习作：这儿真美 优质教案.docx

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1、习作：这儿真美【课前解析】关注写作主题：本单元习作要求生围绕一个意思写一处自己身边的美景，该话题和要求 和本单元课文联系紧密。关注作文提示：第一局部以“花园、果园、田野、小河”等常见地点唤醒生对周围环境 的记忆，激起生仔细观察周围美景的愿望，同时也为生要“写什么”开拓了思路，提供了自 由选择的空间；紧接着激发生用文字记录美景的动机，明确交代了本次习作的任务。第二局部提出了本次习作的要求。首先提示生写作之前仔细观察。这也是对前一单元习 作的进一步巩固，为习作准备素材。插图中的景色美丽，远处有连绵的群山，集聚的村舍， 广袤的田野，近处那么有恬静的农家，繁茂的果树，蜿蜒的小路，这幅插图也可以作为指导

2、生 进行实地观察的例子。接着要求生在习作时试着运用从课文中到的方法，围绕一个意思写。 中列举的3个例句，也明确了这一意图。第三局部对写后的修改和交流提出了具体建议。完成后你先说自读习作改正错别字，与 第三、第四单元写好后看看机子是否通顺、用过的修改符号改正明显错误等要求一脉相承， 进一步培养了生自改细作的意识，同时提高生运用修改符号和发现、改正错别字的能力。而 让生把自己的习作读给同听，借此提供各自描写的美景，目的在于让生在交流中体会成就感 和愉悦感。关注语言要求：本局部要求生在习作时尽量运用阅读中积累的描写景物的词语，并给出 12个词语，辅以泡泡中的提示，旨在培养生在习作时自主运用己积累的词

3、语的意识，同时也 为生描写景物提供了必要的语言材料参考。【教目标】1 .能仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下，并能主动运用平时积累的描写景 物的词语。2 .能自己改正错别字，并乐于与同伴提供观察到的美景。【教重点】抓住这个地方风景的特点，围绕一个中心意思，用上积累的佳词佳句，按一定的顺序描 写下。【教难点】引导生能通过一些表达方法，把这个地方的景物或变化写清楚，写具体，能运用自己积 累的好词语。【教准备】课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】能仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下，并能主动运用平时积累的描写景物 的词语。【教过程】一、引入话题1 .（出示课件2）引导交流：你一

4、定去过许多美丽的地方，并从心底发出了感慨：“这儿 真美啊！”说一说，它们美在哪里吧！2 .生充分交流。（出示课件3-6）预设：校园真美、公园真美、乡村真美、城市真美3 .（出示课件7）引入话题，教师适时板书课题。二、审题指导（出示课件8）教师提出要求：让我们读读文本内容，找找本次写作的内容。生交流，教师明确写作内容：把我们身边的美景介绍给别人。（设计意图：引导生审题，培养生在写作中养成审题的好习惯，让他们有所思、有所想。） 三、习作指导1.读题目，明确写作要求。（出示课件9）过渡：下面让我们读一读题目，看看里面隐含了哪些要求。（出示课件10）引导生拆分题目“这儿真美”，分析其中隐含的要求：“这

5、儿”隐含的意 思是要写自己熟悉并认为美丽的地方；“真”说明要饱含自己的情感；“美”要按一定顺序， 把“美”写生动具体。（出示课件11）明确写作要求：写你熟悉的地方，可以是家乡，可以是校园，也可以是 你去过的任何一个美丽的地方，把“美”写具体写生动。2 .交流可以写的地方。（出示课件12-16）引发思考：我们可以写哪些地方呢？生讨论交流，教师相机指导。预设1：写环境清幽、活动丰富、书声朗朗的校园。预设2：写繁华似锦、树木葱郁、曲径通幽的公园。预设3：写果实累累、天高云淡、鸟鸣虫唧的乡村。预设4：写车水马龙、高楼大厦、人声鼎沸的城市。3 .指导按一定的顺序习作。（1）（出示课件17）引发思考：习作

6、要按照一定顺序组织全篇。怎么做到这一点呢?（2）生交流反应，教师梳理。（出示课件18-20）以地点的变化为序：由远及近由表及里以地点的变化为序：由上到下 由前到后以时间的变化为序：一年四季一日晨昏（3）（出示课件21-23）过渡：大家知道的还真不少，下面我们一起演练一下。按一年四季的时间顺序写美丽的校园。预设：春天，校园里鲜花怒放；夏天，校园里都是浓浓树荫；秋天，红叶飘零，硕果累 累；冬天，我们在校园里堆雪人、打雪仗。按由外及内的地点顺序写美丽的校园。预设：校门处，我们可以看到烫金题匾；花坛里是五颜六色、争先绽放的鲜花；操场上 充满欢声笑语；教室里书声琅琅。4 .指导组织篇章结构。（出示课件2

