2022精选数学日记汇编9篇.docx

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1、2022精选数学日记汇编9篇数学日记 篇1过去我们求一共的时候是用加法，现在呢？假如加数相同我们就用乘法啦！我家放鸡蛋的盘子上有5横，每横6个，五六三十，5630（个）或6530（个）。这就算出了一盘鸡蛋有30个。大舅给我买的果汁，一箱有3行，每行4盒，三四十二，3412（盒）或4312（盒），那一箱是12盒。我家安补脑液的盒里有3格，第一格和第三格是3支，其次格是4支，算式是32+410（支），那么一盒是10支。生活中运用乘法的地方还有许多，像妈妈买菜、交水电费呀，都能用上乘法。学会了乘法真便利呀！数学日记 篇2提起数学课，大家可能就会想起枯燥的数字，死板的公式。可在我眼里数学课却是好玩的。

2、下面就让我为大家讲一段我们数学课上的情景吧。上课铃响了，老师走进教室后，并没有像平常一样走上讲台，而是站在了老师的后面问大家：“我现在在你们的什么方向?”同学们纷纷说：“后面！”老师笑着摇了摇头。老师又走到老师的前门旁问大家：“现在我又在你们的什么方向？”同学们又齐声说：“前面！”老师又摇了摇头。这下同学们可纳闷了，我在心里静静想，老师是在和我们做嬉戏吗？这时，老师走上讲台对大家说：“今日我们要学习位置与方向。”大家这才茅塞顿开。说着，老师在黑板上画出了方向标，并告知我们什么是四面八方。听完老师绘声绘色的讲解后，教室里一下喧闹起来。于是，老师就让我们做了一个嬉戏，说说你的四面八方都是谁，同学们

3、这下活跃了起来，仔细地探讨着。老师起先提问：“黑板在课桌的什么方向？”话音刚落，同学们就争先恐后地举起了手。“允甜甜，你来回答。”只见允甜甜冲口而出：“黑板在教室的东面。”同学们立即为允甜甜鼓起掌来。随后老师又连着提问了好几个同学，全部精确无误地回答了出来，就连平常最不爱发言的刘雄伟也在主动的回答着。看到此情此景，老师满足地笑了。这堂课的学习内容，同学们又在轻松开心的氛围中很快驾驭。下课铃响了，可同学们还兴致勃勃地在探讨着。这就是我们数学老师讲课的特点，用嬉戏的方式带着同学们深化浅出，把枯燥的数学变成好玩的乐园。经我这么一说，你是否也喜爱上了数学?数学日记 篇3寒假时，我的妈妈找来装修公司把房

4、间重新装修了一下，客厅的地板去掉了，改成铺地砖，正在计算面积时，我兴致勃勃地要求：“我的妈妈，我已经会算面积了，我来帮你算。”我用卷尺测量了客厅的长是5米，宽是3.8米,它的面积应当是5*3.8=19平方米。我骄傲地告知我的妈妈，买19平方米的地砖就够了。我的妈妈笑着问我：“我要买的是边长6分米的正方形地砖，你能告知我的妈妈大约须要多少块吗?”我一下子愣住了，安静了一会，我想到：我先计算出我的妈妈须要每块地砖的面积，再用客厅面积除以它的面积，不就能得到数量了吗?于是，我先计算出每片边长6分米的正方形面积是：6*6=36平方分米=0.36平方米;我再用19平方米除以0.36平方米约等于52.78

5、，那我的妈妈客厅的地砖应当买53片就够了。我傲慢地告知我的妈妈：“我的妈妈，买53片就行了。”我的妈妈夸奖我知道把学到的学问用到生活中了。可是买单时，我却看到我的妈妈买了56片，我惊奇地问我的妈妈：“不是计算好了53片了吗?你为什么要多买三片?”我的妈妈告知我，因为在施工的过程存在损耗，假如不当心在切割时尺寸不合适，那就须要重切，所以购买时要比实际数量多一些，她还告知我，生活是详细的，在有效运用数学方式时，还必需要多想想生活中的实际，才能让数学真正贴近我们的生活。数学日记 篇4今日傍晚，我和表姐在操场上玩，我们在操场边发觉一张面积大约是一平方米的正方形废纸板，表姐看了看，说：”小婧，假如把这个

