习作例文：我爱故乡的杨梅 教学教案.docx

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1、习作例文我爱故乡的杨梅课题习作例文望爱故乡的杨课型讲读课文嚣2课时教 目标1 .交流平台，交流留心观察周围事物，细致观察会很有收获。2 .初试身手，讲自己对生活的观察，用几句话写下，和其他同交流。3 .习例文我爱故乡的杨梅，总结观察的方法。教 重点通过分析课文，懂得留心、细致观察的重要性，总结观察方法。教 难点1 .会观察，写下自己观察到的眼中的生活。2 .会抓住事物特点和运用多种感官细致描写事物的方法第一课时教 目标1 .交流平台，交流留心所观察到的周围的事物，细致观察会很有收获。2.初试身手，讲自己对生活的观察，用几句话写下，和同交流。教具 准备课件教设计设计意图导入（）分 钟一、谈话导入

2、：我们这一组课文，都展现了作者的观察能力及细致的 描写观察到的事物的能力，现在，我们也交流观察，习描 写观察。新课教（）分 钟二、交流平台1.留心观察（课件出示2）【设计意图：老师引导 生提出问题，和小伙伴 一起解决问题。继续培 养生自主、合作探究的 习能力。】（1） 一次平常的探亲之旅，因为留心观察，作者认识到了一位可爱的新朋友一一会“搭船”的翠鸟。（2）窗前的草地对作者说再熟悉不过了，但作者稍加留意，却发现了奇妙的变化。示3)生阅读交流，说说从中明白了什么？（课件出留心周围的事物，我们就会有新的发现。2.细致观察（课件出示4）手。（3）翠鸟的美在于它有着色彩艳丽的色彩和敏捷的身（4）草地的

3、色彩会发生奇妙的变化，原是因为蒲公英的花有时张开有时合拢。1生阅读交流，说说从中明白了什么？（课件出示5）细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解。3.交流观察方法。（1）小组同交流自己平时积累的观察方法，小组长做好记录。（2）小组派代表做汇报发言，师生评议。【设计意图：通过展示（3）教师小结。例句，分析归纳观察的（课件出示6）一、留心观察周围事物。（板书：留心观察）方法和所注意到的问 题。生积累了观察的方 法，会了如何观察周围内容（写什么）决定形式（怎么写），作文材料是排在的事物。】第一位的。作文时无话可说、没的可写，这是最让人犯愁 的事。俗话说得好，巧妇难为无米之炊。那么，怎样才能 使作

4、文有话可说、有话可写呢？方法有假设干条，其中会观 察，养成留心周围事物、留心生活的习惯，是最为重要的 途径。法国大作家巴尔扎克曾说：生活，无非是一堆细小 情况，而最伟大的热情就受这些情况管制。生活本身就是一个百花筒，今日的生活更是丰富多彩, 充满七彩阳光的。只要我们注意观察、感受一番，就会发 现周围有许许多多的事物可以入文；只要我们热爱生活，留心周围的生活，认真地想一想，就会发现生活中有许许 多多看似很不起眼儿的小事，但确确实实是很好的作文素 材。（课件出示7）|二、多角度全方位观察。（板书：多角度全方位观察）I所谓多角度全方位观察，就是对指同一事物，或不变 立足点，只变换所观察事物的位置和方

5、向，或站在不同的 观察点上，对一个事物进行或正面看看，或侧面看看，或 朝上看看，或朝下看看的细致观察。I确实,生活中有很多事物 度观 岭侧 为了 度地,很难一眼就能全面准确地把握其特点。从不同的角 察，会出现不同的视觉形象。我们一定熟悉“横看成 成峰，远近高低各不同”的诗句所说明的深刻哲理。 全方位、准确地把握事物的特点，就要求同们会多角 观察身边的事物。（课件出示8）三、多层次地深入观察。（板书：多层次地深入观察）【设计意图：会了观 察，运用过的观察方法 去观察事物，并写下， 培养生的观察和写作 表达能力。】所谓多层次观察，就是对同一事物，立足于不同的层面，深入其内部进行观察，甚至借助观察仪

6、器。比方：当你看过了小猫可爱的外表，难道你不想再进一步了解小猫 可爱的生活习性吗？确实，只有我们不停留在对事物的表 面或外在特点的认识上，而是立足于从不同的层面，深入 到事物的内部、本质进行细致的观察，才能够立体地把握 事物的特点。三、初试身手。1.（课件出示9）吧！你在生活中观察到了什么？用几句话写下和同们交流2 .生自由书写，教师巡视。3 .小组交流，互相提出修改意见，独立修改。4 .小组推荐优秀作业参与全班交流，师生评议。5 .教师展例如句。（课件出示10）夏天到了，爬墙虎“噌噌噌”地使劲往上爬，长得可茂盛了，茂密的枝叶向四面展开，就像给墙披上一身绿装。它为什么能趴在墙上呢？原它的藤茎上

