小学生心理教育心得优质范本.doc

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1、小学生心理教育心得优质范本小学生心理教育心得优质范文3篇近年来，小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不安康心理行为，究其原因，我们不难发现，他们存在心理偏向，是由于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的才能。下面由WTT来给大家分享小学生心理安康教育心得，欢送大家参阅。小学生心理安康教育心得1学习习惯是指学生在长期的学习理论过程中逐渐形成的不需要意志努力和监视的自动化行为倾向。学习习惯有好坏之分，如：课前预习，上课专心听讲，认真完成作业等都是良好的学习习惯，有了它，学生可以轻松快捷地学好知识。反之，一个人假如养成书写潦草，做题马虎等不良的学习习惯，不仅增加学生学习的负担，

2、而且有损于学生的身体安康，所以古今中外的教育学家，心理学家都非常重视学生学习习惯的培养。我国当代教育家叶圣陶曾明确提出：“什么是教育?一句话，就是要养成良好的学习习惯。”学习习惯的养成问题既然如此重要，那么，怎样才能使学生养成良好的学习习惯呢?下面结合习惯的形成规律，谈谈自己的粗浅认识。一、从小抓起，越早越好心理学研究说明：学习习惯在小学低年级就形成了，以后假如不给予特别的教育，形成的习惯很难有多大的改良，所以尽早使孩子养成良好的学习习惯是很重要的。学生年龄小时，习惯既容易建立，也容易稳固，不良的学习习惯假设被及时发现也易于纠正，等到不良习惯越积越多并稳固定形时，既影响良好习惯的建立，又不易纠

3、正。如有的学生有上课不专心听讲，不按时完成作业的坏习惯，即使在老师的教导下有了改正的决心，可往往是改了又犯，犯了又改，需要经过长期的艰辛努力，才能彻底改掉。很多人认为小学低年级要让孩子多玩，到了高年级习惯自然就养成了是极其错误的，所以从小学一年级，甚至幼儿园起，就要开场引导学生建立良好的学习习惯，并在成长过程中逐步强化训练，从而形成稳定的自觉行为。二、循序渐进，逐步开展良好的学习习惯不能一朝一夕养成，也不能统统一下子养成，它是一个由简单到复杂的逐渐形成的过程。所以我们要根据学生的年龄特点，根据教学的详细情况，结合才能增长的需要，循序渐进，逐步提出详细的实在可行的要求，使他们良好的学习习惯由小到

4、大，持续稳定地得到开展。如在小学低年级，要让学生养成上课专心听讲，按时完成作业等简单的实在可行的学习习惯，随着年龄的增长，学习程度的进步，知识的不断更新，到了小学高年级乃至中学，就要在简单的学习习惯根底上逐步训练养成高级的学习习惯，如阅读习惯，独立考虑习惯、勇于创新习惯等。那种不遵循习惯形成规律，梦想一朝一夕就养成某种高级学习习惯的想法是不切合实际的，也是极其有害的。三、严格要求，亲密配合良好习惯的养成，必须依靠学生屡次反复的理论，并且对学生来说，应主要放在课堂上进展。小学低年级学生自制才能差，一些良好学习习惯易产生，也易消退，所以对他们要严格要求，反复训练，直至稳固为止。老师要有目的有方案地

5、增强学生的学习意识，让学生在自主学习的过程中养成良好的学习习惯。但不能只讲要求，而应结合教学实际，精心备课，细心指导，反复训练，认真检查，严格催促，使良好习惯的养成融于课堂教学中，同时在反复理论和强化训练中尤其要注意各科老师之间，老师与家长之间，班级与班级之间的亲密配合，步调一致，否那么会降低强化效果，影响良好习惯的形成。四、树立典范，启发自觉小学低年级学生的学习习惯是家长、老师的要求或模拟别人情况下形成的，所以设身处地，树立典范，不仅对小学低年级的学生，就是对高年级学生学习习惯的养成都有很大的促进作用，对小学低年级学生要多树立一些现实生活中的典范。如在班上多表扬一些上课认真听讲，作业工整，遵

6、守纪律的学生，使其他学生自觉模拟，形成习惯，对学生的每一点良好行为，老师不仅要及时给予表扬，而且要在班上营造一种良好的议论气氛。同时家长和老师，也要注重自己的言行，做好学生的表率，不能使自己的不良习惯传染到孩子的身上。对高年级的学生那么要给他们多讲一些名人持之以恒，勤奋好学，刻苦钻研等方面的故事，引导他们多读一些课外书籍，从中感受良好习惯对一个人成材的重要影响，从而自觉培养良好的学习习惯。五、整体开展，互相促进除了学习习惯外，还要养成的良好习惯有很多，如生活习惯、卫生习惯、劳动习惯等，它们都于学生的学习、生活，它们之间具有很大的关联性，如一个学生一旦养成良好的生活习惯，那就为他形成良好的卫生习

