2021XX省进一步提高义务教育学校教育教学质量实施方案.docx

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1、2021XX省进一步提高义务教育学校教育教学质量实施方案2021XX省进一步提高义务教化学校教化教学质量的实施方案 为深化落实中共中心办公厅 国务院办公厅关于进一步减轻义务教化阶段学生作业负担和校外培训负担的看法中共中心 国务院关于深化教化教学改革全面提高义务教化质量的看法中共XX省委办公厅 XX省人民政府办公厅关于进一步减轻义务教化阶段学生作业负担和校外培训负担的措施中共XX省委 XX省人民政府关于深化教化教学改革全面提高义务教化质量的实施看法等文件要求，进一步深化教化教学改革，全面提高义务教化学校教化教学质量，结合我省实际，特制定方案如下。 一、指导思想 坚持以习近平新时代中国特色社会主义

2、思想为指导，全面贯彻党的教化方针，落实立德树人根本任务，着眼建设XX高质量教化体系，坚持“五育”并举、质量提升、均衡发展等原则，遵循教化规律，发展素养教化，深化教化教学改革，全面提高义务教化质量，努力培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 二、工作目标 大力推动义务教化课堂教学、作业管理、招考制度、质量评价、教研支撑、课后服务等重点领域改革，经过三年努力，基本建立以提高教化质量为导向的管理制度和工作机制，形成以促进学生全面发展为目标的人才培育模式，健全以发展素养教化为导向的质量评价体系，义务教化阶段学校教化教学质量持续提高，学生作业负担和校外培训负担真正减轻，人民群众的满足度切实提升

3、。 三、实施步骤 （一）部署推动（2021年11月-12月）。各省辖市、XX示范区、省直管县（市）依据国家、省相关文件要求，制定当地的提升方案，细化各项工作任务，建立工作台账，并于12月31日下班前将提升方案报省教化厅备案。 （二）组织实施（2022年1月10月）。各地依据实施方案详细开展各项工作，逐事逐项推动落实，不定期开展调研督察，强化指导，持续推动。 （三）总结推广（2022年11月12月）。对各省辖市、XX示范区、省直管县（市）义务教化质量加强监测、梳理、总结，形成义务教化教学改革工作成果，组织开展多种形式的观摩研讨展示沟通活动，推广优秀阅历做法。 （四）巩固提升（2023年1月及以后

4、）。形成提升义务教化学校教化教学质量的长效机制，巩固提升教化教学成果，持续激发中小学办学活力，扩大优质教化资源覆盖面，构建良好的教化生态，促进中小学生全面成长。 四、工作措施 （一）推动课堂教学改革，提升教化教学质量 1.推动课堂教学改革。实施教化教学提质工程，建立健全教学指导工作机制，制定学科课堂教学基本要求，推动课堂教学改革，优化教学方式和教学环节，探究基于学科的课程综合化教学，开展探讨型、项目化、合作式学习，精准分析学情，重视差异化教学和个别化指导，提高课堂教学效率，提升学生在校学习效率。指导学校健全教学管理规程，统筹制定教学安排，形成教学管理特色。定期举办主题活动，逐步形成各具特色的教

5、学模式和方式，每年培育、推广一批优秀教学成果，遴选一批教学改革示范区、示范校。 2.深化课程领域改革。落实国家课程方案和课程标准，开足开齐开好国家规定课程，主动推动幼小科学连接，严格根据课程标准零起点教学，做到应教尽教，不得随意增减课时、变更难度、调整进度。落实国家关于校本课程有关规定，加强学校课程体系建设探讨与指导，协调好国家课程、地方课程、校本课程之间的关系，引导学校构建多样化有特色的课程体系，满意学生发展需求。 3.推动教化信息化发展。实施教化新基建工程，加快建设全省教化专网，普及数字校内，构建区域教化云支撑体系，推动网络学习空间普及应用，加强数字教材建设，推动信息技术与教化教学深度融合

6、和常态化应用。加强专递课堂、名师课堂、名校网络课堂建设与应用，以农村薄弱学校和教学点为帮扶重点，促进优质教化资源共享。征集、开发丰富优质的线上教化教学资源，免费向学生供应高质量专题教化资源和覆盖各年级各学科的学习资源，构建惠及全省师生的数字教化资源公共服务体系。遴选一批信息化教学改革试验区、试验校和信息化教学典型案例，引导师生用好免费线上优质教化资源。 （二）严控书面作业总量，提高作业管理水平 1.健全作业管理机制。建立全省作业管理等规范办学行为监测机制，加大分级处理工作力度。学校要完善作业管理方法，加强学科组、年级组作业统筹，合理调控作业的结构和总量。建立作业公示制度，加强质量监测。 2.严

