《英语》（新标准）（一年级起点）一年级上册M3教学设计.docx

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1、英语（新标准）（小学一起）一年级上册M3教学设计XX学校XXX本节课选自外研社出版的英语（新标准）（小学一起）一年 教材分析 级上册第三模块。本模块的话题是课堂指令，通过本模块的学习，学 生将学会根据指令做动作，并能发出指令让他人做动作。语言知识目标:1 .能听懂、会说：Stand up, please! Please sit down! Open. Point to. o2 . 能理解：sit, down, stand, up, open, the, window, door, see, point, to, speak, desk, chairo3 .局部学生能初步运用：sit, down

2、, stand, up, open, the, see。语言技能目标：1 .能听懂 Stand up, please! Please sit down! Point to.,并做出相应模块教学目标 、一一2 .能在 “Pointto”的活动中运用 window, door, desk, chairo 情感态度：在创设的情境中参与语言实践活动，学会相互合作；在英语游戏 中，培养参加英语活动的主动性。文化意识：通过学习本课，使学生懂得西方国家的礼貌用语。学习策略：通过参与具体的活动和游戏，培养学生学习英语的兴趣以及自主 学习能力；参加指令活动，乐于发出指令，形成参加活动并乐于掌握 活动主动权的主动

3、性。教学重点:1 .掌握动词短语：stand up, sit down, open the window, open the door, point to.o教学重点及难点2 .理解并运用指令性语言。教学难点：冠词the的发音以及指令中所包含的连读和失去爆破等语音现象。教学辅助多媒体课件、教学卡片等。Chair, chair, chair, point to the chair!(2 ) Lets guess.(展示课 件)请学生猜一猜，图中的小女 孩分别发出了什么指令(呈 现的图片分别被一个小笑脸 挡着，谁也不知道小女孩指 的什么。当学生猜了是什么 单词后，再单击幻灯片，笑 脸离开，图片呈现

4、)。可以 开展小组竞猜活动，进一步 调动学生的学习积极性。(3) Listen and point.完成学生用书活动3o教师 播放录音，请学生根据录音 指出相应的图。(4) Listen and do.完成学生用书活动6o教师 给每组发放事先准备好的孙 悟空等四人的头饰。给学生 讲解活动要求，然后请学生 五人一组开展游戏。学生练 习一段时间后，教师请几个 小组到讲台前展示。A: Point to Sun Wukong /.B: Hello, Tm Sun Wukong /. C/D/E: Hello, Sun Wukong /.看一看，猜一 猜。听录音并指一 指。Listen and do对于

5、一年级学生 来说，这种游戏的形 式很新颖，既能调动 学生参与的积极性， 又能很全面地巩固练 习新知。本活动生动幽默， 既能调动学生的积极 性，又能巩固本单元 的语言知识。Step 6: SummaryT: What did you learn in this class?小组讨论今天所 学的知识。通过小结，帮助 学生养成知识梳理的 好习惯；通过反思学 习内容，增强学生的 文化意识，使学生乐于参与英语实践活动。BlackboardDesignModule 3 Unit 2 Point to the window!window!door； rnrPoint to thedesk!1 nchair!

6、1呈现本课重点内 容，引起学生的关 注，帮助学生梳理课 ）堂重点知识。ClassroomAssessment本节课在朗读课文时启用了静音模式， 学生很喜欢这种形式，明显比平时朗读的积 极性高，并且语音语调和情感恰到好处；在 后面的巩固操练环节，通过小组合作形式完 成任务，整堂气氛很好。家庭作业：1 .读课文五遍。2.完成课后练习3o第三课时教学设计教材分析本节课选自外研社出版的英语（新标准）（小学一起）一年级 上册第三模块，本模块的话题是发出指令。通过本模块的学习，学生 将学会根据指令做动作，并能发出指令让他人做动作。课时教学目标语言知识目标：1 .能听懂、会说：Stand up, pleas