6、纸板分割成一个个面积为一平方毫米的小正方形，再把这些小正方形一个紧挨一个的接成一条直线，这条直线会有多长呢?”我毫不犹豫地脱口而出：”这能有多长，顶多不过四米吧!”表姐笑了笑说：”你先别急着下结论，让我们一起来算算吧。”我理了理思路，起先了片刻的思索：1平方米等于100平方分米，1000000平方毫米的正方形的边长就是1000000毫米，那1000000毫米不就是100米吗?哇!这条由一些一平方毫米的小正方形拼成的直线竟长达100米。此时，我明白学习数学不能只是简洁地把题目看一看，就轻易的下结论，应当仔细想、细致算，才能做得对，并探究到其中的奥妙。买菜星期天，我和爸爸去买菜。我们来到卖西红柿的

7、地方，爸爸问：“多少钱?”老板说“ 1元2角1斤。”“我买3斤。”爸爸说道。老板称了3斤。爸爸问我“你算一算，一共要多少钱?”我想：简单，1.2乘以3，不就等于3.6元吗!我爽快答道：“3.6元。”爸爸幽默地说：“恭喜你，答对了!”爸爸付了钱后，来到了卖菜的地方。他问：“这白菜多少钱1斤?”女老板说：“1元5角。”爸爸又问我：“我买2斤，现在我有5元，老板该找回我多少钱?”我想：1.5乘以2等于3元，5元再减3元，那就等于2元。”我答道：“找回2元。”爸爸说：“YES!”走出菜场，我茅塞顿开：原来，数学在生活中也是经常用到的。数学日记 篇5星期六上午，我和妈妈、姐姐去亮山公园玩，一棵大树映入我

8、的眼帘。妈妈问：“欢欢，你能量出这棵树的高度吗?”我说：“行，用一根跟它一样高的竹竿，再量那根竹竿的长度。”妈妈反对道：“哪来那么长的竹竿?”“我我”我挠了挠头。突然瞥见地上树的影子，一个念头从我的脑子里闪过：对了，老师不是刚教过比例学问吗?我兴奋地说：“姐姐!借你一用!”姐姐满脸怀疑：“怎么求?”“在同一地点，同一时间，影子的长度和物体的长度成正比例。先量出你的身高，再量出你影子的长度，算出你的身高和你影子的比，再量出这棵大树的影子长度，就能算出这棵大树的高度了。”我得意地说。因为我平常喜爱制作小制作，所以身上总是带着一卷皮尺。我先量出姐姐的身高是1.56米，再量出她影子的长度是0.52米，

9、他们的比是：1.56：0.52=3：1，量出这棵大树的影子长度是1.1米，再算出高度：1.13=3.3(米)，这便是大树的高度了。妈妈和姐姐看着我，直竖大拇指。我乐呵呵地想：数学真有用!数学日记 篇6我信任大家对百分数都是特别熟识的，但是你们有没有发觉他在生活中是无处不在的，下面我就用百分数来介绍一下我自己经验过有关百分数的事情和一写些关于百分数的学问百分数学问（1）表示一个数是另一个数的百分之几的数。百分数也叫做百分率或百分比。百分数通常不写成分数的形式，而采纳符号“%”（叫做百分号）来表示。如写为41%，1%就是。由于百分数的分母都是100，也就是都以1%作单位，便于比较，因此，百分数在工

10、农业生产、科学技术、各种试验中有着非常广泛的应用。特殊是在进行调查统计、分析比较时，常常要用到百分数。（2）百分数概念的形成应以学生实际生活中的事例或工农业生产中的事例引入。例如，一年级有学生100人，其中女同学有47人，女同学即占全年级人数的百分之四十七，写作47%。又如，二年级有学生200人，其中女同学有100人，女同学即占全年级人数的百分之五十（ ）。在这两个例子中，两个年级的人数都是“标准量”，而女同学的人数为“比较量”。在百分数应用题的教学中要抓住 =百分率（百分数）这一数量关系式进行分析。在燥热的夏天，我燃眉之急地从学校往家跑，心始终在想着家里冰箱的那个大西瓜，一到家我就把书包往旁

