2022精选小班儿歌教案范文合集8篇.docx

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1、2022精选小班儿歌教案范文合集8篇小班儿歌教案 篇1活动目标：1、 能借助大图讲解并描述儿歌内容。2、 有感情地朗读儿歌，感受儿歌中的各种规则。活动打算：1、 教具：多媒体、大图书。2、 学具：幼儿用书。活动过程：一、导入活动情景导入。老师发出口令：“请小挚友们用最快的速度每人取几样自己最喜爱的玩具，看哪位小挚友能最快回来坐好。”（为确保达到效果，提前找2-3名幼儿沟通好，有意在取玩具时碰撞其他幼儿。）在幼儿最混乱的时候，老师适时制止幼儿的活动，并请幼儿回到座位上坐好。探讨：刚才的活动中，小挚友为什么会出现碰撞的状况呢？激励幼儿主动大胆发言，老师总结活动中没有遵守规则，没有守秩序，引导幼儿说

2、诞生活中有许多事情都须要守规则。二、视察活动老师出示儿歌大图，请幼儿视察。提问：小挚友，画面中都有什么事情守规则了。激励幼儿大胆发言，引导幼儿说出“乘车的时候守规则” 、“取放玩具的时候守规则” 、“探讨问题的时候守规则”。老师点击“演唱”标记，播放儿歌动画，请幼儿整体观赏。三、理解活动1、老师点击大图书，引导幼儿逐句理解儿歌内容。（1）老师引导幼儿探讨图中“小挚友排队上车”的画面。提问：坐车的时候应当遵守什么规则？幼儿探讨，大胆发言。引导幼儿说出坐车的时候，要遵守乘车规则。适时点读字词：规则、后、乘车。老师点击此图，播放相应动画，总结本句内容，引导幼儿说出“小挚友们来坐车，排队上车有规则，你

3、在前，我在后，文明乘车守规则。”（2）老师引导幼儿探讨图中“小挚友排队上车”的画面。提问：玩玩具时应当遵守什么规则？幼儿探讨，大胆发言。引导幼儿说出玩玩具的时候，要遵守嬉戏规则。适时点读字词：玩耍。老师点击此图，播放相应动画，总结本句内容，引导幼儿说出“小挚友玩玩具，玩玩具时有规则，从哪拿，放哪去，欢乐玩耍守规则。”（3）老师引导幼儿探讨图中“小挚友上课探讨问题”的画面。提问：探讨问题的时候应当遵守什么规则呢？幼儿探讨，大胆发言。引导幼儿说出探讨问题的时候，要遵守有序探讨的规则，懂得倾听。适时点读字词：探讨、问题、倾听。老师点击此图，播放相应动画，总结本句内容，引导幼儿说出“小挚友们在探讨，探

4、讨问题有规则。你发言，我倾听，有序探讨守规则。”（4） 老师点击画面中坐着的小挚友，呈现相应动画，请幼儿观赏，老师总结，引导幼儿说出“小挚友们齐声说，生活到处有规则，努力做，不犯错，我们时刻守规则。”适时点读字词：努力、犯错、时刻。2、老师再次点击“演唱”标记，完整播放儿歌动画，幼儿整体观赏。四、阅读活动1、老师点击“儿歌朗诵”标记，播放整首儿歌的朗诵，请幼儿完整观赏。2、老师分句点读儿歌黑字，幼儿空中划指并逐句跟读儿歌。3、幼儿集体诵读整首儿歌。4、老师播放发书音乐，幼儿有序取书，自主阅读小图书并进行划指练习。五、结束活动老师小结，教化儿童：无论做什么事情都应当遵守相应的活动规则。再次请幼儿

5、拿取自己喜爱的玩具，提示幼儿遵守规则，有序取放。小班儿歌教案 篇2目标：1、在老师的引导下学习儿歌。发挥幼儿的想象力。理解词：孤孤寂单。2、通过儿歌，知道同伴之间要团结友爱，快欢乐乐的在一起。3、能主动参加嬉戏活动。打算：1、三只金鱼缸（分别放一、二、很多金鱼）2、音乐找挚友过程：一、导入：引起幼儿的爱好。1、（发出叹气声）师：你们听到了什么？（叹气声）是谁在叹气呢？2、（出示一条金鱼）师：是谁呀？它为什么叹气呢？（请小挚友说一说，帮助幼儿理解词：孤孤寂单）3、师：你想让小金鱼欢乐起来吗？怎样帮助它呢？（请小挚友说一说）4、（出示两条小金鱼）师：瞧！老师帮它找到了好挚友，现在有几条小金鱼了呀？