7、控书面作业总量。各地各校要加强对学校作业总量的监管，确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要限制书面作业总量。 3.提高作业设计质量。各级教研部门要加强对作业设计与实施的探讨，结合课堂教学实际，编制义务教化学校作业设计与实施指导看法，把科学、有效、合理地设计作业纳入各级教研工作体系，不断提高作业设计质量。学校要把作业设计作为校本教研重点，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素养教化导向的基础性作业，激励布置分层、弹性和特性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩处性作业。老

8、师要提高自主设计作业实力，针对学生不怜悯况，精准设计作业，优化作业内容和形式。探究利用信息化手段提升各类作业设计的科学性和有效性。各地教化行政部门要定期组织开展优秀作业评比与展示沟通活动，形成优质作业资源共建共享机制。 4.加强作业完成指导。开展河南省义务教化学校作业评价试点工作，利用信息技术手段进行作业分析诊断，加强作业完成指导。学校要引导老师切实履行作业指导职责，指导小学生在校内基本完成书面作业，初中生在校内完成大部分书面作业。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。老师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，并刚好做好反馈，加强面批讲解，仔细分析学情，做好答疑辅导，

9、特殊要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。老师和家长要督促学生回家后主动完成剩余书面作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，开展相宜的文体和阅读活动。个别学生经努力仍完不成书面作业的，也应按时就寝。 （三）完善招考制度改革，切实减轻学生压力 1.完善招生制度改革。全面落实义务教化学校免试就近入学政策，坚持“公民同招”，肃穆招生工作纪律，规范学校招生行为，坚决遏制“择校热”、掐尖招生等问题。主动完善基于初中学业水平考试成果、结合综合素养评价的中学阶段学校招生录用模式，逐步提高优质一般中学招生指标安排到区域内初中的比例，规范一般中学招生秩序，杜绝违规招生、恶性竞争。 2.加强学校考试管理。主动落实教化部

10、和我省关于义务教化学校考试管理的有关要求，严格压减考试次数，小学一、二年级不进行纸笔考试，义务教化其他年级由学校每学期组织一次期末考试，初中年级从不同学科的实际动身，可适当支配一次期中考试。各地要规范考试命题管理，合理限制考试难度，切实提高命题质量，不出偏题怪题，削减机械记忆性试题，防止试题难度过大。科学运用考试结果，考试成果呈现实行等级制，严禁公布学生成果和排名，不得按考试结果给学生调整分班、排座位、“贴标签”。各地要加强统筹，结合实际制定义务教化考试管理实施方法，肃穆考试工作纪律，公布举报电话，建立义务教化学校考试日常监管制度。 （四）深化教化评价改革，加强教化质量监测 1.健全教化评价体

11、系。坚持以教化评价改革促进高质量发展，充分发挥教化评价改革的导向作用，健全完善科学合理、符合新时代要求的教化评价制度和机制，引领和促进教化各领域、各环节、各要素深化改革、提质增效。深化落实深化新时代教化评价改革总体方案和义务教化质量评价指南，建立以发展素养教化为导向的质量评价体系，推动教化领域“破五唯”。在中小学探究绿色评价、增值评价，完善学习过程评价与考试结果评价有机结合的学业考评制度，严禁下达升学指标或片面以升学率评价学校和老师。创新评价工具手段，主动利用人工智能、大数据等现代信息技术，探究开展学生各年级学习状况全过程评价、德智体美劳全要素评价。 2.加强质量监测评价。制订XX省义务教化质

12、量评价实施细则，建立省市县（区）三级联动、以县为主的义务教化质量评价机制，实行县（市、区）和校自评、市级复核、省级评价的方法，并定期对县域、学校、学生三个层面的评价结果进行公布。各地要主动探究建立各学段各学科的质量监测评估体系和基于数据分析的课堂教学诊断反馈机制，指导一线老师改进教学，提高教化教学质量。 （五）加强教化教学探讨，强化教科研支撑引领 1.强化教科研支撑作用。完善省、市、县、校教研工作体系，充分发挥教科研机构在推动课程教学改革、教学诊断与改进、课程教学资源建设、培育推广优秀教学成果等方面的重要作用，创新教科研活动方式，持续强化校本教研，打造高素养教科研队伍，全面提高教化教学探讨、指