7、e! Please sit down! Open. Point to。2 . 能理解：sit, down, stand, up, open, the, window, door, see, point, to, speak, desk, chair。3 .局部学生能初步运用：sit, down, stand, up, open, the, see。语言技能目标：1 .能听懂 Stand up, please! Please sit down! Point to.并做出相应 动作。2 .能在 “Pointto.” 活动中运用 window, door, desk, chairo 情感态度：在创设

8、的情境中参与语言实践活动，学会相互合作；在英语游戏中，培养参加英语活动的主动性。文化意识：通过学习本课，使学生懂得西方国家的礼貌用语。学习策略：通过参与具体的活动和游戏，培养学生学习英语的兴趣以及自主 学习的能力；参加指令活动，乐于发出指令，形成参加活动并乐于掌 握活动主动权的主动性。教学重点与难点1 .巩固操练本模块的学习内容。2 .培养学生的口语表达能力。3 .进行相应的拓展。教学辅助多媒体课件、教学卡片等。教学策略结合实际教学情况，对于学生易错易混的知识点有针对地练习； 采用任务型教学策略，创设情境，布置任务，以此巩固学生的学习， 强化学生的理解与记忆。教学内容教学活动设计意图教师活动学

9、生活动Step 1 ：热身1 .打招呼。2 .唱一首英文歌。3 .自由谈话：How are you today? Stand up, please! Sit down! Open the window, please! Its too hot!Greeting.唱歌。Talk freely ：师生之间;生生之间。师生问候，进入课 堂学习。歌曲热身。教师通过随意、自 由地与学生对话，带着 学生复习本模块的重点 句型，起到引领示范的 作用；通过学生的自由 对话，复习重点句型。 同时训练学生的口语交 际能力。Step 2：复习（1 ）单词碰！ 碰！碰！T: Now ril give you two

10、minutes to read the words I give you.（注意the的 发音）然后试着用单词组 成短语。（2）表演大赛T: Weve learned this module.四人一 组，完成“ Play show ”并进行比 赛。读单词并组成短语。表演对话。通过游戏竞争的形 式，使学生轻松愉快地 完成任务；且竞争具有 挑战性，学生参与得更 积极。同时将单词打 舌L,让学生自己组词， 充分发挥他们的想象 力，不局限学生对知识 的运用，到达了很好的 效果。考查学生对单元课 文的理解与运用情况。 通过其表演，巩固并强 化学生对课文的掌握； 同时通过表演，增强学 生背诵课文的积极性。

11、Step 3: Learn thesong1 . T: Now lefs listen and learn the song.2 .通过不同的形式 演唱。3 .小组 Chant o4 . Chant and act.听一听，唱一唱。以不同的形式演唱。小组演唱并表演。学习一首欢快有趣 的歌曲，让学生在愉悦 的气氛中感受英语的韵 律，体会学习英语的乐 趣。Step 4: Activity幸运数字玩玩转 课件呈现一些凌乱 的数字卡片，每组 一名学生随意抽取 一个幸运数字，并 做出数字下面相应 的动作，哪组同学 做的动作最轻松， 哪组获胜。Play the game：学生六人 一组，依次抽取卡片，并

12、根据卡片内容完成相应的 动作。“幸运数字玩玩 转”是根据本模块学习 的单词和短语而设计的 小游戏，让学生随机抽 取，增加游戏的神秘 性，学生更愿意去挑 战；以小组比赛的形式 进行，在培养学生的合 作意识与竞争意识的同 时，有效操练本模块的 重点词汇。Step 5: SummaryT: What did you learn in this class?Talk about the things that they learned.通过小结，帮助学 生养成知识梳理的好习 惯；通过反思学习内 容，增强学生的文化意 识，使学生乐于参与英 语实践活动。Blackboard DesignModule 3p

13、oint to the. stand up sit down open the.呈现本模块的重点 词汇。ClassroomAssessment本课首先从歌曲切入，创造了一个良好 的英语学习气氛。这样不仅巩固了上一节课 所学，而且激发了学生的学习兴趣。接着操 练本模块的重点词汇，并通过不同的游戏来 巩固每一个词组，不仅激发了学生的兴趣， 而且很直观，让学生很快就能掌握这些新词 组，为最后的口语对话奠定了基础。兴趣是学习的前 提，一个好的课堂气氛 有利于学生对于知识的 吸收。家庭作业：Try to recite the passage of Unit 2.教学策略开展游戏教学、任务型教学、口语交际