7、惯、劳动习惯、学习习惯等到创造了条件：一个在日常生活中粗心大意惯了的人，要在学习中养成认真细心的习惯是很难的，因此，培养学生良好学习习惯，不能单枪匹马，孤军作战，不仅要与良好的生活习惯、卫生习惯等结合起来，还要与学校，家长结合起来，互相促进，共同开展。小学生心理安康教育心得2同学们，老师们：心理安康教育播送又和大家见面了，欢送您的收听。同学们，我们生活在社会群体之中，社会交往是必不可少的。在社会生活中我们不仅需要与亲戚、熟人、朋友来往，而且需要与形形色色的生疏人打交道。擅长交往的人往往能受到大家的欢送，解决问题也较容易，而一个不愿与人交往或缺乏交往技能的人往往会感到孤独与寂寞。因此，人际交往是

8、人的重要社会生活之一。一、什么是“交往”、“人际交往”、“人际交往教育”所谓交往，就是人们的互相作用、互相交流、互相沟通、互相理解，是人与人之间互相联络的一种根本社会活动。交往是人类生存必备的技能，是传递信息、分享感情的重要手段。人际交往就是指人与人之间的交流与合作，互相往来、互相影响、互相沟通。人际交往具有多个层面，一是物质层面的交往;二是知识交往，实现思想观念的沟通;三是心灵对话，人格碰撞的无声交往。应强调的是，我们所讲的人际交往是几个层面的互相浸透，更侧重于指全面的心灵对话与人性融会贯穿的过程，强调的是尊重个性，理解差异、求得沟通，并协调行为。小学生具有很强的可塑性，是进展人际交往教育，

9、奠定交往根底的绝佳时机。人际交往教育就是引导学生在特定的情景中，在与别人的心灵对话、人格碰撞中体验美妙人生，塑造美妙人格，进展小学生人际交往的心理辅导与交往理论指导。二、小学生人际交往的内容随着我们年龄的增长，交往范围日益扩大。从与家庭成员交往，扩展到与家庭以外的其他个体进展交际，而年龄相仿，开展程度相近的同伴将成为他们重要的交往对象。同伴关系是我们除父母及亲属以外的一个重要的社会关系。同伴交往是小学生实现社会化的一个重要手段。一般来说，小学生与成人的交往关系是不平等的，主要是照顾者、教育者与被照顾者、被教育者之间的关系。与之相比，同伴交往更加自由，更为平等，这一特殊性质使得小学生可以体验和探

10、究一种全新的人际关系，从而开展其社会交际才能和社会判断力。大量研究说明，在学前时期，我们的同伴交往就已经开场了，特别是游戏活动为我们提供了大量的交往时机。进入小学以后，同伴交往的频率和深度都进一步开展。跨入学校的同时，我们也进入了一个更为开阔的交往世界。我们每天有很大一局部时间是在学校里度过的。我们接触的人和事物更加丰富多彩，在同一个班级里，有来自不同类型、不同家庭的小学生，我们一起从事的活动也更加多样，学习活动、集体活动、娱乐活动、体育活动、劳动等等，使我们进展同伴交往的时机更多，交往形式也更复杂，社会交互作用的形式和内容也日趋复杂多样和深入。随着年龄的增长，这种家庭以外的交往关系对我们产生

11、越来越大的影响。小学生的友谊，友谊是和亲近的同伴、同学等建立起来的特殊亲密关系，对小学生的开展有重要影响。它提供了小学生互相学习社会技能、交往、合作和自我控制，以及体验情绪和进展认识活动的时机，为以后的人际关系奠定了根底。小学生已经很重视与同伴建立友谊关系。当朋友在场时，我们会感到学习和活动更加快乐。什么样的人可以成为朋友?对此问题的认识程度与小学生的社会认知程度相联络。对学前儿童来说，“住在隔壁”、“和我一起玩”的人可以成为朋友。幼儿与一些外部特征(如年龄、性别、种族等)和自己相似的同伴可以建立相对短时的友谊。在此根底上，幼儿开场认识到同伴有与己不同的动机和情感，这时他们认为朋友就是对自己好

12、、不伤害自己的人。到8-10岁，小学生开场理解友谊是一种互相的关系，双方互相尊重、友好、充满友情。我们对友谊的认识是逐渐开展的。对“什么是朋友”、“别人如何向你表示他是你的朋友”这样的问题，低年级的同学认为朋友就是一起玩耍的伙伴;而中高年级的同学强调互相同情和互相帮助，认为忠诚是朋友的重要特征，朋友关系应该是比拟稳定的。我们选择朋友的理由包括他们的积极人格特点(如英勇、仁慈或忠诚)及志趣是否相投。我们总是先认识同伴与自己的相似性，大约4岁以后的儿童都能非常准确地说出有关与同伴之间的相似性，而认为朋友与自己的相异之处那么要在9岁以后才能到达。小学生心理安康教育心得3今天我们将和大家一起来小学生们