6、想想看，它们会怎样呢？（请小挚友说一说）5、师：你们还想帮它们找挚友吗？（出示很多小金鱼）师：瞧！这里有几条小金鱼呀？（很多）很多小金鱼在一起会怎样呢？（请小挚友说一说）（丰富词汇：亲亲热热、快欢乐乐）二、观赏儿歌小金鱼师：小挚友说的真棒！老师把你们刚才说的编了一首好听的儿歌，我们一起来听一听，好吗？1、老师完整朗诵一遍。师：你听到儿歌里说了些什么呀？（请小挚友说一说）2、幼儿学习朗诵儿歌。师：小挚友，我们一起也来读一读刚才自己编的好听的儿歌，好吗？（幼儿边看实物边进行朗诵儿歌）3、依据儿歌进行表演。（加以动作，巩固幼儿对儿歌的理解）三、老师小结。1、师：小挚友，你们看，很多小金鱼在一起多欢乐

7、呀，它们就像一个大家庭，有爸爸、有妈妈，亲亲热热到在一起，好华蜜呀！2、师：你们想不想扮演小金鱼呀？（请小挚友挂上金鱼胸饰，在音乐找挚友中嬉戏。师：小鱼宝宝，你们找到好挚友了吗？我们一起去玩吧。（听音乐小鱼游）附儿歌小金鱼一条小鱼水里游，孤孤寂单在发愁，两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头，很多小鱼水里游，快欢乐乐做挚友。小班儿歌教案 篇31、阅读儿歌中洞洞的特征。2、体验儿歌所带来的幽默感。课件；图片。（一）导入儿歌出示图片下巴上的洞洞引导幼儿视察。重点提问：你看到了什么？这个孩子在做什么？（二）观赏画面，感知儿歌内容(1)出示课件，请幼儿视察，并适当地进行提问。(2)重点提问：儿歌中下巴上的洞洞

8、说的是什么意思？(3)将幼儿说到画面中的小挚友的行为，出示图片贴在黑板上。(4)重点提问：小挚友在生活中会不会出现儿歌中小挚友的那种行为呢？你喜爱那样的小挚友吗？引导幼儿发觉小挚友的不良习惯，并帮助幼儿养成好习惯。（三）念一念儿歌第一遍，老师念儿歌，幼儿学做小挚友的动作。其次遍，放慢速度，老师念一句幼儿念一句，边念边一旁贴图片。第三遍，玩儿歌接龙嬉戏。（四）有些活动，大家快来学本事嬉戏规则：老师带着小挚友学怎样吃饭的本事，看看谁做得好，为做的好赐予嘉奖。（五）活动延长：请父母激励孩子找寻正确的吃饭方法，让孩子养成珍惜粮食的好习惯。小班儿歌教案 篇4活动目标：1、初步熟识儿歌，能跟着老师一起念儿

9、歌。2、能大方地说出自己喜爱的同学是谁。3、情愿主动地相识班上的小挚友。活动打算：儿歌图片一张。图意说明：幼儿上学最快乐的事情就是和好挚友一起学习、玩嬉戏了！在上这个活动前，老师可以请幼儿说说看，他都会和好挚友做哪些事情呢？看看图，好挚友可以躺在草地上看天上的白云，可以一起闲聊说笑，可以一起放风筝，可以一起在大自然里奔跑，能够有好挚友一起陪伴，是一件多么欢乐美妙的事情啊！活动过程：、老师带领幼儿念儿歌，可以自己设计动作，边做动作边念儿歌，老师先念一遍之后，再提问：1、小挚友，你喜爱念儿歌吗？（选几位幼儿一起念和你在一起的儿歌）2、小挚友，你喜爱交挚友吗？你和你的好挚友一起都做些什么事呢？3、我

10、们现在请几位小挚友来介绍自己相识的新挚友。（请几位幼儿上台，说说自己相识了哪位新挚友，并说说对方的优点，以及喜爱他的理由）、老师引导幼儿一起观赏幼儿用书中的画面。提问：1小挚友，说说看画面中的小挚友正在做哪些事情呢？2你们喜爱做这些事情吗？会不会想和挚友一起做呢？画面中的小挚友都很快乐，你们可不行以像画面中的小挚友一样，相互友爱、开快乐心地玩嬉戏呢？、老师将事先裁好的书面纸片给每个幼儿发一张。提问：小挚友，你知道要怎么相识新挚友吗？假如让新挚友知道你叫什么名字，会不会更加熟识呢？、老师请幼儿把自己的名字写在纸片上，然后贴在自己人的胸前，起先播放儿歌。提问：1小挚友，请大家去相识班上的其他小挚友