14、教学；利用PPT的互动性 功能，展开新奇有趣的教学过程，吸引学生的参与热情，激发他们的 学习兴趣；利用游戏调动学生参与的积极性。教学过程第一课时教学设计教材分析本课的教学内容是英语（新标准）（小学一起）一年级上册第 二模块的第一单兀。本下课是第一课时，主要学习Sit down! Stand up! Open the window! Open the door!四个指令。第一单元的课文情境是上 一模块课堂教学情境的继续。当时，一只小鸟飞进了教室，现在Ms Smart让Lingling把窗户、门翻开，以便让小鸟飞出去。通过本单元的 学习，学生将学会根据指令做动作，并能发出指令让他人做动作。课时教学

15、目标语言知识目标：1 .懂、会读、会说、会写单词 stand, up, open, window, door, sit, downo2 .能听懂、会读、会写句子Stand up! Sit down! Open the.,并按 这些指令做出相应的动作。语言技能目标：1 .能听懂指小语 Stand up! Sit down! Open the.；能用 Goodbye, Bye以及See you等多种语言与他人告别。2 .让学生感受英语课堂的活跃性，在日常生活中能运用所学语 言；培养学生用英语思维的能力及大胆用英语交流的能力。情感态度：激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学 生积极

16、参与体验。文化意识：通过学习本课，感知英语中发指令的方式，了解英语游戏。学习策略：通过参与具体的活动和游戏，培养学生学习英语的兴趣以及自主 学习能力；参加指令活动，乐于发出指令，形成参加活动并乐于掌握 活动主动权的主动性。教学重点与难点教学重点：能理解并运用 Please sit down! Stand up, please! Open the window / door!教学难点：冠词the的发音以及指令中所包含的连读和失去爆破等语音现象。教学辅助多媒体课件、小玩偶、教学卡片O开展游戏教学、任务型教学、口语交际教学；利用PPT的互动性教学策略功能，展开新奇有趣的教学过程，吸引学生的参与热情，

17、激发他们的学习兴趣；利用游戏调动学生参与的积极性。教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动1. Greet with the students.师生问2. Sing a song：教师带着学生演唱唱歌。候，共同唱一Step 1 ：热身Module 2 Unit 2 Activity 4 的歌曲GOOD MORNING, SAM!边唱边做首欢快的英文 歌曲使学生很动作。快进入到教学环境中，调动学生参与学习的热情。1.教师说：“ Tom, stand up,猜活动的意思并教师在教please!如果这名学生做到了，教完成任务。授新知识时配师给予表扬；如果这名学生没有反合一定的肢体应过来，教师用手势示

18、意学生起语言，便于学立，教师接着说：“Sit down,生对新知识的please!同时用手示意学生坐下。 教师在说 Stand up! Sit down!时,领会。Step 2：导入学习Part 1语速应故意放慢些，以突出新知识 的教学。2. T: Listen and guess. Listen to Part 1Listen andthen听录音，and guess the meaning of the new phrases.（听录音，并观看动Ifflb让 学生们猜猜驯兽师让小动物们做了 哪些动作，是怎样说的。）guess the meaning.并通过看动画 的形式，让学 生在轻松愉快

19、 的气氛中感知3. Listen and repeat.由于学生在每堂 课都能听到Stand up! Sit down!,因 此，教师可加深难度，打乱顺序Listen and repeat loudly.新知识。一年级的 学生对新单词 的发音都有一说，如：u Stand up! Sit down! Sit down! Stand up! Sit down!” 以训练 学生的听力；或只做口型，学生大 声说出 “ Stand up! ” 或 “ Sit down!”并按指示做动作。些不精准，教 师在教授新单 词和新词组 时，要让学生 多模仿，动作 要夸张，以便 让学生掌握标 准、正确的发 音。St