13、怎样保持心理安康。如今，当个小学生其实挺难的，每天背着沉重的书包上学，还要经历小考、中考、大考以及完成各类名目繁多的作业、练习等等。假如考得成绩好，那么日日的辛苦就算没有白费;假如考得不好， 那情况恐怕就有点儿“惨”了:老师的批评，同学间的攀比，特别是家里父母亲的责难，就会一股脑儿地扑将过来，让你躲都没处躲。如今，社会上父母们对于孩子的教育都非常上心，可是到底有多少家长真正吃透了那里面 的“机密”，可以对自己孩子的教育真正做到科学、理智和有分寸，就不知道了。小学生们怎样保持心理安康呢?一、首先增强自信抑制自卑。有 这样一个小学生，他是个男孩子，在家里是个懂事、孝顺的孩子， 会干不少家务活儿，也

14、能关心家里的人。但是他不太擅长讲话，上课不敢举手发言，即使会答复的问题，问到他也是一言不发。为此，常常受到老师的批评。这样，时间长了，他就有了一些变化，变得更加内向，不爱与同学、老师打交道，不能按时完成作业，最后开展到作业本也不带的程度。当妈妈的为此着急，和他谈话时，发现他觉得自己什么都不行，老师也不喜欢，甚至觉得活着也没什么意思，还不如死了。这样自卑以致悲观厌世的灰暗想法，出自一个稚嫩的孩子之口，实在让妈妈吃了一惊。从这个男孩子身上反映出了心理安康上的问题，一种严重的自卑心理。自卑心理是指一个人严重缺乏自信时的心理，是自信心的大敌。自卑心不是天生而来的，往往是因为自我评价不恰当而逐渐形成的，

15、客观上讲是由于个人的某些缺陷或者屡遭失败而造成的。自卑心理有以下种种表现:1.遇到困难时，首先疑心自己的才能。2.办起事来优柔寡断，总怕把事情办错而被人嘲笑。3.常拿自己的缺点和别人的优点比。4.做事总爱懊悔，总觉办得不如意。抑制自卑心理，就要建立自信心。有自信心的表现如下：1.相信自己经过努力，一定可以把事情做好。2.对自己的才能有比拟正确的估计。3.不怕挫折，不怕失败，做事可以坚持到底。当我们树立了自信心，就可以逐步进步学习成绩，并且改善和建立良好的人际关系。二、其次要意志坚强抑制困难。现 在我们很多小学生都是处在父母亲无微不至的关心下，生活条件 优越，个人需求无不得到满足。这样的外界环境

16、很容易让自己感到世界就是这样温暖如春，就是这样风调雨顺，一个人生活的道路从来就像北京的长安街一样，笔直而平坦。任何事物都有其两面性，一方面，好的环境为自己的学习和生活创造了有利条件;另一方面，好的环境又使自 己难以体验到困难与挫折。害怕困难的表现有如下几点：1.学习成绩不够理想，也不再加劲努力，甘居中下游。2.做事不能 做到底，经常知难而退，或者这山望着那山高，结果什么也做不成。3.遇到困难，不是积极想方法，而是消极等待。那么与害怕困难，缺乏毅力，缺乏坚持性相反的一种心理状态，就 是有坚强的意志，可以不怕挫折，不怕困难。意志是什么呢?意志是一个人在想做一件事和做完这件事的过程中 的心理状态。在

17、这个过程中，既可以是积极地去完成，也就是有自觉性，有坚持性地完成。也可以是消极的，那就是害怕困难，依赖别人等等。归纳起来，有意志、有坚持性的表现有如下几点:1.对自己所做的事，假如已经认定是正确的，有价值的，而且是能 够做到的，那么就要从开场到完毕，坚持到底，把事情做完。2.不怕困难，并且千方百计地去抑制困难。3.擅长总结经历教训， 最终到达目的。不 怕困难，勇于抑制困难的过程就好比爬山，当一座高山等待我们 攀登时，眼望着烟云环绕的山峰，就要鼓励自己，一定要爬上顶峰，山路是靠人一步步走的。当爬至半山，精疲力竭之时，是止步不前，还是咬牙继续前进?有时候，在最想打退堂鼓时，最需要坚持一下的勇气，一

18、旦超越了这个“极限”，也就战胜了自己，那么等待在面前的就是无 限风光了!那么我们如何抑制困难，培养自己的意志呢?培养自己抑制困难的勇气和坚强意志， 可以:1.从短时间开场，向长期过渡。2.从老师、家长的催促开场，向自觉坚持做事过渡。我们生活在良好优越的环境下，只要自觉地意识到应该主动抑制困难培养坚强意志，那么任何困难险阻都是可以战胜的。此外我们小学生要保持安康的心理，还要做到:胸襟宽广抑制妒嫉、学会抑制抑制任性、勤劳肯干抑制懒惰、富于同情抑制自私、合群友爱抑制孤僻、要荣誉感抑制虚荣、独立自主抑制依赖、开朗乐观积极向上!总 之，我们要注意培养快乐的心态去面对人生:改变考虑问题的方式，凡事从好处着想，以“太好了”的心态面对一切事物。遇到自己确实一时想不开的事情，可以找位自己信得过的师长、父母或者同伴倾诉，使自己解不开的心结得到放松。学会用微笑和快乐去面对人生。希望我们都能做一个心理安康的小学生。完全没有拖泥带水的一篇文章！第 8 页 共 8 页