成果教化实现现代化，必需深化课程改革。令人激昂的是，河一小一班人，胸怀“向阳精神”，在深化课改的征程中，牢牢把住“培育学生全面而有特性地发展”这个方向舵，敢于担当，勇于创新，锐意进取，能够最大限度凝合集体的才智，激昂精神，奋力拼搏，稳妥推动，擎起“基本实现教化现代化建设”的大旗，虽然深感任重而道远，但我们照旧义无反顾地前行，不畏难，不言败！ 感谢学校供应这次培训学习的机会！本次以“深化新课程改革”为主题的培训学习，让我们开阔了眼界，增长了见识，尤其是启迪了我们的思想，加深了我们对深化义务教化新课程改革紧迫性、必要性的相识，无疑为学校基本实现教化现代化，打造“特色向阳”、“品牌向阳”，熬炼了队伍，储备了力气，赢得了主动，积蓄了优势！