7、4-27）（1）引发思考：除了按照一定顺序描写，还要组织好篇章结构。这一点如何做到？（2）生交流反应，教师举例指导。按总分的结构写公园美。先总写公园风景秀丽（概括写），再按一年四季的时间顺序分 述公园在每个季节不同的美。（具体写）按总分的结构写公园的春天美。先总写公园里的舜天是最美的季节（概括写），再分述 春天的公园里各类事物不同的美。（具体写）按总分的结构写池塘美。先总写池塘真美，令人难以忘怀（概括写），再分述池塘里各 类事物展现出的美。（具体写）（3）教师小结方法：围绕一个意思写。5 .教师总结写顺序的“技巧”。（出示课件28）（1）可以按时间为序：一年四季、一日早晚（2）可以按空间为序：

8、由远及近、由外及里6 .模仿范例写片段。（出示课件29-31）过渡：下面就是具体内容的写作了。我们要注意点什么呢？引领生先看一段范例：到湖边，只见一朵朵的荷花千姿百态，好似一位位美丽的姑娘。 近处的一朵已展开花瓣的荷花，长在绿油油的荷叶上，望去像是一位身穿粉红长裙的姑娘， 在绿色的地毯上优美地跳舞；远处是一簇含苞待放的花骨朵，侧身看去仿佛是一个害羞的女 孩坐在草地上羞涩地用双手蒙着脸颊；荷叶丛中一个个莲蓬像一个个用宝石镶嵌而成的小鼓, 荷花姑娘们在这绿色的舞台上唱歌、跳舞点评范例：小作者描写湖中景色，先写“荷花”，再写“莲蓬”，写荷花时先“近处”再 “远处”，这是按照由近及远的顺序描写的。文中

9、把荷花比喻成长袖善舞的姑娘，不由得令人 感叹：真美！请生模仿范例写一写。预设：我喜欢瓜园，更喜欢黄昏那美丽的景色。每到黄昏，太阳变成桔黄色，把天际描 绘得如同图画一般，那碧绿的瓜地，顿时成了一块金地。在瓜园的西边，有一片洼地，积了 一泓水，太阳投影入水；每到此时，我便踱过去，蹲在那里用手轻轻撩着水，于是水中便出 现一张笑着的脸，直到最后一抹桔黄隐去。5.交流习作的想法。（出示课件32、33）教师提问：关于这次习作，你有什么想说的吗？预设1：美丽的地方有很多，我要挑选我熟悉的事物写，比方我家旁边的小公园。预设2：我想写熟悉的校园，除了写校园一年四季的景美，还要写老师和同的美。预设3：我要运用先概

10、括再具体的方法，把我的家乡之美方方面面都展示出。四、写作提纲（出示课件34）引导：你想好自己的内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写 作提纲。（出示课件35）明确本次习作提纲要求。选一处地点，细致观察，按顺序描写。1 .你所选的地点是哪里？2 .这个地方“美”的特征是什么？3,你将怎样写出这些特征？4 .以时间为序还是以地点为序进行描写？5 ,能否运用拟人、比喻等修辞手法增加习作的形象性？6 .你打算拟个什么题目？（出示课件36-38）展示三个提纲范例。总起，以“美如画”I统领全文春天桃花美夏天柳树美r秋天落叶美“家乡的秋天风景秀丽”总起-农田里的黄豆果园里果实累累树林里的银杏树和松树表

11、达赞美之情校I总结，一年四季给人以W美的享受L冬天红梅美村庄真美村庄真美I总写村庄之美路边长长的天线和高大的树木（农田四季如画卜总结：美景说不完道不尽，留有想象的空间.（设计意图：引导生在下笔前编写写作提纲，让整个习作过程更清晰。）五、生习作，同桌互评1 .（出示课件39）生在课堂内完成习作。2 .（出示课件40）写好之后，和同桌交换一下，看看谁写的地方更美。第二课时【课时目标】能自己改正错别字，并乐于和同伴提供观察到的美景。【教准备】生上节课完成的习作。【教过程】一、例文评析，借鉴优点1 .（出示课件42-44）集体欣赏例文。校园的花坛真美在我们校园的东南角上，有一个美如画的花坛。每当万紫千

