This is my sister教学设计.docx

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1、七年级英语教学设计Unit 2 This is my sisterI. Learning Aims ：1、学会认知家庭成员，了解家庭关系。2、学会介绍人，识别人。3、通过认知家庭成员及关系学会使用指示代词复数these、those的用法。包括一般疑问句和否认式。4、能写一封书信。5、能比拟熟练的使用目标语言写一份介绍家庭成员或他人的短文。H.Teaching contents1、句型：This is .That is . He is .She is. These are Those are.2、主格代词：I, he, she3、Yes/No问句及其简单回答4、名词的复数形式n.Teaching

2、 key and difficulty:本单元的重点教学工程是介绍家人、亲属和一般名词的单、复数 形式。难点是区分名词的单、复数形式与be动词、指示代词（this、that、these those）之间的关系。IV.Teaching steps：Section A1 .学生事先准备家庭照片或和朋友的合照等老师首先介绍自己的家人和朋友This is myThese are my.然后由学生尝试介绍自己的家人由此得father, mother, sister等与家庭有关问题呈现2、A guess game收集父亲或母亲的单人照、学生小时候的照片，通过以下对话，猜出人物S: Is this Lind

3、as father?T: No, it isntS: Is that father?T: Yes, it is. Great!3、Complete conversation （使用已备照片）A: This is my father. His name isB: Is that your mother?A: No, it isn t. That s my sister.4、语言拓展：教师准备一组外貌特征显著的任务照片请学生提问或表达句子:l think this isthat isSection B1、教师两次介绍自己的family.如下:This is my grandfather. His

4、name is Mr. Li.That is my mother. Her name is 之后呈现一个不完整的家谱图。如：A / grandmotherfather B uncle C提问：What is A?What is B?What is C?What, s my mother, s name?（通过这个环节，使得学生熟悉家谱图的结构，也学习了听力）2、Group work两人小组，设计一个Family tree,可以是根据实际生活，也可以是虚构的。准备就绪后，请学生介绍3、 Team competition教师出示一副焦急的母亲图片，以营造气氛。提供单词：Worried. Look

5、for 要求学生使用本单元的单词、句型对这幅图进行对话和描述。注：四人小组分工，2人表演对话，2人进行记录整理。根据质量、速度和创意打分。示范对话：A: Excuse me, is this your mother?B: No, she isn t.A: Is this Li Lei s mother.B: Yes I think so. Why is she worried?A:I don t know. Let s find Li Lei.4、Consolidation practice学生介绍家人的照片，并就此写成一封信，准备在课堂上交 流。V. Summarize this lesson由学生总结这一节课所学知识，充分发挥他们课堂主体的作用， 及时了解学 生学习的反应信息，并总结得失。VI. Homework1 Finish the exercise book.2、Write a letter.