教育教学设计：《常用的体积单位及换算》教学设计.docx

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1、3-3常用的体积单位及换算教学设计【教学内容】五年级上册第三单元信息窗3。【教学目标】. 了解并掌握体积单位间的进率.1 .理解并掌握体积高级单位与低级单位间相互转化.2 .培养学生认真审题的习惯，使学生在解决实际问题时，能准确地运用单 位间转化进行计算.【教学重点】体积单位进率和单位之间的互化.【教学难点】理解并掌握体积高级单位与低级单位间的转化方法。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】.开课3分钟计算训练：4米=()分米=()厘米 326平方分米=()平方米500厘米=()分米=()米1234平方厘米=()平方米一 .情境导入我们复习了长度单位和面积单位的进率，和高级单位和低级单位之间转换

2、的方法，今天 我们学习常用的体积单位间的进率和单位之间的转化.(板书课题：体积单位间的进率) 三.合作探索(一)认识体积1 .通过实验认识体积。A.将石块放入水中，观察水面的变化。B.将木块放入空容器中，倒入沙子，观察变化情况。2.明确体积的定义。(二)体积单位间的进率及互化1 .比拟长方体和正方体谁的体积大？引导学生回顾长方形面积比拟时的方法，从而联想 到长方体的体积比拟方法，引出体积单位。2 .认识立方分米和立方厘米的关系.(1)推导立方厘米与立方分米的关系.A、棱长是1分米的正方体的体积是多少？B、棱长是10厘米的正方体的体积是多少？C、1立方分米与1000立方厘米哪个大？为什么？(2)

3、学生汇报.(3)板书：1立方分米= 1000立方厘米3 .推导立方米与立方分米的关系.(1)教师提问：请同学们猜测一下立方米与立方分米之间有什么关系？用什么方法可以 验证你的想法是否正确呢？(学生讨论，汇报)(2)体积单位间的进率棱长是1米的正方体的体积是1立方米.而1米=10分米，所以棱长是1米的正方体可 以划分成1000个棱长是1分米的小正方体，即1000个体积为1立方分米的正方体.板书：1立方米=1000立方分米(3)思考：1立方米等于多少立方厘米呢？小结：相邻的两个体积单位间的进率是1000.(三)认识容积及体积与容积之间的关系.1 .认识容积，明确容积的定义。2 .认识容积单位及单位间的进率。3 .容积与体积之间的关系及单位间的转换。四.自主练习课本33页第3. 4题。五.当堂检测8立方米=()立方分米 0.54立方米=()立方分米3400立方厘米=()立方分米 96立方厘米=()立方分米4立方分米50立方厘米=()立方分米10. 35立方米=()立方米()立方分米 六.回顾反思这节课马上要结束了，回想一下，这节课你有什么收获？【教学后记】