11、，你觉得应当要怎么做呢？（老师也贴上名片，示范给幼儿看，如何相识新挚友）2小挚友相识新的挚友之后，可以怎样和新挚友一起玩呢？老师总结活动。提问：1因为是新学期的起先，所以适应幼儿园生活和相识新挚友是很重要的，今日，小挚友有没有相识新的挚友呢？2请大家围成两个圈圈（外圈和内圈）外圈和内圈的小挚友面对面。我们一起边念儿歌边跳舞吧！字词句教学：学习写自己的名字。活动评价：1能正确地念唱儿歌、做动作。2能大方地向新挚友介绍自己的名字。小班儿歌教案 篇5教学目标：1、带领幼儿学习歌曲开锁2、驾驭开锁的两个不同的节奏 3、学习音乐嬉戏，了解嬉戏的玩法。教学打算：锁2把，钥匙若干，锁图片人手一个，钥匙道具2

12、把，幼儿有过玩锁的阅历教学过程：一 出示金锁、银锁激发幼儿爱好。1、设置场景金锁、银锁找不到钥匙正在难过，激发幼儿帮助金锁、银锁找寻钥匙的爱好。2、学习期盼锁打开而没有打开时的（ ）的咔嚓声和锁打开时（）的咔嚓声，体验两种不同的节奏。在幼儿找寻钥匙的同时老师清唱歌曲伴奏，在找到与找不到的循环中体验两种节奏。体现两种不同的心情，找不到时（ ）悲观，找到了（）兴奋。3、学一学老师引导幼儿用两种不同的方法拍出这两个节奏。老师提炼，反馈，全体幼儿协作着表情跟学1-2次。4、嬉戏：。嬉戏1 听节奏做动作嬉戏玩法：幼儿两手相扣做一把锁，听老师发出两种不同的节奏，幼儿做出相应的动作。（锁开了，手打开；没打开

13、锁，手不动。）。嬉戏2 学一学节奏嬉戏玩法：看老师做不同的手打开和没打开动作，幼儿发出不同的节奏相对应。二 学唱歌曲1、老师完整范唱一遍，提问：你听见了几个咔嚓？他们都一样吗？哪里不一样？2、老师范唱其次遍，要求幼儿在强拍处做拍手动作。3、幼儿轻声用啦来哼唱，咔嚓处仍用咔嚓。4、幼儿整体学唱。小班儿歌教案 篇6活动目标：1、初步学习朗诵儿歌，能借助动作与嬉戏加深幼儿对儿歌内容的理解。2、引导幼儿在角色扮演中，大胆表现自己的想法，提高幼儿的想象实力与语言表达实力。3、激励幼儿主动参加嬉戏活动，培育幼儿对小金鱼的宠爱之情。活动打算：1、若干盆小金鱼。2、幼儿人手一份小金鱼头饰。3、欢乐的游水音乐，

14、春天伴奏曲。4、“小鱼虫”图片若干、布置“池塘”嬉戏区。5、实物投影仪。活动过程：一、歌表演春天，引起幼儿对学习活动的爱好。1、师：小挚友，现在是什么季节呀？（春天）春天多美丽呀，你们喜爱春天吗？（喜爱）来，让我们一起听着春天的音乐跳个舞吧！2、集体一边表演一边进入活动室。二、在自由视察中对金鱼的特征有个初步的感观了解。1、师：春姑娘还给我们带来了一种可爱的小动物呢，它呀会在水里游来游去，猜猜看，是什么呢？（幼儿自由发表想法）2、（出示多个金鱼缸）看！是什么呀？（小金鱼）大家快去和小金鱼说说话吧。3、幼儿自由参观各个桌子上的小金鱼，引导幼儿相互说说自己看到的金鱼是什么样子的？三、视察实物投影仪

15、中的小金鱼，尝试用简短的语言来描述金鱼的主要特征，学说儿歌的第一、二句“小金鱼，眼睛大，游来游去不说话。”1、师：说说看，你看到的小金鱼长得是什么样子呀？2、（打开实物投影仪）师：我们一起来找一找金鱼的眼睛在哪里？你觉得金鱼的眼睛是大还是小呢？（引导幼儿做做“大眼睛”的动作，并跟老师说：“小金鱼，眼睛大。”）3、师：小金鱼听见小挚友夸它的眼睛大，心里可兴奋了，看，它们在水里游来游去多欢乐呀！（老师拍打金鱼缸，幼儿视察实物投影仪中的小金鱼在欢快的游水。老师用语言感染、刺激幼儿“游来游去”。）4、师：小金鱼游来游去多好玩，假如你是小金鱼，会怎样在水里游来游去呢？（激励幼儿一边说“游来游去”，一边表