7、生满了无数只小脚，脚上长有六个大头针针头般大小的吸盘，这些吸盘集零为整，支撑着爬墙虎，使它紧紧粘附在墙上。（课件出示11）这条路，是一条车辆的河流。每天一辆辆汽车“嘀嘀嘀”，满载着各种货物，从城市奔向乡村；一辆辆拖拉机“突突突”，满载着瓜果和蔬菜，从乡下驶进城市；一辆辆自行车“丁零零”，多少人从这条路上下班。清晨，爷爷和奶奶们在这条路上跑步，打太极拳；晚上，大姐姐，大哥哥们常到这条路上散步、谈心这条路给人们带欢乐，带幸福。它像一支神奇的长笛，吹奏着欢快的乐曲。（课件出示12）|每年夏天，是荷花塘景色最美的季节。且不必说那堤岸上的杨柳成行，绿树成荫；也不必说那河边的青草野花,红绿相映；单这河里的

8、景色，就会使你流连忘返。你看那大片大片的荷叶，绿油油的。有的亭亭玉立，像一把把绿色的小伞；有的飘浮在水面上，像一块块绿绸子。如果你用手往叶上浇一些水，便立刻形成很多水珠，很快地，又纷纷滚落下去了，有的大水珠还在荷叶上滚滚去，舍不得离开，像一颗颗晶莹的珍珠。最引人注目的是那粉红色的荷花，这儿一朵，那儿一朵的开放着。朵朵荷花也特别大,那大劲儿，是花池子里的任何花也比不了的。有的是荷苞初绽，大花瓣刚刚裂开，好像有点害羞，不好意思大胆开放似的。还有的花骨朵含苞未放，像粉红色的大桃子。这样的叶，这样的花，又是这样的一大片，会使你目不暇接,不知看哪儿的好了。一阵风轻轻吹，水面微波粼粼，花叶轻轻摆动，真是婀

9、娜多姿，好看极了。从花叶之间还可以看见一群一群的小鱼游游去，互相追逐，像是在捉迷藏。板书 设计会观察耳心观察1细致观察-多角度全方位观察 多层次深入观察课堂作业新设计1 .本次交流平台，向我们展示了观察的方法是：02 .翠鸟的美在于和03 .草地的色彩会产生变化，是因为蒲公英的花o【答案】1 .留心观察、多角度全方位观察、多层次深入观察2 .艳丽的色彩敏捷的身手3 .有时张开有时合拢第二课时教 目标1 .阅读例文，分析例文中的观察方法。2 .分析例文，总结观察方法，会抓住事物特点和运用多种感官细致描写事物 的方法。教具 准备课件教设计设计意图导入（）分 钟一、导入下面我们就以我爱故乡的杨梅为例

10、，分析作 者的观察方法和描写技巧。新课教（）分 钟二、阅读指导：（-）初读例文。1 .教师范读例文，读前向生提出思考问题：作者 是从哪几个方面写杨梅的？找出例文中有关的自然 段。2 .指名说。（明确：作者从杨梅树、杨梅果这两方 面写出了对杨梅的喜爱。）（二）细读例文。L作者是怎样描写杨梅树的？从文中勾画出有关 的语句并理解。（课件出示14）【设计意图：巧妙地设 计问题，启发生的思 维，培养生从文中找信 息的能力。】|细雨如丝，棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘|露。它们伸展着四季常绿的枝头，一片片狭长的叶子交流：这一段中描写杨梅树样子的话有几句？作 者用了什么写作方法？（写了两句话。作者采用恰当的

11、比喻，把细雨比 作丝，把春雨比作甘露。把杨梅树当作人写，用上了拟人的修辞手法，形象具体地突出杨梅树在雨雾中旺 盛生长的样子，也让我们感受的作者对杨梅的爱。）1.作者又是怎样描写杨梅果的？他从几个方面 写出了杨梅果的可爱？【设计意图：通过阅读 短文，总结作者的描写 方法。会抓住植物的特 点：外形、颜色、味道 写的方法，为习作打下 基础。】（例文是从形状、颜色、味道这三个方面写出了杨 梅果的可爱。）根据生的回答，随机指导生习杨梅的外形、颜色、 味道。（课件出示15）（1）杨梅的外形：杨梅圆圆的，和桂圆一样大小, 遍身生着小刺厂作者是怎样把杨梅形状的特点写具体的？（作者为了把这一特点写具体，并不是单

