“一课多能”示范课例教学设计《合同的订立》.docx

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1、合同的订立授课教师：学科：经济法律法规时间班级：会计班 课时：1课时课题类型：学习课题名称:合同的订立教学目标：知识与技能:理解订立合同的当事人资格、合同订立原那么、掌握合同订立的程序，草拟一份合同。过程与方法：通过案例导入新课订立合同的当事人资格，组织学生讨论订立合同需遵循的原 那么，总结大家的发言并讲解合同订立的原那么，采用案例法讲授要约与承诺的知识点，培养学 生积极思考的能力。情感态度和价值观：通过对合同知识的学习，能掌握合同订立的全过程。教学重点：理解订立合同的当事人资格及合同订立的原那么教学难点：合同订立的程序教学设计：课前预习环节（A1技术支持的学情分析）利用微信小程序问卷星，在课

2、前进行预习本课基础知识内容，将后台收集到的学生数据 进行分析，得出班级同学总体的学情分析，指导我在本课的教学中设计如下环节。一、组织教学，导入新课（A5技术支持的课堂导入）师：出示多媒体视频，让学生在一分钟的时间内对合同产生基本的认识，观看视频后，自主思考观看后的感受，然后利用案例分析引入新课。案例：某校一名14岁的学生王某，偷偷将家中的存款提取8万元，在某证券交易所建立了股东账户。几 次交易后，王某赔光了本钱。此事将被父母得知后，要求证券交易所赔偿。双方协商不妥，诉讼法律。问题：法院应如何判处？提示：订立合同的当事人资格答：因当事人订立合同，应具有相应的民事权利能力和民事行为能力，王某14岁

3、属于限制民事行为能力 人。法院应判王某与证券交易所建立的股票买卖关系无效，证券交易所照尝王某8万元损失。【学生】让学生带着问题自学第一局部订立合同的当事人资格并通过自学对问题进行抢答师：讲解订立合同的当事人资格知识点一、订立合同的当事人奥格订立合同，当事人必须具有相应的法律资格，即当事人必须具有相应的民事权利能力和民事行为能力。凡不具备法律资格的人与相对人订立的合同，合同无效。权利能力是法律赋予当事人享有权利、承当义务的资格，行为能力是当事人以自己的行为取得享有的 权利、承当的义务的资格。以下当事人有权订立合同：（1）完全行为能力的人可以独立t也与相对人订立合同，限制行为能力的人可以独立地与相

4、对人订立与其 年龄、智力或精神健康状况相适应的合同。(2)企业法人、个体工商户、农村承包户在其经营范围内有权与相对人订立合同.(3)代理人代订合同，要有授权委托书，并且在授权范围内有权与相对人订立合同.(4)财产所有权人有权签订以处分该财产为后果的合同。(5)具有对外经营权的法人和其他经济组织有权订立涉外经济合同。【学生】认真听i并并回答以下问题设计意图：创设情境，运用翻转教学模式，让学生在快乐中自主合作解决基本的知识点，激发学生的学习 兴趣。新颖有趣的导入创设轻松、愉悦的教学情境，能强烈地激发学生的学习兴趣，激发他们自 身的学习动机，使学生对学习新课有强烈的愿望。借助信息技术手段等，激发学生

5、的学习兴 趣，从而提高教学质量。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”在课堂教学中，精彩而 有趣的导入会激起学生强烈的求知欲和好奇心，无疑会为整个有效教学奠定一个良好的基础, 为学生们学习新知识做好准备，帮助其快速投入到课堂新知识中。二、讨论交流，引发思考(B5学习小组组织与管理)师：设问(1)合同订立的原那么有哪些？利用WPS动画当中的倒计时，设置120秒的讨论思考时间。学生自主思考或者分组讨论后，回答以上问题。知识点二：合同订立的原那么1、平等原那么是指当事人的法律地位平等，当事人都是以平等的身份订立合同，任何一方 不得将自己的意志强加给对方。2、公平是指合同内容公道合理;老实信用原那么是指

6、当事人必须具有签订和履行合同的诚 意，应老实守信，以善意的方式履行其义务，不能订立假合同坑害对方，损害国家利益。3、守法原那么是指当事人订立合同，应当遵守法律行政法规，尊重社会公德，不得扰乱社 会公共秩序，损害社会公共利益。【学生】认真听讲，并回答以下问题，理解记忆设计意图：(提问法)提问学生，活跃课堂的同时开展学生的探究发现能力，给学生自主探 索的空间，同时增强了学生自主合作意识。小组合作学习更能突出学生的主体地位，J 主动参与的意识，激发学生的创造潜能。强化了学生对自己学习的责任感，和对自己同伴学 习进展的关心。三、教师分析，难点解决环节师：讲解合同订立的全过程。知识点三：要约、承诺L要约