13、导和服务水平，构建具有河南特色的新时代基础教化教科研工作体系。 2.发挥教科研引领作用。各级教科研机构加强对课程、教学、作业和考试评价等育人关键环节探讨，坚持问题导向，强化问题意识，运用教科研手段精准施策。加强国家课程探讨，精确把握国家课程方案和课程标准，满意学生多样化发展需求；加强综合性和实践性教学探讨，创新教学组织形式和教化教学方式；加强作业设计探讨，创新作业方式，提升作业设计水平；加强考试评价改革探讨，提高考试命题质量。加强教科研学问的推广和普及力度，面对一线教化工作者开展教科研方法培训，在重点环节赐予系统性、针对性的专题指导。 3.推动教科研成果转化。引导教科研部门加强教科研成果与教学

14、实践的深度融合，坚持教科研服务学校教化教学，亲密关注学校教化减负提质增效的重点难点工作，将实际问题转化为项目探讨，通过不同层次、不同类别的探讨，促使在课程改革、课堂教学、校本教研等方面的做法系统化和成果化，形成提升教化教学质量的系统理论与实践阅历。各地要注意培育、遴选和推广优秀教学模式、教学案例等基础教化教学成果，加强探讨成果的展示和沟通，推动教科研成果刚好有效转化，促进优质教化资源共建共享。 （六）提高课后服务质量，促进学生全面发展 1.保障课后服务时间。确保义务教化学校课后服务实现全覆盖，努力实现有须要的学生全覆盖。推行课后服务“52”模式，即学校每周5天、每天至少2小时开展课后服务，结束

15、时间与当地正常下班时间相连接。学校要为有特别须要的学生供应延时托管服务。初中学校工作日晚上可开设自习班。学校要依据课后服务开展状况，修订完善教化教学管理制度，可统筹支配老师实行“弹性上下班制”等方式，保障老师学习、备课时间及休息权利，切实减轻老师工作负担。 2.丰富课后服务内容。完善“一校一案”课后服务实施方案，激励学校供应“菜单式”课后服务项目和内容，供学生和家长自愿选择。将课后服务纳入教研体系，既要充分用好课后服务时间，指导学生仔细完成作业；也要因材施教、分层分类开展学生学习辅导，对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间，更好地满意不同学生学习发展需求；还要主动开

16、展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、实践、爱好小组、多彩社团等活动，促进学生德智体美劳全面发展、健康成长。加强课后服务质量监测，指导学校不断提高课后服务水平和质量。做好课后服务宣扬工作，主动推广好阅历、好做法，切实增加课后服务的吸引力和实效性。 3.保障课后服务条件。各地要制定学校课后服务经费保障方法，实行财政补贴、服务性收费或代收费等方式，确保经费筹措到位。课后服务经费主要用于参加课后服务的老师和相关人员补助。老师参与课后服务的表现应作为职称评聘、表彰嘉奖和绩效工资安排的重要参考。主动拓展课后服务渠道，既要进一步强化学校课后服务的主渠道、主阵地作用，也要充分利用本地社会资源，主动吸引符

17、合条件的少年宫、青少年活动中心、高等院校、科研院所、社区等事业单位和公益性专业机构，以及民间艺人、能工巧匠、退休老师、高校生、学生家长等参加校内课后服务，满意学生身心健康、全面发展的多样服务需求。 五、组织保障 （一）加强党的领导。各地要把深化教化教学改革，全面提高义务教化教学质量作为重中之重，充分发挥各级党委教化工作领导小组统筹协调作用，加强党对义务教化工作的全面领导。建立定期视导学校制度，市县级教化局班子成员每人每月至少视导1所学校。加强统筹规划，保障必要条件，细心组织实施，切实将各项工作要求落到实处。 （二）狠抓工作落实。各地要结合我省提高义务教化质量的有关要求，结合当地实际，制定切实可

18、行的实施安排，突出工作重点，聚焦关键环节，破解难点问题，着力推动课堂教学、作业管理、招考制度、质量评价、教研支撑、课后服务等落地落实落细。 （三）加强监督检查。各级教化部门要加强对提高义务教化学校教化教学质量的监督和指导。各级教化督导机构要将全面提高义务教化质量作为教化督导的重点内容，加强督导检查，并将结果作为评价学校教化教学质量的重要依据。建立责任追究机制，对责任不落实、措施不到位的教化行政部门、学校及相关责任人要依法依规肃穆追究责任。 （四）注意宣扬引导。各地要刚好总结推动义务教化质量工作中的好阅历好做法，充分发挥新闻媒体的宣扬引导作用，做好宣扬推广，大力营造有利于义务教化持续健康协调发展的良好氛围。