11、边一扔就连忙地把冰箱打开，刚把冰箱打开，爸爸就笑了笑说：“假如想吃西瓜就得先过我这一关。”我心只想着要吃西瓜，考都没考虑就大声地说：“呵，来吧，谁怕谁，我是不会怕你的。”爸爸忧虑了一会儿，说：“某工厂总产值为1800万元，比去年增加两成，去年该厂总产值为多少万元？你只要把数式告知我就可以吃西瓜了”我说：“呵，竟然出这么简洁的题来考我，你也太小看我了吧！爸爸说：“你别再在这儿罗嗦了，快把数式告知我。”我脱口而出：“数式是1800除以一减去20%的差就得出答案了，哈哈，我厉害吧！爸爸笑了笑说：“呵呵，做错了。你看清晰，已经知道整体一了，用除还是用乘。”我想了一会儿，惭愧地说：“数式是1800乘以一

12、减去20%的差就得出答案了。嘿，我叹了一口气，怎么这么简洁的题我都作错了，真不应当啊！爸爸说；“别灰心，孩子，以后改过来就行了。”爸爸把大西瓜切成了几块，我们吃起时。爸爸说：“啊，这个西瓜真甜啊！” 可是我觉得西瓜不是甜的，而是一种特别苦痛和难过的感觉。我信任大家的生活中也遇到过一些跟百分数有关的事情，你们也来写一写吧！我等着你。数学日记 篇7一天，我静静的在家里写作业，过了一会儿，我把作业写完了。我就去看电视，我望见电视上那些五彩缤纷的泡泡真漂亮。我就关掉了电视，去找了4个小伙伴，我们用自己的肥皂水做成了泡泡水，我们在一起吹大大的，漂亮的泡泡，我说：“我们一起数一数我们一共吹了多少个吧!在用

13、我们一起吹的泡泡除以5,看看等于几。我吹了11个，小红吹了10个，小明吹了15个，小军吹了14个。我们就用;11+10+15+14=50个。在用;50除以5=10(个)。我们一起同时说;哈哈!等于10个。;看着这些漂亮的大泡泡，我们都被它给深深的吸引住了，好像我们大家都遗忘了回家。数学日记 篇8今日，我在数学1+2训练上看到这么一题，在一底面积为648平方厘米的立方体铸体中，以相对的两面为底去掉最大的一个圆柱体，求剩下的立体图形面积是多少？看到这个题目，我犯糊涂了，想：只告知一个底面积，这怎么求啊？坐在椅子上的妈妈看了，讪笑我说：“哼，还说高水平哩，连这道题都不会做。”我知道妈妈用的是激将法，

14、目的是激怒我的好胜心，让我把这题做完。为了让妈妈认为她的激将法胜利了，我就硬着头皮做了下去，可是怎么想也理不出头绪来，但是我并没灰心，接着做了下去，我做了出来。依据图（要画图）可以发觉，切掉一个圆柱，又出来一个同原来圆柱同样大的洞，虽然这洞与圆柱体体积相同，但是它们的表面积并不相同，而是比原来圆柱少了两个底面的面积。所以剩下的图形面积应当等于正方体6个面的面积减去圆柱的两个底面+圆柱的侧面。列算式是6286-62831442+628314数学日记 篇9五一期间，我和妈妈去商场买衣服，可是，我觉得那里的价钱很惊奇：说“买100送100”，就等于不用钱吗？妈妈说：“傻女儿，怎么会不用钱呢？”我说：

15、“因为上面写着买100送100，就是100-100=0，所以就不用钱啦！”妈妈说：“原来你是这样算的，假如是这样，那么商场的东西就不用钱，就会来许多客人，这商场就会亏本很大。”妈妈又说买100送100只是要50元就可以，你知道吗？听妈妈的解析，我还是似懂非懂，究竟为什么呢？看来我还要再去商场仔细调查或去请教曾老师，看看她有什么高招，因为我知道这里还有许多我还未明白的数学学问。我带着开心的心情，来到学校问曾老师数学问题，曾老师说：“其实有些都是满过100的，比如：满100的有109、200、189”老师又说：“满100元的是送100元的券，顾客还是要先拿出钱用够100元后，才有得送赠券的，并不是象你说的那样不用钱。”曾老师对我这种有问题肯问的做法赐予表扬，也欢迎我今后多问问题。惊奇的“买100送100”问题就这样被我搞定。