7、概念和成立条件要约是一方当事人向另一方当事人发出的缔结合同的提议。发出要约的一方为要约人另一方为受要约人. 要约必须具备以下条件方能成立：(1)须以缔结合同为目的的意思表示。(2)要约内容须包括足以使合同成立的主要条款，且内容具体、确定.2.要约邀请要约邀请是希望他人向自己发出要约的意思表示。如单价表【学生】针对刚讲授的知识做以下案例，每个小组讨论并且每个小组选一名成员回答以下问题某水果批发站向某果园承包人张某发出计划向你园购买水果20吨的征求函件，张某随即运载20吨 鸭梨送货上门，可水果批发站拒收了。请问水果批发站的拒收行为合法？为什么？答：合法，原因在于水果站的信函是要约邀请，合同并未成立

8、。3、要约效力要约一旦到达受要约人，即对要约人产生约束力。要约人在要约的有效期内不得随意变更或撤销要约，否 那么，要承当由此造成的损失赔偿责任。要约不发生效力或效力终止的情形：要(1)要约被撤回或被依法撤销.要约被拒绝，即受要约人不接受要约的内容或具体条款。拒绝要约的通知到达要约人，要约效力终止。(3)要约的有效期限界满，即受要约人在要约承诺期内未答复。(4)受要约人对要约的内容做出实质性变更(新要约)4.要约到达的时间(1)采用数据电文形式订立合同，收件人指定特定系统接收数据电文的，该数据电文进入该特定系统的 时间，视为到达时间；(微信，QQ信息)(2)未指定特定系统的，该数据电文进入收件人

9、的任何系统的首次时间，视为到达时间；(3)要约以信件方式做出的，只要送到达受要约人通常的地址、住所或者能够控制的地方(如信箱等) 即为送达。(二)承诺.承诺概念承诺是受要约人做出同意要约的意思表示。1 .承诺成立的条件(1)须是对要约做出的答复。(2)须是受要约人向要约人做出的意思表示。(3)须与要约的实质内容完全一致。(4)须是在要约的有效期内做出的答复。（5）须具备相应的形式。承诺应以明示的方式做出。即受要约人收到要约后不答复的，视为拒绝要约。2 .承诺的效力承诺的效力是指承诺引起的法律后果。承诺生效，合同成立，订立合同的阶段即告结束。在以下情况下， 承诺不发生效力。Q）承诺被撤回。（2）

10、承诺迟到。承诺迟到是指要约有效期限届满后到达要约人。承诺因送达原因迟到的，要约人假设不成认该承诺，应将迟 到的情况立即通知对方，以免给对方为准备履行合同而造成不必要的损失。要约人不将承诺迟到的情况通 知对方的，视为承诺未迟到，承诺有效。约遇有以下情形之一时，要约不发生效力或效力终止：例如甲公司于1月5日向乙公司以信件方式发出要约订购一批原材料，要求乙公司在10天内作出答复， 该要约于1月6日到达乙公司.乙公司于1月12日向甲公司回信接受要约，由于投递错误致使该信件于1月17日到达甲公司.甲公司未将信件迟到的情况通知乙公司，那么乙公司的行为属于承诺行为。3 .承诺的到达=期限承诺应当依照以下规定

11、到达：（1 ）要约以对话方式作出的，应当即时作出承诺，但当事人另有约定的除外；（2）要约以非对话方式作出的，承诺应当在合理期限内到达。（3）要约以信件或者电报作出的，承诺期 限自信件载明的日期或者电报交发之日开始计算。信件未载明日期的启投寄该信件的邮戳日期开始计算。（4）要约以 、 等快速通讯方式作出的，承诺期限自要约到达受要约人时开始计算。【学生】听，理解并记忆知识点设计意图：（分析）运用分析法解决本课教学难点，培养学生综合分析能力。四、课后练习，明确标准（B6技术支持的展示交流）师：组织课后实践活动（1）用专业术语发表对合同订立的全过程的理解，并草拟一份合同。登录云班课平台查看学生做好上交的合同作业并选出最好的作业来交流学习。设计意图：（练习法）鼓励学生深入学习合同订立的全过程，引导学生大胆撰写合同。成果的展示交流能促进学生的思维碰撞，经验提供与自评和互评能力的开展，借助信息技术展示交流的效率，形式以及深度都能得到极大的优化。通过展示，同学们相互交流，相互学 习，共同进步。五、总结归纳，课后反思（B9自评与互评活动的组织）师：采用多种评价方式评价学生合同订立的作业，教师可以将同学的合同作业上传到问卷星当中，制作评价表。并鼓励学生积极开展自评、互评等活动。并对本课内容进行总 结与反思。设计意图：（评价法）对学生课后练习成果加以总结，及时评价巩固新知