20、ep 3: Part 2Listen, read and actout1 .T：（播放课件）T：上一模块，一只小鸟飞进了教 至。今天，我们来看看Ms Smart为 了让小鸟飞出去，对Lingling发出 了哪些指令？教师播放学生用书活动2的动画， 请学生听录音找出以下指令：Stand up, please!Please open the window!Open the door!Sit down, please!教师板书答案后，引导学生了解礼 貌用语please既可以放在指令前 面，也可以放在指令后面。2 . T：（播放课件，呈现可能让学 生做的几个动作）Oh, so many actions

21、. Can you find them?（学生找 出相应的动作，并试着用英语说出 来。）3 .讲授新单词和新短语（教师通过通过看动画，找 出课件中相对应 的正确图片。听录音，复述并 完成活动。在观看动 画前，创设出 真实的情境， 让学生在真实 的情境中感知 新知识；并且 设置的情境生 动、有趣，使 学生能够轻松 愉快地学习， 提高学习的积 极性。通过看动 画找词组这种 形式，可充分 发挥学生的主 观能动性，提 高学生自主学 习的能力，让 学生自己发现 新知。真实情境教授新知识)。a.学生找出Stand up.教师先领 读，再让学生做动作。b.学生找出Open the door.教师 先领读，再

22、让学生做动作。c.学生找出 Open the window.教 师先领读，再让学生做动作。3. Lisen and repeat.跟读时,提醒学 生注意语音语调的模仿，可引导学 生梳理当前学习过的三种告别方 式:Goodbye! Bye! See you!4,分组朗读并且表演出来(分角色 朗读，注意每个角色的动作和语 气)。Read in groups.在学习课 文的时候，对 学生提出要 求，听、指、 跟读、齐读， 任务难度层层 递进。分角色朗 读并表演，可 大大提高学生 的学习兴趣， 学生可在真实 的情境中学习 和操练。Step 4: Practice(1)听音完成任务教师示范后，请几位学生

23、发指令， 其他学生听音快速反响，做出相应 动作。(2) Simon says 的游戏T: Simon says, stand up, then do the action.完成活动。做游戏。游戏一将 枯燥乏味的词 组操练融入游 戏的乐趣，激 发学生的好奇 心和参与积极 性，让学生们 在玩中学。游戏二是 对游戏一的递 进，在巩固新 知识的同时也 提高了学生的家庭作业:(3) Listen and number.期完成活动。反响能力。锻炼学生 的听力能力。考察学生 对单词和词组 的认知能力。()()()() 听力原文：a. Stand up!b. Open the door!c. Sit down

24、!d. Open the window!(4) Look and match.1) A. Stand up, please!2) B. Open the door!3) C. Open the window!4) D. Sit down, please!射 1Step 5: SummaryT: What did you learn in this class?小组讨论今天所 学的内容。通过小 结，帮助学生 养成知识梳理 的好习惯。Blackboard DesignModule 3 Unit 1 Sit down!Stand up!Sit down!Open the window!Open th

25、e door!See you!通过板书 及时呈现重点 教学内容，帮 助学生理解本 课的教学重 点。ClassroomAssessment以一首轻松愉快的歌曲作为本课的开始，活跃了课堂气氛，激发 了学生学习英语的兴趣；再由和学生互动导入新课；在教学过程中， 通过运用模仿动作、听指令做动作、游戏等多种教学方法来学习本课 的动词短语，整节课的教学流程清晰，由浅入深，由易到难，层层递 进，教学重难点突出。熟读课文五遍，并在真实的情境中运用表示指令的短语。第二课时教学设计教材分析本课是外研社出版的英语（新标准）（小学一起）一年级上册第 三模块的第二单元，第三模块的话题是课堂指令。其中，第二单元主 要学习