16、演不同的游水姿态，提高幼儿的动作创编实力。）5、师：小挚友表演的“游来游去”真好看，连小金鱼都在表扬我们呢！哎呀！小金鱼来了这么长的时间，小挚友还没有跟它说说话呢，来，你想跟它说什么呢？（幼儿轮番跟实物投影仪中的小金鱼说说话，激励幼儿随意说什么都可以，只要声音洪亮一点就可以了。）嬉戏完后，老师提问：“小挚友都跟金鱼说过话了，那你听见小金鱼跟你说话了吗？（没有）原来，小金鱼是不会说话的。（老师用儿歌语言进行小结“游来游去不说话。”激励幼儿跟说。）6、集体朗诵、表演儿歌中的第一、二句。四、探讨：小金鱼喜爱吃什么？1、师：小金鱼到我们幼儿园来玩，我们要用好吃的东西来款待他们呀，谁知道小金鱼喜爱吃什么

17、呢？（激励幼儿大胆揣测）2、（出示小图片“小鱼虫”）师：看，这是什么？（告知幼儿这是“小鱼虫”）是小金鱼最喜爱吃的。3、师：小金鱼望见了小鱼虫，会怎么样来吃呢？请你用动作来告知我。4、幼儿想象、表现小金鱼吃小鱼虫的样子。5、老师表演、小结“望见了小鱼虫，啊呜一口吃掉它！”请你做做“啊呜一口”是什么样子的？6、跟老师一边表演一边朗诵：“望见了小鱼虫，啊呜一口吃掉它！”五、学习朗诵儿歌的最终一句“欢高兴喜抿起了小嘴巴。”1、师：现在，小金鱼的肚子吃饱了，猜猜看，它感到怎么样呢？（兴奋、欢乐、笑了）2、理解“欢高兴喜”的意思：还有一个好听的词语也是表示一个人很快乐，叫“欢高兴喜”。（幼儿跟说）3、师

18、：小金鱼欢高兴喜吃饱了肚子，会干什么呢？（幼儿自由揣测）4、老师表演动作，幼儿用语言来表达老师表演的动作，老师小结：“欢高兴喜抿起了小嘴巴。”幼儿在动作中跟老师朗诵这一句话。六、观赏老师完整地、有表情、有动作的朗诵一遍儿歌。七、幼儿佩戴小金鱼的头饰，随着好听的音乐，采纳不同的形式跟老师学习朗诵儿歌：1、集体跟老师边朗诵边做动作。2、分男女幼儿朗诵表演。3、幼儿分成“金鱼、小鱼虫”进行朗诵表演活动。4、把儿歌朗诵给小金鱼听，完后问问小金鱼：“小金鱼，我念得好听吗？”5、进入“小池塘”进行表演、朗诵活动。七、幼儿相互之间拍拍肚子、比比谁的肚子吃得饱、吃得大？表现出可爱的模样。引导幼儿去喂食小金鱼，

19、活动结束。（结束后，老师可以随意播放小金鱼的歌曲录音，激励幼儿参加下一个活动的爱好。）附儿歌：小金鱼小金鱼，眼睛大，游来游去不说话。望见了小鱼虫，啊呜一口吃掉它，欢高兴喜抿起了小嘴巴。小班儿歌教案 篇7活动目标：1、通过朗诵诗歌，初步领会问答歌的结构特点和语言风格。2、要求幼儿较有节奏地朗诵诗歌，读出问句的语调。并初步尝试创编儿歌。3、喜爱参加问答嬉戏，对活动感爱好。4、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。5、通过视察图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。活动打算：1、节奏卡片。2、小船、香蕉、西瓜、卡通圆形、娃娃脸、苹果、葡萄等图片。活动过程：一、出示图片，学习诗歌，老师结合图片提问，幼儿用填空的形式回答

20、提问。1、出示图片小船，引导幼儿视察小船的外形，并启发幼儿大胆想象小船像什么。提问：这是什么？它是什么形态的？看看什么弯弯像小船？（幼儿大胆表述，老师将幼儿表述的内容归纳成儿歌的结构，什么弯弯像小船？香蕉弯弯像小船。）2、用同样的方式学习其次句。什么个大圆又圆？西瓜个大圆又圆。3、出示第三句和第四句的图片，引导幼儿自己边学习边创编并将语言归纳成儿歌的结构。二、完整观赏，指导幼儿读出疑问句的语调。三、将幼儿分为两大组，一组读问句，一组读答句。四、出示节奏卡片，引导幼儿按节奏拍手，并能按节奏念问答儿歌。五、创编：结合以上学习的形式老师给每组供应相应的图片，引导幼儿以小组为单位自由创编儿歌。1、幼儿