12、红的春天临时，花坛里的桃树就伸展出无数条枝丫。粉红色的桃花一朵紧挨着 一朵，挤满了整个枝丫，它们像一群顽童，争先恐后地让人们观赏自己的艳姿。当夏天临时，一株株清秀的柳树屹立在花坛四周。这一株株柳树就像一个个新娘，头上垂 挂着串串碧绿的珍珠，迎风飘扬。阵阵萧瑟的秋天临了，花坛里到处是落叶。可就在这落叶中间，几株姿态、色彩迥异的菊 花随风摆动，不时散发出一阵阵沁入心脾的幽香。冬天临了。雪花纷飞，百花凋零，在这寒冬腊月里，唯独红梅坚强不屈地生存着。那一棵 棵红梅像一个个钢铁战士挺立在大雪之中，难怪人们要用红梅比喻那些迎风傲雪的英雄豪杰。我们校园的这个花坛中，就像有一个技巧高超的魔术师，根据一年四季变

13、换着各式各样的 花草树木，时刻给我们以美的享受。引导生关注例文中的重点语句，适时出示旁批，带着生欣赏例文的写法。教师相机展示另外两篇例文。2 .（出示课件45）借鉴例文的优点。引导生借鉴例文的三个优点：1.抓住景物特征；2.按照顺序描写；3.结构清晰完整。 二、同桌互评，总结技巧1 .（出示课件46）请生和同桌交换作文，根据“评分标准”相互批改。提示：要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。评价标准2 .（出示课件47）明确评价标准，同桌之间互评。1 .没有错别字，语句通顺，表达流畅。2 .用词准确生动，意思表达清楚明确。3 .文章结构清晰，详略得当，重点突出。4 .开头能点明主题，结尾

14、能恰当呼应、升华。5 .文章立意较好，符合主流价值观。6 .文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。7 .语言生动有个性，恰当使用修辞手法。8 .符合本次作文要求： 突显地方美的特点。层次清晰，运用总分或总分总的结构。按照一定顺序写具体。表达出真情实感。3 ,评改范例。（1）（出示课件48）分析范例的问题。预设：一进瓜地，那西瓜让我口馋。西瓜正值旺势，这一个个甜甜的西瓜，把城市的大 汽车引，真想不到它竟成了联结城乡的一条纽带。问题分析：这段话对西瓜的描写不够细致，“口馋”“旺势”是概括地写，应再具体写明 西瓜如何“旺”，为什么让我“口馋”。（2）（出示课件49）修改后的段落和原段落比照一下。修

15、改后段落：一进瓜地，那又圆又绿的西瓜让我口馋。西瓜正值旺势，那瓜秧像一条条 绿色的长蛇，翘着尾巴，在地上编织，“蛇”的全身长满了 “手”，紧紧护卫着又圆又大的西 瓜。这一个个甜甜的西瓜，把城市的大汽车引，真想不到它竟成了联结城乡的一条纽带。教师引导生发现这样修改的原因：文中通过对西瓜外形和颜色的描写，交待了“我”“口 馋”的原因，把“瓜秧”比喻成“长蛇”，突出了西瓜长势喜人，增强了趣味性。4回顾习作内容，总结技巧。（出示课件50）技巧总结 选材范围广，但要选择自己熟悉的地方。 写作前列好提纲，看看按照什么顺序写。 观察要仔细，写出“真美”的情感。 发挥想象，运用多种修辞手法写生动。5.生修改习

16、作，注意改正错别字。教师巡回指导。改好后读给同听。（设计意图：分析优秀例文，让生借鉴其优点。通过评改，让生找到自己作文的问题所 在，优化习作。）【课后反思】首先选好要介绍的一处景物。身边一定有许多美丽迷人的风景奇观、名胜古迹，但是在 一次小小的作文中我们不可能一个一个去介绍，因此在习作前先让生想想印象最深的或感情 最深的一处景物是什么。这就解决了习作“写什么”的问题。其次抓住景物的特点介绍。什么是景物的特点呢？那就是这种景物与其他景物的不同之 处，是它自己所独有的。就像富饶的西沙群岛一文，作者从海水、海底、海滩、海岛四 个方面向我们展现了西沙群岛的美景，表现了西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地 方，表达了作者热爱祖国的思想感情。最后写景一定要有顺序。写景的顺序有观察顺序，如由远到近，由整体到局部，从上到 下，由外到内等，还有时间顺序。教师应该相信生，放手让生自读自悟，教师只需在生确有困难的地方点拨指导，教给习 方法，表达生的自主习。