12、一的只 描写杨梅的形状，而是同桂圆进行了比拟。通过比拟, 可以使我们感觉到像真的看见了一颗杨梅，更生动、 更直观、更形象。）（2）杨梅的颜色：（课件出示16）|杨梅的颜色由生到熟是变化的：杨梅先是淡H 随后变成深红，最后几乎变成黑的了。作者为了把杨梅颜色的变化写清楚，抓住了杨梅 颜色变化先后顺序的词语（“先随后最 后”）。指导生根据自己带的水果，用上“先随后 最后”说一说。|杨梅果肉及汁水的颜色：你轻轻咬开它，麻时 以看到那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时沾蒲了 鲜红的汁水。| （课件出示17）教师小结：这一自然段从杨梅果的外面写起， 写出了颜色的变化，然后从外到内，又生动形象地写 出了果肉及

13、汁水的颜色。作者按一定顺序写出了杨梅 颜色的变化，既具体又可爱。（3）杨梅的味道：（课件出示18：最后一个自然 段）这一自然段写出了杨梅味道的特点是又酸又 甜，熟透了就甜津津的。这一自然段共4句话。第一句讲杨梅由生到熟, 味道由酸到甜。第2至第4句写“我”小时候由于贪 吃杨梅，牙齿被酸倒了的事。作者在这一段中为把杨梅味道的特点写具体， 用“我”小时候贪吃杨梅，牙齿被酸倒的实例加以证 明。（这样写，读后让人感到亲切、真实，我们也好像 同作者一起品尝到了杨梅那惹人喜爱的味道。）三、总结写法。思考：作者为什么能把杨梅的形状、颜色、味道 的特点写得具体生动呢？【设计意图：进一步巩 固和强调描写杨梅的

14、方法，为练笔做好充分 准备。】教师引导明确（这篇文章之所以写得具体生动， 亲切感人，其中最重要的一个原因是作者对杨梅按一 定顺序、抓住特点进行了细致的观察。不仅观察了杨 梅树，而且观察了杨梅果，不仅观察了杨梅的静止状 态，而且留心了杨梅的开展变化，不仅用眼看，用手 摸，而且还放到嘴里品尝了。因此，同们在今后一定 要注意留心观察，习作者这种观察事物的方法。）（板 书：观察和描写方法：一定顺序、抓住特点）其实很多时候在观察东西时，我们也应该用上观 察的五件宝：眼看、手摸、嘴尝、耳听、鼻闻。这样 我们就可以把东西写得生动具体了。（板书：眼看、手 摸、嘴尝、耳听、鼻闻。）四、课堂练笔。1 .让生拿出自

15、己所带的水果，用上观察五件宝进 行观察，并按一定顺序把这样水果的形状、颜色、味 道说清楚。2 .指名试说，师生共同评议。3 .教师再次明确要求。(1)要按一定顺序写出水果的特点，从而表达自 己对这种水果的喜爱之情。(2)把要说的话写下，怎么想就怎么说，怎么说 就怎么写。4 .生动笔写。5 .写后集体评议。(1)请习作者上台朗读，其他同边听边想：这篇 习作好在哪儿？这篇习作的写作技巧有何借鉴之处？ 你对习作者有何建议？(2)交流听后感，对习作进行评析。五、课后作业。1 .找到习作中写得好的地方与同提供。2 .删除与习作无关的地方，补上需要增加的内容。板书 内容观察和描写的方法r按照一定顺序、抓住

16、特点1眼看、手摸、嘴尝、耳听、鼻闻课堂作业新设计一、给加点字选择合适的读音。贪婪(Idng Ian)吮(shtin ytin)吸狭(xid jid)长 细腻(ni mi)嘴唇(chSn cun)染(rbn Idn)满 甜津津(jin jing)豆腐(fu fu)甘露(1。lou) 二、按照课文要求填空。杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平 了。摘一颗放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。这段话共写了 句，后两句是围绕写的，表达了作者的感情。其中第一句 话中等词语可以看出杨梅的形状。三、观察后填空。1 .端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。介绍了杨梅果实02 .杨梅的形状是的，把它和作比拟。3 .杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。介绍了杨梅的。4.没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。在你印象中，工水果）也是甜津津的。【答案】一、Ian shun xia jia ni mi chun ran jin fu lu二、样子三 圆圆的 对杨梅喜爱 圆圆的、和桂圆一样大小、生着小刺三、1 .数量之多2 ,圆圆 桂圆 3 .颜色4 .味道