21、看图片创编儿歌，老师指导并记录。2、幼儿用疑问句的语调自然声朗诵自己创编的儿歌。六、老师小结，表扬激励幼儿。结束活动。活动延长与建议：1、供应相匹配的图片，幼儿依据图片提示创编儿歌。2、供应更多的节奏条卡，幼儿依据节奏卡念儿歌。并进行问答嬉戏。教学反思：活动中，老师应当敬重幼儿，让幼儿始终做活动的主子，自己的角色定位为他们的同伴、挚友、支持者、合作者和引导者，为幼儿创设了一个宽松、开心、亲切的氛围，老师主要引导幼儿去做什么，接下来就是实践与即兴创作，让幼儿好像感到是在“玩”，在置身于“玩”的过程中去感知音乐的内涵，去产生人与人之间的在情感上的沟通与联系，在“玩”中增加合作意识和在群体中的协调实

22、力。这是以后每一堂课都须要追求的目标。小班儿歌教案 篇8：手指歌一个手指引点点（伸出一个手指引宝宝）两个手指敲敲敲（伸出两个手指在宝宝身上轻轻敲）三个手指捏捏捏（伸出三个手指在宝宝身上轻轻捏）四个手指挠挠挠（伸出四个手指在宝宝身上挠一挠）五个手指拍拍拍（双手对拍）：手指谣它是能为孩子供应可操作的内容，可以熬炼孩子双手的精细动作，同时也增加了动作的协调实力以及手的敏捷性,从而开发了孩子的才智。小班的孩子正是处于手部各技能发展的初期阶段，手指歌这一个歌谣操作难度较浅，让孩子们五个手指引点、敲敲，让孩子们这样的嬉戏中发展手的敏捷性！：1.感知每只手有五个手指，喜爱用手指做嬉戏。2.能一边念儿歌一边做

23、相应的手指动作。：让幼儿学会手指嬉戏小手拍拍：一情景导入：相识自己的小手小挚友我们伸出你们的小手，我们来一起来玩一玩小手拍拍吧。小手小手拍拍，我的小手伸出来！小手小手拍拍，我的小手藏起来！小手小手拍拍，我的小手举起来！小手小手拍拍，我的小手放腿上！小挚友，小手拍拍好玩么？小挚友把小手拿出来，看看我们的小手有几个指头！师：对，我们的小手有五个手指，让我们一起来数一数吧！二学习儿歌并进行手指嬉戏（一）.观赏儿歌,理解内容1老师边念儿歌边做手指嬉戏我们的手指可以跟我们做嬉戏,今日老师又给我们小挚友带来了一首手指的儿歌,听听看儿歌中的手指宝宝们在做什么嬉戏呢？(引导幼儿说出儿歌中的点点点、敲敲敲、捏捏

24、捏、挠挠挠、拍拍拍)2.请小挚友们再来听一遍，听听几个手指引点点？几个手指敲敲敲？几个手指捏捏捏？几个手指挠挠挠？几个手指拍拍拍？(二).学习边念儿歌边进行手指嬉戏1.尝试跟着老师边念儿歌边进行手指嬉戏 刚刚我们已经听过了儿歌，也看了手指嬉戏，我们再来听一遍，会念的小挚友跟老师一起一边念儿歌一边来做这个手指嬉戏2.幼儿表演儿歌先集体后个别（老师做适当的帮助）3.完整的朗诵儿歌并进行手指嬉戏三小结提升今日我们一起学习了新的手指嬉戏手指歌，可以一边念一边拍，有空的时候我们可以自己念一念，拍一拍，也可以找好挚友一起玩，在家里也可找爸爸妈妈一起玩。我们还有许多好玩的手指嬉戏呢，下次老师带我们小挚友再来玩！：小班幼儿留意力集中时间短，假如不能吸引他们的留意力，整个教学会处于混乱中，于是我以猜谜的形式导入，吸引幼儿的眼球。接下来，播放多媒体课件，边听音乐边学习儿歌，通过看一看，听一听，做一做，动手动脑，在愉悦的氛围中学会儿歌。最终环节，仿编部分，我让幼儿在已有阅历的基础上自己探究手还可以变出什么，创编儿歌。满意孩子的表现欲望。