[我国高职学生学习倦怠问题研究]大学生学习倦怠问题研究.docx

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1、我国高职学生学习倦怠问题研究大学生学习倦怠问题研究我国高职学生学习倦怠问题探讨韩艳荣 夏倩摘要文章以高职生的学习倦怠为探讨内容，揭示了影响学生学习倦怠的诸多因素，并在此基础上提出了一些建议和措施，旨在促进高校生身心健康发展，让他们乐学，提高学习效率。关键词高职学生学习倦怠对策作者简介韩艳荣（1972-），女，河北秦皇岛人，秦皇岛职业技术学院外语部，副教授，主要探讨方向为英语教学及翻译；夏倩（1983-），女，河北藁城人，秦皇岛职业技术学院外语部，助教，主要探讨方向为英语教学。（河北秦皇岛066100）中图分类号G711文献标识码A 文章编号1004-3985(2010)36-0191-02随着

2、我国高等职业教化的蓬勃发展，更多的学生有机会接受教化，这对提高国民素养有很大的作用。但在高职教化旺盛发展的背后，就业形势严峻以及社会对学生素养要求的提高，使得一些高校生急功近利的思想严峻，学习上得过且过，学习倦怠现象也凸显出来。严峻地影响着高职教学工作的正常进行，甚至干脆影响着高素养人才的培育，高职生学习倦怠问题已经引起越来越多的教化工作者及社会的关注。一、高职生学习倦怠的表现及危害学习倦怠是一种不健康的学习心理状态，主要表现在：生理上，常常感到精力不足，学习时疲惫；心情上，缺乏热忱与活力，对学习失去爱好；行为上，学习效率低，纪律松懈。有探讨表明，高职院校学生较一般高校现象更严峻，且新生较老生

3、，男生较女生，差生较好生，理科生较文科生现象严峻。“学习倦怠”与“厌学”是有区分的：厌学是彻底不想学习，对学习厌恶。厌学对学习的“厌恶”程度要远远高于“倦怠”的程度。而“学习倦怠”是对学习既不喜爱又不想放弃，是介于“厌学”和“乐学”之间的一种可调控状态，假如刚好发觉并主动引导，可以向“乐学”转化；假如这种状态持续发展下去，就可能导致“厌学”。高职生的这种学习倦怠现象会带来比较严峻的后果：首先，从学生个体来讲，一方面，专业功底不扎实，综合素养不能提高；另一方面，影响学生身心的健康发展，尤其是自尊感和自我效能感的发展。其次，从学校来讲，学生普遍存在学习倦怠现象，必定会导致学风下降，最终影响教化质量

4、。再次，从社会用人角度来讲，假如将这种倦怠心理、不良的精神面貌和颓废的心情带人工作中，也会给单位工作带来不良的影响。二、高职生学习倦怠的缘由探析1社会因素。社会上普遍对高等职业教化的重要性相识不足。(l)目前高等职业教化的地位并不高，甚至往往受到冷落或卑视。学生在自卑心理的作用下，学习目标不明确，导致厌倦心情。(2)学生中还存在着严峻的“读书无用论”思想。现实生活中的一些学问贬值、社会安排不公现象，使学生起先怀疑读书的价值。(3)扩招后出现了“宽进宽出”的现象，学生没有学习的压力，学习动力当然不足。这种心态简单导致部分高校生不珍惜学习机会，放弃刻苦学习的信念，产生学习倦怠。就业制度不健全，也是

5、广阔学生失去学习的信念的缘由。(1)就业与在校高校生的学习成果并不干脆挂钩，学好学坏也不会干脆影响就业(2)不公允就业竞争的消极影响。(3)用人单位“重文凭、重阅历”的选人标准，无形中给学生形成了就业压力，这就造成了很多高职生毕业后找不到合适的工作，或被迫改行从事其他工作。这些现象严峻地挫伤了在校学生的学习主动性。2学校因素。目前的课程设置支配欠敏捷、教材建设滞后。鉴于我国高职教化的历史不长，缺乏办高职的阅历，在课程设置、教材方面等都与“学历教化”存在雷同的现象，未能体现出高职教化的特色。高职教材建设明显跟不上高职发展的要求。不同专业开设的同一门课程，不仅教材相同，要求也相同，未能体现专业的特

6、点。不少学生反映，教材的理论学问偏深，超出了多数学生的可接受程度，忽视了好用性。3老师因素。调查显示，学生之所以对某学科厌倦还与授课老师有肯定的关系。近几年来，很多高职院校都提高了引进老师的门槛，这对在职老师也构成一种压力。高职老师原本教学任务就很重，业余时间又要忙于进修学习提高，因而难以抽出时间探讨教学方法、更新教学手段、丰富教学内容。单调、满堂灌、填鸭式的教学方法，使学生在学习过程中体会到的是枯燥、乏味，导致学生必定厌烦。个别老师因不够负责任，放松对学生的常规管理，助长了学生的倦怠心情。4个人因素。有些学生学习爱好不浓，学习目的不明确，缺乏自制力，在思想上放松了对自己的要求，同时又缺乏必要

7、的自我调适和自我导向的实力，于是便沉迷网络，谈情说爱，打工兼职等。有些学生对自己所学专业缺乏爱好，学习自我效能感低的学生对学习缺乏信念，往往把学习看成是一种负担，难以获得成就感和满意感，导致他们产生躲避学习的想法。三、高职生学习倦怠的对策探讨1认清社会环境，加强就业指导。首先，要大力宣扬高等职业教化的重要性，做好学生的工作，提高学生对高职院校培育人才特点及其社会作用的相识，增加他们对个人成长和事业发展的信念。其次，对学生进行就业教化和指导，建立就业指导机构。(l)必需让学生明白求学与今后就业的联系。帮助他们转变就业观念。树立自信念，让他们意识到任何时候都要勤奋刻苦学习。(2)学校还要主动与用人单位或就业机构联系，定期组织活动，让学生去参观、实习，了解社会就业形势和企业用人标准，既要给他们激励，又要给他们压力，使他们懂得只要学有所成，就能在社会中找到适合自己的人生目标。2注意学风建设，完善教学管理。优良的学风是学生顺当完成学业的重要条件，也是提高教学质量的根本保证。其中加强教学管理是关键：(l)完善日常管理制度，针对学生的迟到、早退、逃课、不听课、不交作业等现象进行严格管理。(2)改革考试制度。要做到公允、客观，考试内容方面，削减记忆学问和再现书本学问为主的考试内容，增加考评学生应用、创新学问和分析、解决问题的实力。(3)严把毕业质量关。争取“宽进严出”，用这种适当12下一页