26、运用Point to.指令和同伴进行“发指令，做动作”的活动。课文 情境是根据听到的指令准确地指出相应物品。课时教学目标语言知识目标：1 .能听、说、认读本课时所涉及的英语新单词：point, to, desk, chair o2 .学习相应的短语：point to.语言技能目标：1 .能听懂point to.并做出相应的动作。2 .能准确地说出po血to.,并能在Point to”的活动中恰当地 运用 window, door, desk, chair。情感态度：培养参加英语活动的主动性。文化意识：了解英语游戏，了解英语的韵律。学习策略：1 .兴趣：感知英语游戏，进一步培养学习英语的兴趣。2

27、 .交际：参加指令活动，乐于发指令，形成参加活动的主动性。教学重点与难点教学重点：理解并运用point to，和同伴做“听指令，做动作”的活动。 教学难点：the的准确发音以及在真实情境中准确地运用短语point to。教学辅助PPT、点读笔、图片、头饰。教学策略充分利用情境教学，发挥学生的主观能动性，自主学习，并开展 小组活动等活动；教学内容由浅入深，每一环节都和真实情境相结 合，使学生轻松愉快地完成学习任务。教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动Step 1: Warm up1 .打招呼。打招呼。热身激趣，将学2.唱歌。唱歌。生的注意力转移到课 堂教学当中来。Step 2: Revisi

28、on游戏:I say, you do教师随机发出Stand up! / Sit down! / Open the window! / Open the door!等指令，请学 生迅速做出相应动作。也可 示范后，请几位学生发指 令，其他学生做动作。Do the actions as the teacher / the student says.通过师生互动共 同完成任务，并且形 式、内容有趣，更能 调动学生学习的积极 性，巩固所学内容的 同时，为接下来的新 知识打下基础。Step 3: Part 11 . Listen and find.T：上一单元，我们欣赏了 熊猫和大象的表演。今天， 我们来

29、欣赏一下小猴子的表 演。请观看动画，想一想小 猴子为什么会发怒呢？教师播放学生用书活动1的 动画，引导学生理解内容： 因为驯兽师让小猴子不断地 根据他的指令指窗户和门， 所以小猴子最后发怒了。2 .听录音并复述：教师再次 播放活动1的动画，请学生 跟读，提醒学生注意模仿录 音中的语音语调。同时，引 导学生理解point to.的意义 以及失去爆破的语音现象。3 .学生初步感知后，教师再 次播放学生用书活动1的动 画，开启静音模式，请学生 以男女生为单位分角色配 音。看动画并找出：Why is the monkey angry?让学生带着问题看 动画，使学生快速准 确地找到所学新知， 并增加了学

30、习的趣味 性。通过静音的形式， 让学生有感情地配 音，学生读起来会更 认真和投入，更能让学生在真实的情境中 学习句子。Step 4: Part 2Listen and read1. Listen and find.教师播放学生用书活动2的 动画，请学生在教室中找出 动画里提到的物品，试着用 英语说一说。学生尝试后， 教师借助图片，带着学生复 习 window和door,学习 desk 和 chaiio2. Listen and repeat.教师再次播放活动2的动 画，请学生跟读，告诉学生 尽可能模仿录音中的语音语 调。其间，带着学生逐句学 习目标语句：Point to the window!

31、Point to the door!Point to the desk!Point to the chair!3. Lef s read.学生四人一组合作朗读课 文，边读边做动作。自主练 习后，请几组全班展示。找出新单词，猜 意思，并发现怎 样运用短语pointtO . . . o听录音并复述。分组朗读并完成 活动。学生通过看动 画，初步感知point to.的用法，并找出 后面所跟的新单词。通过多种形式的 读，培养学生的朗读 能力，提升其口语表 达能力。同时培养学 生的小组合作意识。Step 5: Practice(1) Say a chant.教师带着学生说歌谣，可以 边拍手边说，也可以配上节 奏感强的背景音乐：Window, window, window, point to the window!Door, door, door, point to the door!Desk, desk, desk, point to the desk!这个环节既能让 学生在创设的情境里 开心、自信地展示自 己的口语，也能让学 生有节奏、轻松愉快 地练习本单元的重点 词汇。